Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

1. TalimatÖğrencilere, robotlarını laboratuvara götürüp, Elektromıknatıslı soğutma hücresini alıp mahalleye teslim edecek şekilde kodlayacaklarını söyleyin. Öncelikle robotlarının görevi tamamlamak için nereye gideceğini planlayacaklar ve ardından soğutma hücresini başarıyla teslim etmek için projelerini yinelemeli olarak oluşturup test edecekler.

   Aşağıdaki animasyon, Süper Kod Tabanının soğutma hücresini alıp teslim edecek şekilde kodlanabileceği olası bir yolu göstermektedir. Code Base 2.0, Saha'nın sağ alt köşesinden başlar, sola döner ve Saha'nın en sol tarafındaki laboratuvara doğru ilerler. Elektromıknatısla soğutma hücresini alır, 180 derece sağa döner ve Alanın en sağ tarafına geri döner. Code Base 2.0 daha sonra 90 derece sola döner, ileri doğru hareket eder ve mahalledeki soğutma hücresinden düşer.

   Video dosyası
   • Her öğrenciye kalemlerle birlikte bir Lab 1 Çalışma Sayfası dağıtın, böylece bir sonraki adıma hazır olsunlar.
2. ModelÖğrencilerin VEXcode GO'da projelerine nasıl başlayacaklarını gösteren model. Mahallenize soğutma hücresini teslim almanın ve teslim etmenin birçok farklı yolu vardır. Her grup bu zorluğa kendi yöntemiyle yaklaşabilir.
   • Öğrencilere, robotun soğutma hücresini mahalleye teslim etmek ve almak için sahada nasıl hareket etmesi gerektiğine birlikte karar verme konusunda model olun. 

     • Her öğrenci, grupları içerisinde robotun görevi tamamlamak için nereye ve nasıl hareket etmesi gerektiğine dair bir fikir bulmalıdır. Her öğrenci, bu görseldeki örnekteki gibi Lab 1 Çalışma Kağıdına yolu çizmelidir. 

       

        

     • Öğrenciler fikirlerini çizdikten sonra, her öğrenci çizimini arkadaşlarına anlatmalı ve açıklamalıdır. Öğrenciler fikirleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulabilir, düşüncelerini açıklayabilirler. 
     • Her grup başlangıçta bir yol belirlemeli veya her iki planın parçalarını birleştirerek bir uzlaşma sağlamalıdır. Bir yol üzerinde anlaştıktan sonra, bu yolun Lab 1 Çalışma Kağıdına çizildiğinden emin olun. (Gerektiğinde ek Lab 1 Çalışma Sayfalarını dağıtın.) 
     • Öğrencilere bu zorluğun üstesinden gelmenin birçok yolu olduğunu ve farklı fikir ve bakış açılarının soğutma hücresi teslimatını daha da başarılı hale getireceğini hatırlatın!
   • Öğrencilere çizdikleri yolu gerçekleştirmek için gerekli adımları nasıl yazacakları konusunda model olun. 
     • Taslağa bakın ve robotun taslağı takip edebilmesi için gereken en küçük adımlara bölün. 

     • Adımları bu görseldeki örnekteki gibi Lab 1 Çalışma Kağıdına yazın. 

       

        

   • Öğrencilere projelerini planlarından yola çıkarak nasıl oluşturup test edecekleri konusunda model olun. 

     • Öğrenciler, planın ilk adımlarını tamamlamak için ihtiyaç duyulan blokları seçmek amacıyla VEXcode GO'daki Araç Kutusuna bakmalıdır. For instance, in the example steps, 'Drive forward 150mm' connects to a Drive for block, and 'Turn left 90 degrees' aligns to a Turn for block. 

       

     • Öğrenciler, projelerinin amaçlandığı gibi çalıştığından emin olmak için onları küçük adımlarla oluşturmalı ve test etmelidirler. 

       

       • Gerekirse öğrencilere Süper Kod Tabanlarındaki Beyni VEXcode GO'daki cihazlarına nasıl bağlayacaklarını gösterin. Because connection steps vary between devices, see the Connecting articles of the VEXcode GO VEX Library for specific steps to connect the VEX GO Brain to your computer or tablet.
       • Ayrıca Super Code Base için VEXCode GO'yu yapılandırmaları gerekecektir. If necessary, model the steps from the Configure a Code Base VEX Library article and ensure students can see the Drivetrain blocks in the Toolbox.
       • Öğrencilerin projelerine Soğutma Hücresi Teslim Et adını vermelerini ve bunu cihazlarına kaydetmelerini sağlayın. VEXcode GO projesini kaydetmek için cihaz özelinde adımlar için VEXcode GO VEX Kitaplığı'nın Aç ve Kaydet bölümüne bakın
     • Gerekirse öğrencilere projelerini Sahada nasıl test edecekleri konusunda model olun.

       • Onlara Süper Kod Tabanını başlangıç konumuna nasıl yerleştireceklerini burada gösterildiği gibi gösterin. 

         

       • Projeyi test etmek için VEXcode GO'da 'Başlat'ı seçin. 

         

       • Öğrencilerin projeleri, alma alanına geldiklerinde Elektromıknatıs kullanarak soğutma hücresini almaları gerekmektedir. 

       • Öğrencilerin projeyi durdurmak için VEXcode GO Araç Çubuğu'ndaki 'Durdur' düğmesini seçmeleri gerekecektir.

         

     • Öğrencilerin diğer laboratuvarlarda öğrendiklerini uygulamalarını ve projelerini işbirlikçi bir şekilde inşa edip test etmelerini sağlayarak robotun soğutma hücresini alıp mahalleye başarıyla teslim etmesini sağlayın. Blok eklemeleri ve parametreleri değiştirmeleri gerekecek, ardından projelerini Sahada test edecekler.
3. KolaylaştırmaÖğrencilerin projelerini gruplar halinde işbirlikçi bir şekilde oluşturmalarını ve test etmelerini kolaylaştırın.
   • Öğrencilerle, projeleri hakkında nasıl fikir birliğine vardıklarını konuşarak, işbirlikçi süreçleri hakkında düşünmelerine yardımcı olun. Şu gibi sorular sorun: 
     • İlk fikirleriniz benzer miydi yoksa farklı mıydı? Birlikte çalışmak için nasıl bir uzlaşmaya vardınız? 
     • Bu projenin hangi kısmını siz buldunuz? Projenin bölümlerini nasıl nitelendirirsiniz?
     • Bugün size yardımcı olan, işbirlikçi kararlar almanıza yardımcı olacak öğrendiğiniz stratejiler var mı? 
   • Öğrencileri, zorluğa ilişkin farklı bakış açılarının başarılı bir proje oluşturmalarına nasıl yardımcı olduğunu düşünmeye teşvik edin. Şu gibi sorular sorun: 
     • Bu projeyi tek başınıza yapıyor olsaydınız, bu projenin ne gibi farklılıklar göstereceğini düşünüyorsunuz? 
     • Her grubun aynı projeye sahip olacağını mı düşünüyorsunuz? Neden veya neden olmasın? 
     • Peki ya farklı bir öğrenciyle eşleştirilseydiniz? Projenizin aynı mı yoksa farklı mı sonuçlanacağını düşünüyorsunuz? Neden? 
   • Öğrencilerin projelerini oluştururken ve test ederken iş birliğini sürdürmelerine yardımcı olun ve birlikte çalışırken üstlenebilecekleri rolleri hatırlatın. 
     • Bir öğrenci VEXcode'da projeye ekleme yaparken diğeri yazılı adımları okuyarak blokların kendi fikirleriyle uyumlu olduğundan emin olur. 
     • Öğrenciler sırayla projeyi inşa edebilir ve robotu test etmek üzere sahaya yerleştirebilirler. 
   • Eğer öğrenciler başlamakta zorlanıyorsa, animasyonda ve görsellerde gösterilen robotun hareketlerini başlangıç noktası olarak kullanmalarını sağlayın. Şu gibi sorular sorun: 
     • Robot bu yol boyunca hareket ettiğinde görevi yerine getiriyor mu? Bunu nasıl anlarsınız? 
     • Robotun hareketlerini izlerken, farklı yapabileceğini düşündüğünüz bir şey oldu mu? Değilse, bu fikirle başlamayı kabul edebilir misiniz? Eğer evet ise, neyin farklı olduğunu açıklayabilir misiniz? 
     • Fikrinizi tanımlamanıza yardımcı olması için taslağını çizebilir misiniz? 
4. HatırlatÖğrencilerinize projelerinin sınıftaki diğer öğrencilerden farklı olabileceğini ve bunun iyi bir şey olduğunu hatırlatın. Mahalleye soğutma hücreleri ulaştırma sorununu nasıl çözeceğimize dair ne kadar çok fikrimiz olursa, o kadar iyi durumda olacağız. Fikir ve bakış açılarımız ne kadar çeşitli olursa, birlikte o kadar çok çözüm üretebiliriz.
5. SoruÖğrencilere iş birliği içinde çalıştıkları diğer projeler hakkında soru sorun. Projeyi tamamlamak için nasıl birlikte çalıştılar? Ortak karar almak zorunda kaldıkları zamanlar oldu mu? Bu deneyimden robotlarını birlikte kodlamalarına yardımcı olabilecek bir şey var mı?

