คู่มือการกำหนดจังหวะ

ควรนำหน่วยนี้ไปใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับแนวคิดการใช้เซ็นเซอร์ในโครงการ VEXcode GO เพื่อแก้ปัญหา เช่น การจัดเรียงวัตถุตามสี

ห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับใช้ได้หลากหลายวิธีเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ ห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนดังต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)

แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยนี้สามารถทำเสร็จได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

บทสรุปประจำภาค

ส่วน Engage และ Play ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน สามารถเสร็จสิ้นได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงการเรียนรู้ของตนเองนั้นเป็นทางเลือก แต่ใช้เวลาประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายส่วนการมีส่วนร่วม การเล่น และการแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการกำหนดจังหวะ

คู่มือการกำหนดจังหวะสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องสอน อย่างไร และเมื่อใด คู่มือการกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM จะอธิบายแนวคิดต่างๆ ที่สอนในแต่ละหัวข้อ (มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)) อธิบายวิธีการนำเสนอหัวข้อต่างๆ และระบุสื่อทั้งหมดที่จำเป็น

การทำให้หน่วยนี้เหมาะสมกับความต้องการห้องเรียนเฉพาะของคุณ

ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินโครงการที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่าห้องปฏิบัติการ VEX GO STEM แต่ละแห่งจะมีรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่มีบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้รับมือกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายยิ่งขึ้นเมื่อเกิดขึ้น

• การดำเนินการในเวลาอันสั้น:
  • หากต้องการย่นระยะเวลาในการเน้นการเขียนโค้ด ให้รวมส่วนการเล่นในแล็บ 1 หรือ 2 และสอนทั้งหมดเป็นคำแนะนำแบบมีคำแนะนำ
  • เพื่อทำแล็บที่ 3 ให้เสร็จภายในเวลาที่น้อยลง ให้ให้เด็กๆ แยกแผ่นดิสก์เพียง 2 แผ่น แทนที่จะแยกทั้ง 3 แผ่น
  • หากต้องการเน้นที่แนวคิดของเงื่อนไขด้วยเซ็นเซอร์ตาและแม่เหล็กไฟฟ้า ให้ข้ามแล็บ 4 เพื่อลดเนื้อหาหน่วยโดยยังคงเน้นที่การเขียนโค้ด 
  • สำหรับนักเรียนที่เป็นนักเขียนโค้ดที่มีประสบการณ์ ให้ย่อห้องปฏิบัติการ 1 และ 2 ให้เหลือเพียงการสาธิตแบบมีคำแนะนำ ซึ่งจะส่งผลให้เกิดโปรเจ็กต์ในช่วงท้ายของ Play ส่วนที่ 2 จากนั้นเน้นที่แนวคิดการเขียนโค้ดขั้นสูงในห้องปฏิบัติการ 3 และ 4
• กลยุทธ์การสอนซ้ำ: หากนักเรียนประสบปัญหาในการสร้างโครงการที่ประสบความสำเร็จในห้องปฏิบัติการที่ 1 ให้แสดงวิดีโอการสอนเรื่องลำดับเพื่อย้ำถึงความสำคัญของลำดับในการสร้างโครงการที่ทำงานตามที่ตั้งใจไว้ หรือแสดงวิดีโอการสอนเรื่องขับหุ่นยนต์ของคุณเพื่อทบทวนการเคลื่อนไหวพื้นฐานโดยใช้บล็อก [ขับเคลื่อนเพื่อ] และ [หมุนเพื่อ]
  • หากนักเรียนจำเป็นต้องฝึกฝนเพิ่มเติมในการใช้แม่เหล็กไฟฟ้าและเซนเซอร์ตรวจจับดวงตาในการจัดเรียงวัตถุตามสี ให้เปิดวัตถุและทดสอบโครงการตัวอย่างการใช้แม่เหล็กไฟฟ้า ในขณะที่โครงการดำเนินไป นักเรียนสามารถติดตามคุณสมบัติไฮไลท์เพื่อดูขั้นตอนของโครงการได้ ค่อยๆ ดำเนินโครงการไปทีละขั้นตอนเพื่อให้ดำเนินไปช้าลงและทำให้โครงการดำเนินไปอย่างราบรื่นมากขึ้น
  • หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเพื่อทำความเข้าใจกระบวนการทำงานของโครงการ My Blocks ให้พวกเขาเปิดและทดสอบโครงการตัวอย่างรหัสการจัดระเบียบ ในขณะที่ทำงาน ให้ดึงความสนใจไปที่ฟีเจอร์ไฮไลท์ เพื่อดูว่าโปรเจ็กต์ย้ายไปหรือมาจากบล็อกของฉันในโปรเจ็กต์เมื่อใด ค่อยๆ ดำเนินโครงการไปทีละขั้นตอนเพื่อให้ช้าลงและทำให้เห็นได้ชัดเจนยิ่ง 
  • หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมเกี่ยวกับแนวคิดการใช้ความคิดเห็นในโปรเจ็กต์ โปรดดูวิดีโอการสอน Pseudocode
     
• Extending this Unit: To give students more practice with the collecting and sorting concepts in this Unit, have them complete the Mars Rover Search and Collect GO Activity (Google Doc / .docx / .pdf).
  • To extend the Unit and explore the color sensing aspect of the Eye Sensor, use the Mars Rover Sample Analysis GO Activity (Google Doc / .docx / .pdf) with your students, to introduce the idea of hue, and how colors can be reported as a hue value by the Eye Sensor.
  • ใช้กิจกรรมกระดานตัวเลือกเพื่อขยายหน่วยการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนได้แสดงออกและเลือกกิจกรรมที่ตนต้องการทำ
• หากนักเรียนสร้างเสร็จในเวลาต่างกัน, มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีความหมายจำนวนหนึ่งที่ผู้ที่เข้าเส้นชัยก่อนเวลาสามารถเข้าร่วมได้ในขณะที่คนอื่นๆ ในกลุ่มสร้างเสร็จ. ดูบทความนี้เพื่อดูคำแนะนำหลายประการเกี่ยวกับวิธีวางแผนดึงดูดนักเรียนที่สร้างเสร็จเร็วกว่าคนอื่นๆ ตั้งแต่การสร้างกิจวัตรผู้ช่วยในชั้นเรียนไปจนถึงการทำกิจกรรมสั้นๆ มีหลายวิธีที่จะทำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมตลอดระยะเวลาสร้างชั้นเรียน.

ทรัพยากร VEXcode GO  ต่อไปนี้รองรับแนวคิดการเขียนโค้ดที่สอนในหน่วย STEM Lab นี้ ด้านบนนี้เป็นวิธีใช้ทรัพยากรเหล่านี้เพื่อสนับสนุนความต้องการการใช้งานของคุณ ตั้งแต่การชดเชยเวลาเรียนที่พลาด ไปจนถึงการเรียนทางไกลและการแยกรายวิชา ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับทรัพยากรเหล่านี้ เพื่อให้คุณมั่นใจและเตรียมพร้อมสำหรับการใช้งานที่แนะนำ หรือเมื่อใช้ทรัพยากรเหล่านี้เพื่อให้เหมาะกับสภาพแวดล้อมการสอนเฉพาะตัวของคุณ

ทรัพยากร VEXcode GO

การใช้ความช่วยเหลือ VEXcode GO

ในหน่วยนี้ โครงการ VEXcode GO ถูกจัดเตรียมไว้ให้กับนักศึกษาในรูปแบบโครงการตัวอย่างหรือภาพของโครงการสำหรับสร้างขึ้นใหม่ คุณสามารถใช้ฟีเจอร์ความช่วยเหลือร่วมกับนักเรียนของคุณเป็นเครื่องมือขยายในการอธิบายการทำงานของบล็อกเฉพาะต่างๆ ในโครงการใดโครงการหนึ่งได้

หลังจากอ่านคำอธิบายสำหรับหรือกับนักเรียนแล้ว คุณสามารถขอให้นักเรียนอธิบายว่าบล็อกทำงานอย่างไรในโปรเจ็กต์ที่พวกเขากำลังทำอยู่ หากนักเรียนต้องการฝึกฝนเพิ่มเติมกับบล็อกเฉพาะเจาะจง ให้พวกเขาดูตัวอย่างที่ให้มาและถามว่าหุ่นยนต์จะทำอะไรในโปรเจ็กต์ที่แสดง จากนั้นคุณสามารถช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงว่าหุ่นยนต์นั้นเหมือนหรือแตกต่างจากโปรเจ็กต์ที่พวกเขากำลังทำอยู่ในหน่วยนั้นอย่างไร

บล็อคในหน่วยนี้ประกอบไปด้วย:

• [ขับไป]
• [หันไป]
• [กระตุ้นแม่เหล็กไฟฟ้า]
• [ถ้าอย่างนั้น]
• <Detects color>
• [บล็อคของฉัน]
• [ความคิดเห็น]