ภาพรวม

สมาคมเทคโนโลยีเพื่อการศึกษานานาชาติ (ISTE)

ISTE - (3) ผู้สร้างความรู้ - 3d: สร้างความรู้ด้วยการสำรวจปัญหาและประเด็นในโลกแห่งความเป็นจริงอย่างจริงจัง พัฒนาแนวคิดและทฤษฎี และแสวงหาคำตอบและวิธีแก้ไข

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในส่วนการเล่น Lab 1 นักเรียนจะสร้างความเชื่อมโยงระหว่างรถแห่ในโลกแห่งความเป็นจริงและฐานโค้ดโดยการเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ขับผ่านเส้นทางขบวนแห่ตัวอย่าง

ในห้องปฏิบัติการ 2 ในส่วนการเล่น 1 นักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มเพื่อใช้สื่อการเรียนรู้ทั่วไปในห้องเรียนเพื่อออกแบบและสร้างสิ่งที่แนบมากับลอยที่ไม่ซ้ำใครสำหรับหุ่นยนต์ของพวกเขา นักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์กระบวนการออกแบบในโลกแห่งความเป็นจริงในขณะที่พวกเขาทำงานเพื่อสร้างรถแห่ขบวนพาเหรดจากวัสดุในห้องเรียน

ในส่วนของการเล่นในห้องปฏิบัติการ 3 นักเรียนจะนำการศึกษาเกี่ยวกับความท้าทายในโลกแห่งความเป็นจริงในการสร้างและนำทางรถแห่ไปประยุกต์ใช้โดยออกแบบรถแห่สำหรับขบวนพาเหรดของชั้นเรียน พวกเขาจะทดสอบโครงการของตนโดยการเข้าร่วมขบวนพาเหรดของชั้นเรียนในส่วนที่ 2

ในส่วนของ Lab 4 Play นักเรียนจะใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์เพื่อแก้ปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง โดยที่พวกเขา ต้องสร้างและทดสอบโครงการในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดด้วยระยะทางที่แม่นยำ

ในส่วนการเล่นของ Lab 5 นักเรียนจะแก้ปัญหาที่ ในโลกแห่งความเป็นจริงโดยใช้การคำนวณทางคณิตศาสตร์  ในขณะที่พวกเขาสร้างและทดสอบโครงการในการขับเคลื่อนหุ่นยนต์ไปตามเส้นทางขบวนพาเหรดโดยกำหนดระยะทางและการเลี้ยวที่แม่นยำ

มาตรฐานรัฐแกนกลางร่วม (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: อธิบายวัตถุในสภาพแวดล้อมโดยใช้ชื่อรูปร่าง และอธิบายตำแหน่งสัมพันธ์ของวัตถุเหล่านี้โดยใช้คำศัพท์ เช่น ด้านบน ด้านล่าง ข้างๆ ด้านหน้า ด้านหลัง และถัดจาก

วิธีการบรรลุมาตรฐาน: ในแต่ละห้องปฏิบัติการ นักเรียนจะใช้ VEXcode GO เพื่อนำทางหุ่นยนต์ของตนผ่านเส้นทางขบวนพาเหรดที่แตกต่างกัน นักเรียนจะใช้ทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่เพื่อสร้างแผนที่ในใจว่าหุ่นยนต์ควรเคลื่อนไหวและนำทางในหลักสูตรอย่างไร

ในส่วนการเล่น ของห้องปฏิบัติการ นักเรียนจะ ใช้คำบอกทิศทาง เช่น เลี้ยวขวา 90 องศา หรือขับไปข้างหน้า 200 มม. และทำท่าทางเพื่อสื่อสารว่าหุ่นยนต์ควรนำทางในเส้นทางอย่างไร ในส่วนของการเล่น ครูจะแจ้งให้เด็กๆ สื่อสารแนวคิดการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่

ในระหว่างห้องปฏิบัติการที่ 2 นักเรียนจะออกแบบ สร้าง และติดตั้งรถแห่ขบวนพาเหรดกับหุ่นยนต์ Code Base นักเรียนจะใช้ภาษาเชิงพื้นที่ เช่น อยู่ด้านบน ถัดจาก ใต้ และด้านหลัง เพื่อสื่อสารถึงวิธีการติดและออกแบบรถแห่ขบวนกับหุ่นยนต์ Code Base

ในห้องปฏิบัติการ 3 นักเรียนจะใช้ภาษาเชิงพื้นที่และคำบอก ในขณะที่ออกแบบเส้นทางขบวนพาเหรดและเขียนโค้ดหุ่นยนต์เพื่อขับเคลื่อนผ่านเส้นทางนั้น

ในห้องปฏิบัติการ 4 และ 5 นักเรียนจะใช้ภาษาเชิงพื้นที่ในขณะที่พวกเขาอนุมานจำนวนรอบของล้อที่ถูกต้องซึ่งจำเป็นในการสร้างโครงงานสำหรับให้หุ่นยนต์ขับเคลื่อนและหมุนได้อย่างแม่นยำ พวกเขายังใช้ภาษาเชิงพื้นที่ และท่าทางเพื่ออธิบายว่าหุ่นยนต์ควรเคลื่อนที่และหมุนอย่างไรบนเส้นทางขบวนพาเหรด