Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia cuộc thi Thu thập hố thiên thạch cùng với Robot anh hùng của mình. Đầu tiên, họ sẽ luyện tập cho cuộc thi bằng cách điều khiển Robot Anh hùng từ xa để di chuyển một mẫu vật và một xe tự hành ra khỏi các miệng hố trên Sân vận động. Xem video bên dưới để tìm hiểu thêm về các yếu tố trò chơi và những điều cần lưu ý cho các hoạt động tại Phòng thí nghiệm thu thập miệng núi lửa. Phần cuối video sẽ cho thấy ví dụ về cách điều khiển Robot Anh hùng trong Phần chơi 1 để hoàn thành nhiệm vụ.

   Lưu ý: Bạn có thể chọn cách học sinh tương tác với nội dung video. Video bên dưới được nhúng trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 1 để dễ dàng chia sẻ với học sinh. Hoặc bạn có thể chọn tự xem video và trình bày thông tin cho học sinh trong lớp. 
2. Mô hình mẫu cho học sinh cách điều khiển robot Hero từ xa để di chuyển các vật thể trò chơi ra khỏi miệng núi lửa trên sân. Mục tiêu của thực hành này là loại bỏ một mẫu và xe tự hành khỏi các miệng núi lửa trên Cánh đồng.

   • Đầu tiên, hãy làm mẫu cho học sinh cách khởi chạy VEXcode GO, kết nối Brain của họ với thiết bị, và mở tab Drive.

     

     Lưu ý: Khi bạn lần đầu tiên kết nối robot với thiết bị của mình, Gyro được tích hợp trong Bộ não có thể hiệu chỉnh, khiến robot tự di chuyển trong giây lát. Đây là một hành vi được mong đợi, không chạm vào robot trong khi nó đang hiệu chuẩn.

   • Tiếp theo, mô hình cho học sinh cách chọn tùy chọn Động cơ trong Cổng 2, để điều khiển động cơ cánh tay trên Robot Anh hùng.

   • 

   • Làm mẫu cho học sinh cách thay đổi Chế độ Drive bằng cách chọn các nút – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade hoặc Split Arcade. Xem đoạn video clip bên dưới để thấy chuyển động của cần điều khiển khi chọn từng Chế độ lái. 

     Tệp video
     • Để tham khảo, Chế độ lái tương ứng với các điều khiển sau: 
       • Truyền động bể: Mỗi cần điều khiển điều khiển một động cơ khác nhau.
       • Arcade bên trái: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên trái màn hình.
       • Arcade bên phải: Một cần điều khiển điều khiển cả hai động cơ. Cần điều khiển nằm ở phía bên tay phải của màn hình.
       • Split Arcade: Hai cần điều khiển. Một cái điều khiển chuyển động trái và phải và cái kia điều khiển chuyển động tiến và lùi.
   • Mô hình cho học sinh cách nâng và hạ động cơ cánh tay bằng cách sử dụng các mũi tên màu xanh lá cây và màu đỏ xung quanh Cổng 2.

     • Lưu ý: Các mũi tên tương ứng với hướng quay của động cơ, không nhất thiết là chuyển động lên xuống của chính cánh tay. 

       

        

   •  Tiếp theo, đặt Robot Anh hùng lên Ô bắt đầu màu xanh lá cây và mô phỏng cách điều khiển và di chuyển mẫu bằng tab Điều khiển, như được hiển thị trong video ở bước Hướng dẫn. 

     

      

   • Khi học sinh thực hành lái Robot Anh hùng để di chuyển mẫu và giải cứu xe tự hành khỏi các hố thiên thạch trên Sân, bạn có thể sử dụng Hoạt động thực hành thu thập hố thiên thạch (Google Doc/ .docx/.pdf) để hướng dẫn các em cách thực hành. 

     • Nếu học sinh hoàn thành các nhiệm vụ thực hành sớm và cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu các em thử một trong các phần mở rộng 'Tăng cấp' trong Hoạt động Thực hành Thu thập Miệng núi lửa.

       Hoạt động thực hành thu thập

        

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho việc luân phiên và hợp tác giữa các nhóm khi họ đang luyện tập lái Robot Anh hùng của mình. Khi bạn di chuyển quanh phòng, hãy đặt các câu hỏi như:
   • Bạn sẽ thay phiên nhau lái xe trong đội của mình như thế nào để mọi người đều có cơ hội luyện tập? 
   • Điều gì dễ dàng hơn cho mỗi người trong số các bạn để di chuyển – mẫu hoặc xe tự hành? Tại sao? 
   • Phong cách lái xe của bạn có điểm gì tương đồng? Có gì khác biệt? Bạn có thể học hỏi gì từ nhau để trở thành người lái xe giỏi hơn? 
   • Một thách thức mà bạn đang làm việc cùng nhau để giải quyết là gì? Bạn đã thử những chiến lược giải quyết vấn đề nào cho đến nay? Bạn sẽ thử gì tiếp theo? 

