คู่มือการกำหนดจังหวะ
ควรนำหน่วยนี้ไปใช้เพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักศึกษาเกี่ยวกับแนวคิดของการวนซ้ำ การแยกย่อย และการสำรวจปัญหาและประเด็นต่างๆ ในโลกแห่งความเป็นจริงอย่างจริงจัง
ห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับใช้ได้หลากหลายวิธีเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ ห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนดังต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)
แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยนี้สามารถทำเสร็จได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที
บทสรุปประจำภาค
ส่วน Engage และ Play ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน สามารถเสร็จสิ้นได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงการเรียนรู้ของตนเองนั้นเป็นทางเลือก แต่ใช้เวลาประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม
คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายส่วนการมีส่วนร่วม การเล่น และการแบ่งปันของ STEM Lab
คู่มือการกำหนดจังหวะ
คู่มือการกำหนดจังหวะสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องสอน อย่างไร และเมื่อใด คู่มือการกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM จะอธิบายแนวคิดต่างๆ ที่สอนในแต่ละหัวข้อ (มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)) อธิบายวิธีการนำเสนอหัวข้อต่างๆ และระบุสื่อทั้งหมดที่จำเป็น
การทำให้หน่วยนี้เหมาะสมกับความต้องการห้องเรียนเฉพาะของคุณ
ห้องเรียนแต่ละห้องไม่เหมือนกัน และครูต้องเผชิญกับความท้าทายในการดำเนินโครงการที่หลากหลายตลอดทั้งปี แม้ว่าห้องปฏิบัติการ VEX GO STEM แต่ละแห่งจะมีรูปแบบที่คาดเดาได้ แต่มีบางสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในหน่วยนี้เพื่อช่วยให้รับมือกับความท้าทายเหล่านั้นได้ง่ายยิ่งขึ้นเมื่อเกิดขึ้น
- การจัดเตรียมทักษะที่จำเป็นสำหรับหน่วยนี้:
- ให้นักเรียนทำกิจกรรมฝึกวัด GO (Google / .docx / .pdf) ให้ฝึกวัดและใช้ไม้บรรทัด อย่างถูกต้อง. สิ่งนี้จะช่วยเตรียมพวกเขาให้พร้อมในการวัดระยะทางอย่างแม่นยำในขณะที่ออกแบบเส้นทางขบวนพาเหรดในห้องปฏิบัติการ 3 และคำนวณระยะทางโดยอิงตามการวัด ในห้องปฏิบัติการ 4 และ 5
- The Wheel Turns VEX GO Activity (Google / .docx / .pdf) สามารถใช้เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการคำนวณ ฐานโค้ดจะเคลื่อนที่ไปไกลด้วยการหมุนล้อเดียว และใช้ค่านี้ เพื่อขับเคลื่อนหุ่นยนต์ไปในระยะทางที่กำหนดด้วยคำสั่งมอเตอร์แต่ละตัว การเตรียมตัวสำหรับ Lab 4.
- เตรียมนักเรียนให้คำนวณจำนวนรอบล้อที่ต้องหมุนเพื่อให้แม่นยำ ผลัดกันในแล็บที่ 5 ด้วยกิจกรรม Pivot Turn GO (Google / .docx / .pdf).
- การดำเนินการในเวลาอันสั้น:
- เพื่อสรุปแนวคิดการเข้ารหัสในห้องปฏิบัติการ 1 อย่างสั้นๆ ให้ให้ผู้เรียนชมวิดีโอการสอนการเรียง
- คุณสามารถกำหนดเส้นทางการเดินขบวนให้กับกลุ่มต่างๆ ทั้งหมดในห้องปฏิบัติการ 3 หรือให้วัสดุหรือเวลาจำกัดในการสร้างขบวน เพื่อสอนห้องปฏิบัติการ STEM ในระยะเวลาสั้นลง โดยเน้นที่การเขียนโค้ดมากขึ้น
- เพื่อย่นระยะเวลาด้วยการเน้นที่กระบวนการออกแบบแบบวนซ้ำ คุณสามารถลบขบวนพาเหรดคลาสในแล็บ 3 ออก และจบด้วยการเดินชมแกลเลอรี
- กลยุทธ์การสอนซ้ำ: หากนักเรียนประสบปัญหาในการสร้างโครงการที่ประสบความสำเร็จ ให้พวกเขาชมวิดีโอการสอนเรื่องลำดับเพื่อย้ำถึงความสำคัญของลำดับในการสร้างโครงการที่ทำงานตามที่ตั้งใจไว้ เพื่ออธิบายแนวคิดของ pseudocode และบทบาทในการวางแผนโครงการ ให้แสดงวิดีโอการสอน Pseudocode ให้กับนักเรียนดู
- การดำเนินการในพื้นที่ขนาดเล็ก: ให้แต่ละกลุ่มสร้างเส้นทางขบวนพาเหรดโดยใช้เทปบน GO Tile หนึ่งแผ่น เช่นเดียวกับที่ทำในหลักสูตรความท้าทายใน Lab 1 จำกัดการเดินขบวนทั้งชั้นเรียนให้อยู่ในพื้นที่ที่เล็กลงโดยใช้เทปที่พื้นหรือโต๊ะของนักเรียนเพื่อจัดเส้นทางให้สั้นลง
- การขยายหน่วยนี้: คุณสามารถแสดงวิดีโอการสอนการหมุนหุ่นยนต์ให้กับนักเรียนเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับบล็อกการหมุนของระบบส่งกำลังที่แตกต่างกัน และวิธีการใช้งาน เสนอความท้าทายเพิ่มเติมแก่เด็กนักเรียนด้วยการใช้บล็อกหมุนชนิดอื่นในการทำโครงงานของพวกเขา
- หากนักเรียนสร้างเสร็จในเวลาต่างกัน, มีการเรียนรู้ที่มีความหมายมากมาย กิจกรรมที่ผู้ที่เข้าเส้นชัยก่อนเวลาสามารถดำเนินการให้เสร็จสิ้นได้เมื่อคนอื่นๆ ในกลุ่มสร้างเสร็จ. ดู บทความนี้จะมีคำแนะนำหลายประการเกี่ยวกับวิธีการวางแผนการมีส่วนร่วมของนักเรียนที่เรียนจบ สร้างเร็วกว่าคนอื่น. จากการสร้างกิจวัตรผู้ช่วยในชั้นเรียนไปจนถึง การทำกิจกรรมสั้นๆ สำเร็จ มีหลายวิธีที่จะทำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ตลอดระยะเวลาสร้างชั้นเรียน.
