Đảm bảo rằng tất cả học sinh đều hiểu mục tiêu của thử thách trước khi bắt đầu và họ đang xây dựng các chiến lược dựa trên bằng chứng để hoàn thành thử thách. Sau khi học sinh xem video, hãy cùng cả lớp thảo luận về thử thách bằng cách sử dụng gợi ý được cung cấp để bắt đầu.

Nhắc nhở học sinh rằng họ có thể tham khảo nhật ký từ các bài học trước, ngoài những gì họ đã thấy trong video, để giúp họ hình thành suy nghĩ ban đầu và trả lời các câu hỏi. 

Nêu bật những kỳ vọng về thách thức ngay từ đầu.

• Học sinh sẽ cùng nhau hoàn thành thử thách này. Cùng học sinh thảo luận về cách đảm bảo mỗi thành viên trong nhóm đều đóng góp vào việc lập kế hoạch và lập mã cho dự án.

Phát thẻ nhiệm vụ (Google / .docx / .pdf) cho học sinh để hướng dẫn các em hoàn thành thử thách của bài học.

Khi bạn đi quanh phòng, hãy kiểm tra từng nhóm để hiểu cách họ hoàn thành thử thách. Đặt những câu hỏi như:

• Chiến lược của bạn để hoàn thành thử thách là gì?
• Bạn có thể thay đổi điều gì trong kế hoạch của mình để nó hiệu quả hơn? Làm sao bạn biết nó có hiệu quả?
• Bạn đang gặp phải những thách thức nào khi cố gắng hoàn thành thử thách? Bạn đánh giá thế nào về cách tốt nhất để tiến về phía trước khi đối mặt với thách thức?
• Nhóm của bạn đang hợp tác như thế nào để hoàn thành thử thách này?

Trong thử thách đơn vị, bạn có thể xác định thời điểm kết thúc thử thách và chuyển sang giai đoạn học sinh chia sẻ kiến thức của mình. Khi bạn cảm thấy tất cả các nhóm đều có đủ thời gian để hoàn thành thử thách một cách hiệu quả và lặp đi lặp lại, hãy kết thúc giai đoạn thử thách và chuyển sang chia sẻ và phản ánh chiến lược.

Khi mọi người đã hoàn thành thử thách, hãy tập hợp lại để cùng nhau chia sẻ chiến lược và thảo luận toàn lớp. Đây là cơ hội để nêu bật những cách khác nhau để giải quyết vấn đề và để sinh viên tham gia vào diễn ngôn khoa học để đưa ra tuyên bố và bảo vệ tuyên bố của mình bằng bằng chứng. Mục tiêu của phần này là tạo cơ hội cho sinh viên chia sẻ thành công của mình và tham gia thảo luận về các chiến lược và cách tiếp cận khác nhau. 

Cuộc thảo luận nên tập trung vào điểm cuối cùng – Bạn có nghĩ chiến lược của mình là cách tốt nhất để hoàn thành thử thách không? Tại sao nên hoặc không nên? Đến cuối buổi thảo luận, lớp học sẽ thống nhất về cách tiếp cận tốt nhất đối với họ.

• Bắt đầu bằng cách một nhóm chia sẻ chiến lược của họ hoặc trình bày dự án của họ trước lớp và trình bày câu trả lời cho các câu hỏi. 
• Mỗi nhóm phải phản hồi những gì đã chia sẻ, sử dụng chiến lược của mình cho dự án và tài liệu nhật ký làm bằng chứng để hỗ trợ cho tuyên bố của mình.
• Khuyến khích học sinh suy nghĩ sâu hơn về ý nghĩa của từ "tốt nhất" trong thử thách này. Cần cân nhắc những tiêu chí nào? Tại sao?

Nhắc nhở học sinh về kỳ vọng của lớp học đối với cuộc thảo luận tôn trọng và khuyến khích các em đồng ý hoặc không đồng ý với bằng chứng chứ không phải phán xét.

Mục đích của Suy ngẫm và Chia sẻ là hướng dẫn học sinh:

• Đánh giá tiến độ của họ đối với từng mục tiêu học tập, sử dụng bằng chứng từ nhật ký của họ.
• Hướng dẫn cả lớp cùng hội tụ suy nghĩ xung quanh nội dung bài học.
• Liên hệ kiến thức đã học với các ứng dụng thực tế.

Đầu tiên, học sinh sẽ hoàn thành các câu để phản ánh tiến độ đạt được từng mục tiêu học tập của mình.

Tiếp theo, hãy thu hút học sinh vào cuộc thảo luận toàn lớp bằng cách mời học sinh chia sẻ những đánh giá mà các em đã ghi lại trong nhật ký. Hướng dẫn học sinh đi đến kết luận chung về từng hiểu biết của đơn vị, sử dụng các gợi ý như:

• Giải thích nào phù hợp nhất với những quan sát chúng ta đã thực hiện trong hoạt động này? Làm sao chúng ta biết được?
• Có bằng chứng nào chứng minh lời giải thích này mạnh hơn lời giải thích khác không?
• Chúng ta có thể thống nhất một lời giải thích dựa trên bằng chứng kết hợp của chúng ta không? Tại sao nên hoặc không nên?

Sau khi bạn đã hướng dẫn suy nghĩ của học sinh hội tụ xung quanh những hiểu biết chung của bài học, bạn có thể muốn tạo một sản phẩm lớp học hiển thị những hiểu biết chung của lớp để học sinh tham khảo trong suốt Bài học. Ý tưởng cho tài liệu này bao gồm:

• Biểu đồ neo
• Bản đồ khái niệm
• Bảng học tập kỹ thuật số

Cuối cùng, học sinh nên liên hệ kiến thức đã học với các ví dụ thực tế mà các em đã thảo luận ở đầu bài học. Hướng dẫn cuộc thảo luận bằng những câu hỏi như:

• Bạn có thể tạo ra mối liên hệ nào giữa việc học hôm nay của chúng ta và những trải nghiệm bạn đã có ngoài lớp học mà bạn đã chia sẻ trước đó? (Câu trả lời của học sinh sẽ khác nhau tùy thuộc vào kinh nghiệm liên quan của họ.)