   Bạn có thể muốn thiết lập nhiều khu vực để thực hành xung quanh phòng. Trường Giai đoạn 1 có thể được chia thành các ô riêng lẻ, để bạn có thể trải rộng các khu vực thực hành xung quanh lớp học. Hoặc, chỉ cần cung cấp cho học viên các mẫu hoặc xe tự hành để thực hành di chuyển trên một bề mặt phẳng, như sàn nhà hoặc một cái bàn lớn. 

   Tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện về chiến lược lái xe khi học sinh đang thực hành. Anh chị em có thể muốn dành thêm thời gian cho Play Phần 1, để cho phép tất cả học sinh có đủ thời gian để lái xe thoải mái, để các em có thể bắt đầu suy nghĩ về chiến lược. Khuyến khích các nhóm xem xét những gì người khác đang làm xung quanh phòng, để họ cũng có thể học hỏi từ kinh nghiệm của các nhóm khác. 

   • Họ đã tìm ra điều gì thông qua thực hành đã giúp họ thành công?
   • Điều gì giúp họ di chuyển mẫu nhanh hơn?
   • Họ làm thế nào để trục vớt xe tự hành?

    

4. Nhắc nhở học sinh thử các Chế độ Drive khác nhau để tìm ra chế độ nào phù hợp nhất với các em. Các chế độ truyền động khác nhau có thể hoạt động tốt hơn đối với các tài xế khác nhau.

   Nhắc nhở học viên rằng mục tiêu của hoạt động này là chỉ di chuyển một mẫu và giải cứu xe tự hành. Khuyến khích các em cố gắng di chuyển các mẫu khác nhau để xem liệu một đồ vật nhất định có dễ di chuyển hơn không. Họ có thể chọn đối tượng trò chơi mà họ di chuyển trong thực tế, cũng như trong cuộc thi.

5. Hỏi học sinh về cách các hành động họ đang làm với Robot Anh hùng của họ có thể được kết nối với các hoạt động thực tế đang diễn ra trên sao Hỏa, với các robot như robot tự hành trên sao Hỏa. Tại sao các miệng núi lửa hoặc đống cát có thể là một thách thức để đối phó trên sao Hỏa?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mọi nhóm đã di chuyển thành công một mẫu ra khỏi miệng núi lửa và giải cứu xe tự hành, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn.

Bây giờ học sinh đã thực hành lái Robot Anh hùng để di chuyển các vật thể trên Sân, hãy thảo luận về cách thực hành đó có thể giúp các em thành công trong cuộc thi Thu thập hố thiên thạch. 

Đầu tiên, xin giới thiệu cuộc thi Bộ sưu tập miệng núi lửa: 

• Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách di chuyển các mẫu ra khỏi miệng núi lửa và giải phóng rover, trong một trận đấu một phút. 
• Mỗi vật thể trong trò chơi được di chuyển thành công ra khỏi miệng hố trên Sân đấu khi trận đấu kết thúc sẽ được tính một điểm. 
• Các đội sẽ áp dụng những gì đã học vào thực tế để giúp họ ghi được nhiều điểm nhất có thể trong cuộc thi! 

Sau đó, hãy thảo luận về cách học sinh có thể áp dụng kiến thức đã học để thành công trong cuộc thi. 

• Bạn học được điều gì từ quá trình luyện tập có thể giúp bạn ghi điểm trong cuộc thi? 
• Điều gì đã giúp bạn di chuyển đồ vật nhanh hơn? 
• Trong thực tế, bạn chỉ di chuyển một mẫu và xe tự hành. Bạn nghĩ mình sẽ cố gắng di chuyển nhiều mẫu hơn trong cuộc thi như thế nào? 
• Robot anh hùng của bạn sẽ di chuyển trên sân như thế nào để ghi điểm trong một trận đấu? Có điều gì bạn muốn tránh không?  

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tham gia cuộc thi Crater Collection! Mục tiêu của cuộc thi là ghi được càng nhiều điểm càng tốt bằng cách di chuyển các mẫu vật ra khỏi miệng hố và giải phóng xe tự hành trong trận đấu kéo dài một phút. 

   Sử dụng Hoạt động cuộc thi thu thập hố thiên thạch (Google Doc/.docx/.pdf) làm hướng dẫn cho học sinh khi tham gia cuộc thi. 

   Hoạt động cạnh tranh thu thập

    

2. Mô hình mẫu cho sinh viên về cách họ sẽ tham gia vào các trận đấu của cuộc thi và cách cuộc thi sẽ diễn ra trong lớp học.

   Để tìm hiểu thêm về việc tổ chức Cuộc thi VEX GO Classroom Competition, hãy xem bài viết này.

   • Làm mẫu cách thiết lập Robot anh hùng trên sân để bắt đầu trận đấu. 

     Thiết lập

   • Chia sẻ với học sinh thứ tự thi đấu và kỳ vọng để các em biết mình nên làm gì trong cuộc thi trước và sau lượt lái xe. 