ต่อไปนี้ ทรัพยากร VEXcode GO สนับสนุนแนวคิดการเขียนโค้ดที่เป็น สอนในหน่วยทดลอง STEM นี้ ด้านบนนี้เป็นวิธีใช้ทรัพยากรเหล่านี้เพื่อรองรับความต้องการการใช้งานของคุณ ตั้งแต่การชดเชยเวลาเรียนที่พลาดไปจนถึงการเรียนทางไกลและการแยกรายวิชา ด้านล่างนี้เป็นข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับทรัพยากรเหล่านี้ เพื่อให้คุณมั่นใจและเตรียมพร้อมสำหรับการใช้งานที่แนะนำ หรือเมื่อใช้ทรัพยากรเหล่านี้เพื่อให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมการสอนเฉพาะตัวของคุณมากที่สุด
ทรัพยากร VEXcode GO
| แนวคิด | ทรัพยากร | คำอธิบาย |
|---|---|---|
|
การเรียงลำดับ |
การเรียงลำดับ วิดีโอการสอน |
กำหนดลำดับและอธิบายความสำคัญของการสั่งบล็อกในโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ทำงานตามที่คุณตั้งใจ |
|
การเรียงลำดับ |
ก้าวผ่านโครงการ วิดีโอการสอน |
อธิบายคุณลักษณะขั้นตอนและแสดงวิธีเน้นบล็อกในโครงการขณะที่หุ่นยนต์ดำเนินการ ใช้สิ่งนี้เพื่อแสดงความเชื่อมโยงเพิ่มเติมระหว่างบล็อกและพฤติกรรมของหุ่นยนต์ |
|
รหัสเทียม |
รหัสเทียม วิดีโอการสอน |
กำหนด pseudocode และอธิบายวิธีการเขียน รวมถึงวิธีใช้ pseudocode กับบล็อค [Comment] ในโปรเจ็กต์ |
|
คำสั่งระบบส่งกำลัง |
การขับเคลื่อนหุ่นยนต์ของคุณ วิดีโอการสอน |
อธิบายการเคลื่อนไหวพื้นฐานโดยใช้บล็อก [Drive for] และ [Turn for] ในโปรเจ็กต์ ใช้สิ่งนี้เพื่ออธิบายวิธีใช้คำสั่ง Drivetrain ในโครงการสำหรับนักเรียนที่ขาดเรียน |
|
คำสั่งระบบส่งกำลัง |
ระบบส่งกำลังเคลื่อนที่ & รอบ โครงการตัวอย่าง |
แสดงบล็อค Drivetrain ในโปรเจ็กต์เพื่อขับเคลื่อน Code Base ในรูปทรงที่เฉพาะเจาะจง ใช้สิ่งนี้กับนักเรียนเพื่อฝึกฝนเพิ่มเติมหรือสำรวจการสร้างโครงงานการเคลื่อนไหวพื้นฐาน |
|
คำสั่งระบบส่งกำลัง |
การหมุนหุ่นยนต์ของคุณ วิดีโอการสอน |
อธิบายความแตกต่างระหว่างบล็อกเลี้ยวระบบส่งกำลังชนิดต่างๆ |
|
คำสั่งระบบส่งกำลัง |
การหมุนอย่างแม่นยำ โครงการตัวอย่าง |
แสดงประเภทต่างๆ ของบล็อกเลี้ยวระบบส่งกำลังที่ใช้ในโครงการ ใช้สิ่งนี้ร่วมกับวิดีโอการสอน Turning Your Robot เพื่อรับความท้าทายเพิ่มเติม |
การใช้ความช่วยเหลือ VEXcode GO
คุณสามารถใช้คุณลักษณะความช่วยเหลือร่วมกับนักเรียนของคุณเป็นวิธีการเพิ่มเติมในการอธิบายการทำงานของบล็อคเฉพาะต่างๆ ในโปรเจ็กต์ หลังจากอ่านคำอธิบายสำหรับนักเรียนของคุณ คน หรือ แล้ว คุณสามารถใช้ตัวอย่างที่แสดงไว้เพื่อฝึกฝนเพิ่มเติมกับบล็อกนั้นได้ ขอให้เด็กนักเรียนอธิบายว่าหุ่นยนต์จะทำอะไรในโปรเจ็กต์ที่แสดง และช่วยให้เด็กนักเรียนเชื่อมโยงว่าหุ่นยนต์นั้นเหมือนหรือแตกต่างจากโปรเจ็กต์ที่พวกเขากำลังทำอยู่อย่างไร
บล็อคในหน่วยนี้ประกอบไปด้วย:
- [ขับไป]
- [หันไป]
- [ความคิดเห็น]
- [หมุนเพื่อ]