Oyun Arası & Grup Tartışması

Her grup , mahallebir soğutma hücresi alıp teslim ettikten sonra, bir görüşme için bir araya gelin.

Öğrencilere projelerini daha verimli hale getirmek için şimdi onları geliştirmeye çalışacaklarını, ancak bunu yapabilmek için sınıftaki diğer öğrencilerden daha fazla fikir almaları gerektiğini söyleyin. Sınıfta paylaşmak veya anlatmak üzere farklı projelere sahip birkaç grubu davet edin. Sınıfla fikir paylaşımı hakkında bir tartışmaya katılın ve şu tür sorular sorun: 

• Projeye yönelik farklı yaklaşımları öğrenmek proje hakkındaki fikirlerinizi nasıl etkiliyor? 
• Duyduğumuz projede neyi beğendiniz? Sizce bu fikir neden başarılı oldu? 
• Eğer bu meydan okumaya tekrar katılsaydınız, projenize dahil edebileceğiniz öğrendiğiniz herhangi bir fikir var mıydı? 

Öğrencilerden, başkalarının fikirlerini kendi projelerine dahil etmenin iyi bir stratejisinin ne olabileceğini düşünmelerini isteyin. Şuna benzer sorular kullanın: 

• Başkasının fikrini kendi projenizde kullanmak isteseydiniz bunu nasıl saygılı bir şekilde yapardınız? 
• Birinin fikrini sormadan kullanmanın sorumluluk olduğunu düşünüyor musunuz? Neden veya neden olmasın? 
• Projenizde fikrini kullanırken size yardımcı olan birine nasıl kredi verebilirsiniz?
• İş birliği içinde çalışırken kredi veya atıf vermek neden saygılı ve sorumlu bir davranıştır? 

Öğrencilere fikir paylaşımının hepimizin daha yaratıcı problem çözücüler olmamıza yardımcı olduğunu ve farklı fikirler ve bakış açıları hakkında bilgi edinmenin öğrenmenin önemli bir parçası olduğunu hatırlatın. Saygı ve sorumluluk bilinciyle iş birliği içinde çalıştığımız sürece, fikirlerimizi paylaşarak projelerimizi geliştirebiliriz. 

