Skip to main content
Öğretmen Portalı

Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

  1. TalimatÖğrencilere, Saat yapısının dişlileri hakkında veri toplamak için Veri Toplama Sayfalarını kullanmaları talimatını verin. Her bir dişliyi tek tek inceleyip, bir sonrakiyle karşılaştıracaklar. Öğrenciler 1. Vitesin 2. Vitesten daha küçük, daha büyük veya aynı boyutta olup olmadığını kaydedecekler. Gazeteciler ayrıca Gear 1'in Gear 2 ile aynı hızda mı, daha hızlı mı, daha yavaş mı hareket ettiğini de kaydedecek. 2. Vites için ise 3. Vites ile karşılaştırma yapacaklar.
    Saat yapısının iki görünümü gösterilmektedir - alt taraf yukarıda, saat kollarının yan görünümü (yüz kağıdı olmadan) ise aşağıda gösterilmektedir. Üstteki görselde, birbirine bağlandığında hareket sırasını belirtmek için 4 kırmızı dişli ve 2 yeşil dişli numaralandırılmıştır. Sarı konnektördeki kırmızı dişli 1 olarak etiketlenmiştir ve altındaki iki kırmızı dişli 2 ve 3 olarak etiketlenmiştir. Kırmızı dişli 3 ile iç içe geçmiş yeşil dişli 4 olarak etiketlenmiştir. Yeşil dişli 4'ün üstündeki kırmızı dişli 5 olarak etiketlenmiştir ve onun yanındaki yeşil dişli 6 olarak etiketlenmiştir. Saat kollarında, mavi kolun altındaki küçük kırmızı dişli 7 olarak, onun bağlı olduğu büyük pembe dişli ise 8 olarak etiketlenmiştir.
  2. ModelBir grubun Saatini kullanarak sekiz farklı dişliyi nasıl belirleyeceğinizi öğrenin. Daha sonra kolu çevirerek modeli oluşturun, 1. Dişliyi belirleyin ve veri tablosunda 1. Dişlinin boyut ve dönüş açısından 2. Dişliye eşit olduğunu daire içine alın. Öğrenciler dişlilerin hareketini nasıl belirleyeceklerinden emin değillerse, onlardan bir diş bulmalarını ve ona odaklanmalarını isteyin. Öğrenciler ihtiyaç duyduklarında bir dişin üzerine kalemle bir işaret çizebilirler, böylece diş hareket ettiğinde o dişi takip edebilirler. Aşağıdaki animasyonu izleyerek topuz çevrildiğinde dişlilerin nasıl hareket ettiğini görebilirsiniz.
  3. KolaylaştırHer grup soruşturmayı yürütürken kolaylaştırın. Her grubun tüm dişlileri doğru bir şekilde tanımladığından ve doğru bir şekilde karşılaştırdığından emin olun. İyi ekip çalışması ve iş birliği gösteren öğrencileri övün. Her grubu kontrol etmek için odanın etrafında dolaşırken onlara şu soruları sorun:
    1. Ne araştırıyorsun?
    2. Grubunuz ne tür veriler topluyor?
    Üç dişli yan yana, soldan sağa doğru, en küçüğünden en büyüğüne doğru sıralanmıştır. En solda en küçük kırmızı dişli, ortada orta büyüklükteki yeşil dişli ve en sağda en büyük büyüklükteki pembe dişli yer alıyor.
  4. HatırlatGruplara kolu çevirirken iş yaptıklarını hatırlatın. Çarklar saatin kollarını döndürerek çalışır. Sınıfta dolaşırken gruplardan sizin için yapılacak işi tanımlamalarını isteyin. Bunu Basit Makineler Ünitesindeki önceki Laboratuvarlardan biliyor olmalılar.
  5. SoruÖğrencilerden dişli boyutu (örneğin, birinci dişli ikinciden daha küçüktür) ile dişlinin dönüş hızı (örneğin, birinci dişli ikinciden daha fazla döner) arasında bir örüntü olup olmadığını düşünmelerini isteyin. Aşağıdaki animasyonu izleyerek dişlilerin birlikte döndürüldüğünde nasıl hareket ettiğini görebilirsiniz.

Oyun Arası & Grup Tartışması

Her grup Veri Toplama Formutamamladığında, kısa görüşme için bir araya gelin.