     • Bạn có thể sử dụng mẫu Thứ tự trận đấu này (Google Doc/.docx/.pdf) để hiển thị cho các đội thứ tự thi đấu của họ. Bạn cũng có thể sử dụng bảng này như một cách để theo dõi tỷ số sau mỗi trận đấu. Cố gắng có đủ diêm để mỗi học sinh có cơ hội lái robot ít nhất một lần. 

       

     • Trình bày cho học sinh cách vận hành bộ hẹn giờ và những điều cần chú ý để biết khi nào bắt đầu và dừng điều khiển rô-bốt trên Sân. 
     • Cho học sinh thấy các em có thể ngồi ở đâu trong các trận đấu của cuộc thi. Nếu bạn có các khu vực thực hành hoặc các không gian khác mà học sinh có thể tham gia trong cuộc thi, hãy chỉ cho các em những khu vực này và giải thích cách sử dụng chúng.
     • Xem xét các kỳ vọng về cách trở thành người tham gia cuộc thi một cách tôn trọng. Khuyến khích học sinh cổ vũ lẫn nhau và hào hứng với cuộc thi – đây là một trải nghiệm thú vị trong lớp học! Đảm bảo rằng học sinh thể hiện tinh thần thể thao tốt trước, trong và sau mỗi trận đấu. 
   • Mô hình hóa cách chạy một trận đấu. Khởi động bộ hẹn giờ và lái Robot Anh hùng trên Cánh đồng để di chuyển các vật thể ra khỏi miệng núi lửa. Khi bộ hẹn giờ đạt đến một phút, hãy ngừng lái xe. Vào cuối buổi trình diễn, hãy đếm số vật thể nằm ngoài miệng hố và cộng tổng điểm với học sinh. 
     • Nếu bạn đang sử dụng Bảng xếp hạng VEX GO , cho học sinh biết cách nhập và hiển thị điểm trên Bảng xếp hạng. 
   • Mô hình hóa cách đặt lại Trường cho trận đấu tiếp theo. Các mẫu phải nằm trên các ô vuông màu phù hợp và xe tự hành phải được đưa trở lại miệng hố cát nhỏ, như thể hiện trong hình trên.
3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các trận đấu trong cuộc thi trên lớp và thu hút học sinh tham gia vào các cuộc trò chuyện về việc lái xe và hợp tác giữa các trận đấu. Sử dụng lời nhắc thảo luận như:
   • Trước khi trận đấu bắt đầu: 
     • Thành viên nào trong nhóm sẽ lái xe? Bạn có thể giải thích chiến lược của mình hoặc những gì bạn sẽ cố gắng thực hiện trong trận đấu này không? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm giống như thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
     • Một điều bạn sẽ cố gắng làm khác với thực hành của bạn hoặc trận đấu trước đó là gì? Tại sao? 
   • Trong một trận đấu: 
     • Xem cách người lái điều khiển tốc độ của robot. Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem cách người lái xe đang sử dụng cánh tay của robot? Bạn nhận thấy điều gì? 
     • Xem tài xế di chuyển xung quanh miệng núi lửa như thế nào? Bạn nhận thấy điều gì? 
   • Sau một trận đấu: 
     • Bạn học được điều gì từ việc lái xe mà bạn sẽ áp dụng trong trận đấu tiếp theo? 
     • Bạn học được điều gì khi xem một tay đua khác có thể giúp ích cho bạn trong trận đấu của mình? 
4. Nhắc nhở học viên rằng việc xem các trận đấu có thể giúp các em tìm hiểu những điều về chiến lược của riêng mình. Họ có thể nhìn thấy những điều họ muốn thử, hoặc các đối tượng họ muốn tránh, bằng cách xem cách các đội khác tiếp cận cuộc thi. Chỉ vì không phải đến lượt họ lái xe, không có nghĩa là họ không có gì để làm.

   Bạn có thể muốn cung cấp cho học sinh một cách để ghi chú trong khi theo dõi cuộc thi, bằng cách sử dụng Phiếu làm việc Blueprint (Google Doc/.docx/.pdf) hoặc Phiếu thu thập dữ liệu (Google Doc/.docx/.pdf). Theo cách này, họ có thể có một cách hữu hình để theo dõi các ý tưởng chiến lược khi họ chuẩn bị cho trận đấu tiếp theo. 

5. Yêu cầu học viên suy nghĩ về trải nghiệm của các em trong cuộc thi này có thể giúp các em như thế nào trong lần tiếp theo các em ở trong một nhóm hoặc tham gia một cuộc thi. Họ đã học được gì về việc trở thành một đồng đội tốt có thể được áp dụng cho cuộc thi VEX GO tiếp theo? Các em đã học được gì về việc trở thành khán giả mà các em có thể sử dụng vào lần tới khi xem một cuộc thi dưới bất kỳ hình thức nào?