Bölüm 2 - Adım Adım

1. TalimatÖğrencilere projelerini başka bir grupla paylaşacaklarını ve zorluğun nasıl çözüleceği hakkında daha fazla fikir edinmek için sorular soracaklarını söyleyin. Daha sonra bu fikirler doğrultusunda projelerini geliştirerek soğutma hücrelerini daha hızlı teslim edecekler.

   

    

2. ModelÖğrencilerin farklı bir grupla işbirlikçi öğrenmeye nasıl katılabileceklerine dair model. Bir grubun kurulumunu kullanarak, onların projesi ve zorluğa yaklaşımları hakkında bilgi edinmek için nasıl bir tartışma yapılacağına dair model oluşturun.
   • Öğrencileri bir grubun kurulumunun etrafında toplayın. Grubun projelerini çalıştırmasını veya anlatmasını sağlayın ve robotu belirli bir yolda hareket ettirmeyi neden seçtiklerinin ardındaki düşüncelerini açıklayın. Daha sonra projeler ve gerekçeler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları ortaya çıkarmak için sorular sorun. 
     • Bu proje sizin projenize benziyor mu yoksa farklı mı? Bir farkı tarif edebilir misiniz? 
     • Projede sizi şaşırtan bir şey gördünüz mü? Ne ve neden? 
   • Öğrencileri, soğutma hücresinin ne kadar hızlı veya verimli bir şekilde teslim edildiğini düşünmeye teşvik edin. Şu gibi sorular sorun: 
     • Bu projede başarılı olan neydi? Soğutma hücresini mümkün olan en kısa sürede teslim etti mi? 
     • Sizce sizin projeniz bundan daha hızlı mı yoksa daha yavaş mı? Projeniz daha verimli olabilir mi? Hangi şekilde? 
     • Eğer bu mücadeleyi tekrar yapacak olsaydınız, herhangi bir şeyi farklı yapar mıydınız? Ne ve neden? 
   • Öğrencilere, öğrendikleri bir fikri kullanmak için nasıl izin isteyecekleri ve bu fikre nasıl atıfta bulunacakları konusunda model olun. Not:Atıfta öğrencilerin kimin fikrini kullandığı ve bunu nasıl dahil ettikleri belirtilmelidir. Öğrencilere şu tür sorular kullanarak saygılı atıfları belirlemeleri konusunda rehberlik edin:
     • Burada gördüğüm bir fikri projemde kullanmak isteseydim, bunu saygılı bir şekilde yaptığım konusunda ne yapabilirdim? 
     • Fikri kullanmak için izin istediğimde, nasıl kaynak gösterebilirim? Projemi sınıfla paylaştığımda, işbirlikçilerime atıfta bulunabilmek için yazabileceğim bir şey var mı? 

       • Öğrencilere Lab 1 Çalışma Sayfasını kullanarak nasıl atıf yapabileceklerine dair bir örnek gösterin. Bunu yapmanın birçok yolu var, işte bir örnek: 

         

          

     • Öğrencilere yeni fikri nasıl alıp projelerine dahil edeceklerini gösterin.   
       • Sıralanan adımlara bir göz atın. Hangi adımlar aynıdır ve yeni fikri eklemek için hangilerinin değiştirilmesi gerekir? 

       • Burada gösterilen örnekte olduğu gibi hangi adımların değişmesi gerektiğini belirleyin. 

         

          

     • Öğrenciler daha sonra, 1. Oyun Bölümünde yaptıkları gibi projelerini oluşturup test ederek yeni fikirleri deneyecekler. 
   • Farklı projelere sahip grupları bir araya getirin ve öğrencilerin mahalleye daha hızlı bir şekilde soğutma hücreleri ulaştırmak için projelerini geliştirmeye çalışırken proje paylaşımı, izin ve atıf tartışmalarına katılmalarını kolaylaştırın.
     • Gerekirse, proje değişikliklerini ve atıflarını belgelemek için gruplara ek Lab 1 Çalışma Sayfaları dağıtın.
3. KolaylaştırmaÖğrencilerin projelerini paylaşmalarını ve projelerinin soğutma hücrelerini daha hızlı teslim edebilmeleri için fikir ve geri bildirim vermelerini kolaylaştırın.
   • Eğer öğrenciler projelerinde bir iyileştirme bulmakta zorlanıyorlarsa, onlara bir projeyi daha iyi hale getirmenin her zaman bir yolu olduğunu hatırlatın. Başlamalarına yardımcı olacak birkaç fikir sunun:
     • Robotunuz Sahada daha hızlı sürüş ve dönüş yapabilir mi?
     • Soğutma hücresini daha hızlı teslim alabilir veya teslim edebilir misiniz? 
     • Soğutma hücresini teslim almak veya teslim etmek için daha doğrudan bir yol var mı?
   • Öğrencilerin denemek istedikleri çok sayıda fikir varsa, projelerine dahil etmek üzere bir seferdefikir seçmelerini teşvik edin. 
     • Öğrenciler Lab 1 Çalışma Kağıdına birden fazla fikir not edebilirler, ancak onlara projelerinde bir seferde yalnızca bir şeyi değiştirmeleri gerektiğini hatırlatın. 
     • Öğrenciler ders zamanı elverdiği ölçüde birden fazla fikri deneyebilirler. Amaç, zorluğun çözümü için sınıftaki diğer kişilerin farklı bakış açılarını uygulamaya ve tekrarlamaya devam etmeleridir.
   • Öğrencileri geri bildirimlerinde ve proje paylaşım tartışmalarında dürüst ve açık olmaya teşvik edin. Bu bir yarışma değil, hepimiz bu zorluğun üstesinden en verimli şekilde gelmeye çalışıyoruz. 
     • Öğrenciler ayrıca her iki projede de yer almayan ve projeyi daha iyi hale getirmeye yardımcı olabilecek yeni fikirler de sunabilirler. 
     • Öğrencilerin bu süreçte projelerinin birbirine daha çok benzemesi sorun değil. Mesela her iki grup da robotun hızını ayarlarsa sorun olmaz. Önemli olan bu fikre ortaklaşa ulaşmış olmaları. 
   • Öğrencilere yeni fikirler için nasıl izin aldıklarını ve kaynak gösterdiklerini sorun. Şuna benzer sorular kullanın: 
     • Uygulamak istediğiniz yeni fikri anlatabilir misiniz? Bu fikir nereden çıktı? 
     • Bu fikri projenize dahil etmek için nasıl izin aldınız? 
     • Bu fikri Lab 1 Çalışma Sayfanızda nasıl ilişkilendirdiğinizi bana gösterebilir misiniz? 
   • Bu Laboratuvarı genişletmek için öğrencilere Optik Sensörü projelerine dahil etmeleri konusunda meydan okuyun. Sahada ikinci bir mahalle oluşturun ve öğrencilerin orijinal mahalleye kırmızı bir Disk (soğutma hücresi) ve yeni mahalleye yeşil bir Disk teslim etmek için bir proje oluşturmalarını sağlayın.
4. HatırlatÖğrencilere projelerini daha iyi hale getirmek için her zaman yapabilecekleri bir şey olduğunu hatırlatın. Bu iyi bir şey! Bu, her zaman yeni şeyler deneyebileceğimiz ve onlardan ve çevremizdekilerden öğrenebileceğimiz anlamına gelir.
5. SoruÖğrencilerden daha önce yaptıkları diğer kodlama projelerini düşünmelerini isteyin. Diğer öğrencilerle bu zorluk ve olası çözümler hakkında konuşmak onların başarılı olmasına nasıl yardımcı olmuş olabilir? Gelecekte bu stratejiyi sorunları daha işbirlikçi ve yaratıcı bir şekilde çözmelerine nasıl yardımcı olabilir?