การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีนำ STEM Lab มาใช้ในห้องเรียน โปรดดู บทความเกี่ยวกับการนำ VEX GO STEM Labs มาใช้.

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักเรียนจะได้สมัคร

กลยุทธ์ในการสร้าง ถอดรหัส และจัดการรหัสผ่านเพื่อรักษาความปลอดภัยในการเข้าถึงพื้นที่อ่อนไหว เช่น ห้องปฏิบัติการสำหรับเซลล์ทำความเย็น

นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ

เหตุใดการรักษาข้อมูลการเข้าสู่ระบบให้เป็นส่วนตัวจึงมีความสำคัญ
เหตุผลในการใช้รหัสผ่านเพื่อรักษาความปลอดภัยพื้นที่และข้อมูลสำคัญ เช่น เซลล์ทำความเย็นในห้องปฏิบัติการ

นักเรียนจะมีความสามารถใน

เชื่อมต่อสมองเข้ากับแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ใน VEXcode GO
การบันทึกและตั้งชื่อโครงการใน VEXcode GO
การเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์ในบล็อค VEXcode
การเริ่มต้นและการหยุดโครงการใน VEXcode GO
การสร้างและการจัดการรหัสผ่านโดยใช้เทคนิคและเทคโนโลยีที่หลากหลาย
ถอดรหัสรหัสผ่านที่สื่อสารผ่านไฟบน LED Bumper
การแก้ไขรหัสเพื่อเปลี่ยนรหัสผ่านให้กับหุ่นยนต์ของพวกเขา
ร่วมมือกับเพื่อนร่วมงานเพื่อระดมความคิดและนำวิธีการต่างๆ มาใช้ในการจดจำรหัสผ่าน

นักเรียนจะได้รู้ว่า

บทบาทของรหัสผ่านในการรักษาความปลอดภัยของข้อมูลที่ละเอียดอ่อน เช่น เซลล์ทำความเย็นในห้องแล็ป

วัตถุประสงค์

นักเรียนจะถอดรหัสรหัสผ่านที่สื่อสารผ่าน LED Bumper บนหุ่นยนต์
นักเรียนจะสร้างและจัดการรหัสผ่าน ของตัวเองสำหรับหุ่นยนต์ของพวกเขา

กิจกรรม

ในส่วนการเล่นที่ 1 นักเรียนจะสังเกตรูปแบบ ที่เห็นบน LED Bumper เพื่อถอดรหัสรหัสผ่านเริ่มต้นของพวกเขา พวกเขาจะสังเกตได้ว่าจำนวนการกะพริบของ LED Bumper สอดคล้องกับตัวเลขในรหัสผ่าน
ในส่วนการเล่นที่ 2 นักเรียนจะใช้ VEXcode GO เพื่อสร้างรหัสผ่านของตนเอง โดยการเปลี่ยนตัวเลขในลูป ทำซ้ำ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าสมาชิกในกลุ่มทุกคนจำรหัสผ่านได้โดยไม่ต้องจดไว้

การประเมิน

ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอธิบายกระบวนการที่ใช้ถอดรหัสรหัสผ่าน และสาธิตความเข้าใจเกี่ยวกับรหัสที่สร้างรหัสผ่านนั้น ใน Play Part 2 นักเรียนจะแก้ไขโครงการเพื่อเข้ารหัสรหัสผ่านใหม่ และใช้ชิ้นส่วน VEX GO เป็นกลยุทธ์ในการช่วยให้พวกเขาจำรหัสผ่าน
ในการแบ่งปัน นักเรียนจะอธิบายขั้นตอนที่พวกเขาทำเพื่อให้แน่ใจว่ารหัสผ่านจะปลอดภัยและสามารถจดจำรหัสผ่านที่พวกเขาสร้างขึ้นได้

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน

มาตรฐานการจัดแสดง

สมาคมครูสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)

1B-IC-20: แสวงหาทัศนคติที่หลากหลายเพื่อจุดประสงค์ในการปรับปรุงสิ่งประดิษฐ์ทางการคำนวณ

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: นักเรียนกำลังถอดรหัสและสร้างรหัสผ่านของตัวเองในห้องปฏิบัติการนี้ พวกเขาจะแบ่งปันเทคนิคต่างๆ ที่ใช้ในการจดจำรหัสผ่านใหม่ รวมถึงเทคนิคในการรักษารหัสผ่านให้ปลอดภัยซึ่งกันและกัน นักเรียนใช้มุมมองที่แตกต่างกันเพื่อสร้างและจดจำรหัสผ่านใหม่เหล่านั้น

มาตรฐานเพิ่มเติม

สมาคมครูสอนวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CSTA)

1A-IC-18: รักษาข้อมูลการเข้าสู่ระบบเป็นส่วนตัว และออกจากระบบอุปกรณ์อย่างเหมาะสม

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนจะถอดรหัสรหัสผ่าน "เริ่มต้น" เพื่อเข้าสู่ห้องปฏิบัติการเซลล์ทำความเย็นบนหุ่นยนต์ ซึ่งแสดงโดยไฟ LED Bumper ที่กระพริบเป็นชุด จากนั้นพวกเขาเปลี่ยนรหัสผ่านโดยการปรับเปลี่ยนโครงการ VEXcode เพื่อสร้างรหัสผ่านที่ปลอดภัยของตัวเองสำหรับหุ่นยนต์แต่ละตัว

มาตรฐานเพิ่มเติม

สมาคมเทคโนโลยีเพื่อการศึกษานานาชาติ (ISTE)

1.4d: นักเรียนมีความอดทนต่อความคลุมเครือ ความเพียรพยายาม และมีความสามารถในการทำงานกับปัญหาปลายเปิด

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนจะสร้างรหัสผ่านใหม่สำหรับหุ่นยนต์ของตนเพื่อเข้าสู่ห้องปฏิบัติการเซลล์ทำความเย็นพร้อมกับคู่ของตน พวกเขาหารือกันถึงความปลอดภัยของรหัสผ่าน และได้รับมอบหมายให้แก้ปัญหาปลายเปิดของการสร้างวิธีการที่ไม่ซ้ำใครในการจดจำตัวเลขโดยใช้ชิ้นส่วนต่างๆ ในชุด VEX GO จากนั้น นักเรียนจะแบ่งปันกลยุทธ์การจดจำกับครู และเขียนโค้ดให้ LED Bumper กะพริบเพื่อแสดงรหัสผ่านใหม่ที่พวกเขาสร้างขึ้น นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความพากเพียรในการจัดการกับความคลุมเครือในขณะที่พวกเขาทำงานเพื่อสร้างรหัสผ่านและกลยุทธ์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตามความต้องการและมุมมองของตนเอง

< กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >