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Alterar a pré-visualização da velocidade

  • 8 - 15 anos
  • 45 minutos - 2 horas, 45 minutos
  • Iniciante
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Descrição

  • Os alunos irão explorar a mudança da velocidade do robô do piloto automático enquanto criam projetos que impulsionam o robô para a frente, movem-no em sentido inverso e giram o robô.

Conceitos-chave

  • Mudança de velocidade

  • Comportamentos do robô

  • Como criar, baixar e executar um projeto

  • Programar a velocidade para avançar e reverter

  • Programação da velocidade para giro

  • Como guardar um projeto

  • Como raciocinar de forma abstrata, quantitativa e com precisão

Objectivos

  • Construa um robô de Piloto Automático e conecte o Interruptor do Para-choques e os Sensores Inteligentes.

  • Programe o Piloto Automático para alterar sua velocidade enquanto dirige para frente, para trás e enquanto gira.

  • Avaliar os projetos dos alunos para melhorá-los e aprimorá-los.

Materiais necessários

  • VEX IQ Super Kit

  • VEXcode IQ

  • Caderno de Engenharia

Notas de facilitação

  • O apoio do professor, perguntas de discussão, dicas e avaliação do aluno são todos organizados no Laboratório STEM para dar ao professor um envolvimento bem-sucedido.

  • O VEXcode IQ e o Utilitário VEXos devem ser baixados para cada dispositivo do aluno que será usado para programar o Piloto Automático.

  • Os alunos devem se familiarizar com as peças antes de começar a construir o piloto automático. Cada Superkit contém um cartaz contendo representações em tamanho real de todas as peças contidas no kit.

  • As baterias devem ser carregadas antes do início do laboratório STEM.

  • Um caderno de engenharia pode ser tão simples quanto papel forrado dentro de uma pasta ou fichário. O notebook mostrado é um exemplo mais sofisticado que está disponível através do VEX.

Promova a sua aprendizagem

Padrões Educacionais

Padrões para Alfabetização Tecnológica (STL)

  • 9.G

  • 9.H

  • 11.K

  • 11.L

Associação de Professores de Ciência da Computação (CSTA)

  • 1B-AP-12

  • 1B-AP-13

  • 1B-AP-16

Padrões Científicos de Próxima Geração (NGSS)

  • 4-PS3-1

Padrões Estaduais Comuns do Núcleo (CCSS)

  • CCSS.ELA-LITERACY.WHST.6-8.4

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.6-8.3

  • CCSS.MATH.CONTENT.3.NF.A.3

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.NF.C.6

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.NF.C.7

  • CCSS.MATH.PRACTICE.MP6

Conhecimentos e habilidades essenciais do Texas (TEKS)

  • 111.26.b.1.A

  • 126.16.c.4.B

  • 126.16.c.6.A-F

Padrões do Estado da Flórida (CPALMS)

  • SC.68.CS-CS.2.13

  • SC.68.CS-CS.2.11

Normas Académicas de Indiana (IAS)

  • 3-5.PA.3

Normas australianas

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