  • Vitesler arasında hangi desenleri fark ettiniz? Veri Toplama Sayfanızı kontrol edin ve verilerinizde herhangi bir örüntü olup olmadığına bakın.
  • Birinci vitese aynı zamanda sürüş vitesi de denir çünkü bir sonraki vitesi kontrol eder veya 'sürüştürür'. İkinci dişliye tahrik dişlisi denir çünkü kendisinden önceki dişli tarafından kontrol edilir veya 'tahrik edilir'. 
  • Tahrik dişlisi tahrik dişlisinden daha küçük olduğunda daha fazla güç üretilir. Tahrik dişlisi tahrik dişlisinden büyük olduğunda, dişli daha hızlı döner. Gruplarınız Oyun Bölüm 1 sırasında bu ekstra hızı gördüler mi? 
  • 8. ve 9. viteslere bakalım.
     

Bölüm 2 - Adım Adım

  1. TalimatÖğrencilere saat yapılarına 9. bir dişli ekleyeceklerini ve bunun diğer dişlilerin hareketini nasıl etkileyeceği konusunda tahminlerde bulunacaklarını söyleyin.

    Daha küçük bir dişli eklemek diğer dişlilerin daha hızlı hareket etmesini sağlar mı? veya daha yavaş? Bu size dişlinin yaptığı iş hakkında ne anlatıyor?

    • Her grup testten önce tahminlerde bulunacak ve bunları Veri Toplama Formunun Oyun 2 bölümündeki tahminler alanına yazacaktır.
    • Gruplar ilk önce küçük kırmızı bir dişli ekleyecek ve bunun Saat yapısı üzerindeki etkisini test edecekler. Daha sonra daha büyük bir Pembe Dişli ekleyip onu test edecekler.
  2. ModelModel'e 9. vitesin nasıl ekleneceği. Öğrenciler iki farklı vites seçeneğini test etmek zorundadır. A seçeneğinde öğrenciler 8. vitesten daha küçük bir 9. vites eklerler. B seçeneğinde öğrenciler 8. Dişli ile aynı boyutta bir dişli eklerler.
    Dokuzuncu vitesi eklemenin bir yolu gösterilmiştir. Saatin akrep ve yelkovan tarafı, kağıt yüzü çıkarılmış şekilde solda gösterilmektedir. Sağda, kolların arkasındaki büyük pembe çark 8 numaralıdır ve yaklaşık olarak saat 7 pozisyonunda iç içe geçmiş ve 9 numaralı küçük kırmızı çark vardır.
    Seçenek A
    Dokuzuncu vitesi eklemenin ikinci yolu gösterilmiştir. Yüzün eller tarafı, soldaki kağıt yüz çıkarılmış şekilde gösterilmiştir. Sağ tarafta, kolların hemen arkasında bulunan pembe çark 8 numaralıdır ve saat 9 pozisyonunda iç içe geçmiş büyük pembe bir çark 9 numaralıdır.
    Seçenek B
  3. KolaylaştırHer grup tahminlerinin testlerini yaparken kolaylaştırın. Araştırmalarını yaparken kelime dağarcığını kullanan öğrencileri övün. Dikkat etmeniz gereken kelimeler şunlardır:
    • Dişliler
    • Soruşturma
    • Tahmin
    • İş
    Üç dişli yan yana, soldan sağa doğru, en küçüğünden en büyüğüne doğru sıralanmıştır. En solda en küçük kırmızı dişli, ortada orta büyüklükteki yeşil dişli ve en sağda en büyük büyüklükteki pembe dişli yer alıyor.
  4. HatırlatGruplara 9. Vites'i B Seçeneğine geçirmelerini hatırlatın. Öğrencilerin A Seçeneğinde olduğu gibi aynı test sürecini takip etmelerini sağlayın.
    Dokuzuncu vitesi eklemenin ikinci yolu gösterilmiştir. Yüzün eller tarafı, soldaki kağıt yüz çıkarılmış şekilde gösterilmiştir. Sağ tarafta, kolların hemen arkasında bulunan pembe çark 8 numaralıdır ve saat 9 pozisyonunda iç içe geçmiş büyük pembe bir çark 9 numaralıdır.
  5. SoruÖğrencilere dişlilerin işi nasıl kolaylaştırdığını sorun. Eğer tahrik dişlilerini tahrik dişlilerinden daha fazla çevirmek mukavemeti artırıyorsa, tahrik dişlilerini tahrik dişlilerinden daha az çevirmek neyi artırabilir? Öğrenciler bunu Mid-Play Break'ten biliyor olmalılar, ancak onlara kendi sözcükleriyle yeniden ifade etme şansı verin.
< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >