يلعب

الجزء الأول - خطوة بخطوة

1. تعليماتأخبر الطلاب بأنهم سيشاركون في مسابقة جمع الحفر باستخدام روبوتات البطل الخاصة بهم. أولاً، سوف يتدربون على المنافسة من خلال التحكم عن بعد في روبوت البطل لتحريك عينة ومركبة خارج الحفر الموجودة في الميدان. شاهد الفيديو أدناه لمعرفة المزيد عن عناصر اللعبة والاعتبارات الخاصة بأنشطة مختبر مجموعة الحفر. يُظهر نهاية الفيديو مثالاً لكيفية قيادة الروبوت البطل أثناء اللعب الجزء الأول لإنجاز المهمة.

   ملاحظة: يمكنك اختيار كيفية تفاعل الطلاب مع محتوى الفيديو. تم تضمين الفيديو أدناه ضمن عرض الشرائح للصور في المختبر 1 لمشاركته بسهولة مع الطلاب. أو يمكنك اختيار مشاهدة الفيديو بنفسك وتقديم المعلومات لطلابك في الفصل. 

2. نموذجنموذج للطلاب حول كيفية التحكم عن بعد في قيادة الروبوت البطل لتحريك كائنات اللعبة بعيدًا عن الحفر الموجودة في الميدان. الهدف من هذه الممارسة هو إزالة عينة واحدة والمسبار من الحفر الموجودة في الحقل.

   • أولاً، نموذج للطلاب حول كيفية تشغيل VEXcode GO، ربط أدمغتهم بأجهزتهم، وافتح علامة التبويب Drive.

     

     ملاحظة : عندما تقوم بتوصيل الروبوت بجهازك لأول مرة، قدمعايرة الجيروسكوب المدمج في Brain، مما يتسبب في تحرك الروبوت من تلقاء نفسه للحظة. هذا سلوك متوقع، لا تلمس الروبوت أثناء معايرته.

   • بعد ذلك، قم بعمل نموذج للطلاب حول كيفية تحديد خيار المحرك في المنفذ 2، للتحكم في محرك الذراع على الروبوت البطل.

   • 

   • نموذج للطلاب حول كيفية تغيير وضع القيادة عن طريق تحديد الأزرار - قيادة الخزان، الممر الأيسر، الممر الأيمن، أو الممر المنقسم. شاهد مقطع الفيديو أدناه لرؤية حركة عصي التحكم عند تحديد كل وضع قيادة. 

     ملف الفيديو
     • للإشارة، تتوافق أوضاع القيادة مع عناصر التحكم التالية: 
       • محرك الخزان: يتحكم كل عصا تحكم في محرك مختلف.
       • الممر الأيسر: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيسر من الشاشة.
       • الممر الأيمن: عصا تحكم واحدة تتحكم في كلا المحركين. توجد عصا التحكم على الجانب الأيمن من الشاشة.
       • تقسيم الممرات: اثنين من عصا التحكم. أحدهما يتحكم في الحركات اليمنى واليسرى والآخر يتحكم في الحركات الأمامية والخلفية.
   • نموذج للطلاب حول كيفية رفع وخفض محرك الذراع باستخدام الأسهم الخضراء والحمراء حول المنفذ 2.

     • ملاحظة : تتوافق الأسهم مع الاتجاهيدور فيه المحرك، وليس بالضرورة حركات الذراع نفسها لأعلى ولأسفل. 

       

        

   •  بعد ، قم بوضع الروبوت البطل على بلاطة البداية الخضراء، وقم بعمل نموذج لكيفية قيادة وتحريك عينة باستخدام علامة التبويب "قيادة"، كما هو موضح في الفيديو في خطوة التعليمات.

     

      

   • بينما يتدرب الطلاب على قيادة الروبوت البطل لنقل عينة وإنقاذ المركبة من الحفر الموجودة في الميدان، يمكنك استخدام النشاط التدريبي على جمع الحفر (Google Doc / .docx/.pdf) لإرشادهم خلال كيفية الممارسة. 

     • إذا أنهى الطلاب مهام التدريب مبكرًا، ويحتاجون إلى تحدٍ إضافي، فاطلب منهم تجربة أحد ملحقات "المستوى الأعلى" في نشاط التدريب على جمع الحفر.

       

        

3. تسهيلتسهيل تبادل الأدوار والتعاون بين الفرق أثناء ممارستهم قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم. أثناء تجوالك في الغرفة، اطرح أسئلة مثل:
   • كيف تتناوب على قيادة فريقك، حتى يتسنى للجميع فرصة التدرب؟ 
   • ما هو الأسهل لكل منكم تحريكه – العينة أم المركبة؟ لماذا؟ 
   • ما هو الشيء المتشابه في أسلوب قيادتكما؟ ما هو المختلف؟ ما الذي يمكن أن تتعلمه من بعضكما البعض لتصبحا سائقين أفضل؟ 
   • ما هو التحدي الذي تعملون معًا على حله؟ ما هي استراتيجيات حل المشكلات التي جربتها حتى الآن؟ ماذا ستحاول بعد ذلك؟ 

   ترغب في توفير مناطق متعددة للتدريب في جميع أنحاء الغرفة. يمكن تقسيم حقل المرحلة 1 إلى مربعات ، بحيث يمكنك نشر مناطق التدريب في جميع أنحاء الفصل الدراسي. أو فقط قم بتقديم العينات أو العربة للطلاب للتدرب على التحرك على سطح مستو، مثل الأرض أو طاولة كبيرة. 

   تسهيل المحادثات حول استراتيجية السائق أثناء ممارسة الطلاب. قد ترغب في تخصيص وقت إضافي للجزء الأول من اللعبة، لتمكين جميع الطلاب من الحصول على وقت كافٍ للشعور بالراحة أثناء القيادة، حتى يتمكنوا من البدء في التفكير في الاستراتيجية. شجع الفرق على النظر إلى ما يفعله الآخرون في جميع أنحاء الغرفة، حتى يتمكنوا من التعلم من تجارب الفرق الأخرى أيضًا. 

   • ما هي الأشياء التي اكتشفوها من خلال الممارسة والتي ساعدتهم على النجاح؟
   • ما الذي يساعدهم على نقل العينة بشكل أسرع؟
   • كيف يتم ازاحة المركبة؟

    

4. تذكيرذكّر الطلاب بتجربة أوضاع قيادة مختلفة لمعرفة الوضع الأفضل بالنسبة لهم. قد تعمل أوضاع القيادة المختلفة بشكل أفضل بالنسبة لسائقين مختلفين.

   ذكّر الطلاب بأن هدف هذا النشاط هو نقل عينة واحدة فقط وإنقاذ المركبة. شجعهم على محاولة تحريك عينات مختلفة لمعرفة ما إذا كان من الأسهل عليهم تحريك كائن معين. بإمكانهم اختيار عناصر اللعبة التي يرغبون في تحريكها أثناء التدريب، وكذلك أثناء المنافسة.

5. اسأل الطلاب عن كيفية ارتباط الإجراءات التي يقومون بها باستخدام روبوت البطل بالأنشطة الفعليةتحدث على المريخ، باستخدام روبوتات مثل مركبات المريخ. لماذا قد تشكل الحفر أو أكوام الرمال تحديًا للتعامل معها على المريخ؟

مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب

بمجرد أن تنجح كل مجموعة في نقل عينة خارج الحفرة وإنقاذ المركبة، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .

الآن بعد أن تدرب الطلاب على قيادة روبوتات البطل الخاصة بهم لتحريك الأشياء في الميدان، تحدث عن كيفية مساعدة هذه الممارسة لهم على النجاح في مسابقة جمع .

أولاً، قم بتقديم مسابقة جمع الحفر: 

• الهدف من المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط عن طريق نقل العينات من الحفر وتحرير المركبة، في مباراة مدتها دقيقة واحدة. 
• كل كائن لعبة يتم نقله بنجاح خارج الحفرة الموجودة في الملعب في نهاية المباراة يستحق نقطة واحدة. 
• ستطبق الفرق ما تعلمته في الممارسة العملية لمساعدتهم على تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط في المسابقة! 

 تحدث عن كيفية تمكن الطلاب من تطبيق ما تعلموه لمساعدتهم على النجاح في المنافسة.

• ما هو الشيء الذي تعلمته من التدريب والذي سيساعدك في تسجيل النقاط في المنافسة؟ 
• ما هو الشيء الذي ساعدك على تحريك الأشياء بسرعة أكبر؟ 
• في الممارسة العملية، قمت بنقل عينة واحدة فقط والمسبار. كيف تعتقد أنك ستحاول نقل المزيد من العينات في المسابقة؟ 
• كيف سيتحرك روبوت البطل الخاص بك في الملعب من أجل تسجيل النقاط أثناء المباراة؟ هل هناك أي شيء تريد تجنبه؟  

الجزء الثاني - خطوة بخطوة

1. الطلاب إلى أنهم سيشاركون الآن في مسابقة جمع الحفر! هدف المسابقة هو تسجيل أكبر عدد ممكن من النقاط عن طريق نقل العينات من الحفر وتحرير المركبة، في مباراة مدتها دقيقة واحدة. 

   استخدم نشاط مسابقة جمع الحفرة (Google Doc /.docx/.pdf) كدليل للطلاب أثناء مشاركتك في المسابقة. 

   

    

2. النموذجنموذج للطلاب حول كيفية مشاركتهم في مباريات المنافسة، وكيفية إدارة المنافسة في الفصل الدراسي.

   لمعرفة المزيد حول تنظيم مسابقة VEX GO Classroom، راجع هذه المقالة.

   • نموذج لكيفية إعداد الروبوت البطل في الملعب لبدء المباراة. 

     

   • شارك الطلاب بترتيب المباريات والتوقعات حتى يعرفوا ما يجب عليهم فعله أثناء المنافسة قبل وبعد دورهم في القيادة.

     • يمكنك استخدام قالب ترتيب المطابقة هذا (Google Doc /.docx/.pdf) لإظهار الفرق الترتيب الذي سيتنافسون به. يمكنك أيضًا استخدام هذه الورقة كوسيلة لتتبع النتيجة بعد كل مباراة. حاول أن يكون لديك عدد كافٍ من أعواد الثقاب حتى يتمكن كل طالب من قيادة الروبوت مرة واحدة على الأقل. 

       

     • اشرح للطلاب كيفية تشغيل المؤقت، وما الذي يجب عليهم البحث عنه والاستماع إليه لمعرفة متى يبدأون ومتى يتوقفون عن قيادة الروبوتات الخاصة بهم في الميدان 
     • أظهر للطلاب المكان الذي يمكنهم الجلوس فيه أثناء مباريات المنافسة. إذا كان لديك مناطق تدريب أو أماكن أخرى يمكن للطلاب التواجد فيها أثناء المنافسة، فأظهر لهم هذه المناطق أيضًا، واشرح لهم كيفية استخدامها.
     • راجع التوقعات حول كيفية أن تكون مشاركًا محترمًا في المنافسة. شجع الطلاب على تشجيع بعضهم البعض، وعلى الشعور بالحماس تجاه المنافسة - وهذا من المفترض أن يكون تجربة ممتعة في الفصل الدراسي!  من أن الطلاب يظهرون روحًا رياضية جيدة قبل وأثناء وبعد كل مباراة.
   • نموذج لكيفية إدارة المباراة. ابدأ تشغيل المؤقت، ثم قم بقيادة الروبوت البطل في الميدان لتحريك الأشياء خارج الحفر. عندما يصل المؤقت إلى دقيقة واحدة، توقف عن القيادة. في نهاية العرض، قم بعدّ عدد الأشياء التي خرجت من الحفر، ثم احسب النتيجة مع الطلاب. 
     • إذا كنت تستخدم أ لوحة المتصدرين VEX GO, اشرح للطلاب كيف سيتم إدخال النتائج وعرضها على لوحة المتصدرين. 
   • نموذج لكيفية إعادة تعيين الملعب للمباراة التالية. ويجب أن تكون العينات على المربعات ذات الألوان المتطابقة، ويجب إرجاع المركبة إلى الحفرة الرملية الصغيرة، كما هو موضح في الصورة أعلاه.
3. تسهيلتيسير مباريات المنافسة في الفصل الدراسي، وإشراك الطلاب في محادثات حول قيادتهم وتعاونهم بين المباريات. استخدم مواضيع المناقشة مثل:
   • قبل بداية المباراة: 
     • من هو عضو الفريق الذي سوف يقود السيارة؟ هل يمكنك شرح استراتيجيتك أو ما ستحاول القيام به في هذه المباراة؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به مثلما فعلت في تدريبك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
     • ما هو الشيء الذي ستحاول القيام به بشكل مختلف عن تدريباتك أو مباراتك السابقة؟ لماذا؟ 
   • خلال المباراة: 
     • شاهد كيف يتحكم السائق بسرعة الروبوت. ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يستخدم السائق ذراع الروبوت؟ ماذا تلاحظ؟ 
     • شاهد كيف يتحرك السائق حول الحفر؟ ماذا تلاحظ؟ 
   • بعد المباراة: 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من قيادتك والذي ستستخدمه في مباراتك القادمة؟ 
     • ما هو الشيء الذي تعلمته من مشاهدة سائق آخر والذي يمكن أن يساعدك في مباراتك؟ 
4. تذكيرذكّر الطلاب بأن مشاهدة المباريات يمكن أن تساعدهم في تعلم أشياء حول استراتيجيتهم الخاصة. قد يرون أشياء يريدون تجربتها، أو أشياء يريدون تجنبها، من خلال مشاهدة كيفية تعامل الفرق الأخرى مع المنافسة. حقيقة أن دورهم ليس في القيادة، لا يعني أنه ليس لديهم ما يفعلونه.

   قد ترغب في منح الطلاب طريقة لتدوين الملاحظات أثناء مشاهدتهم للمنافسة، وذلك باستخدام ورقة عمل Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) أو ورقة جمع البيانات (Google Doc / .docx / .pdf). وبهذه الطريقة يمكنهم الحصول على طريقة ملموسة لتتبع الأفكار الإستراتيجية أثناء استعدادهم للمباراة القادمة. 

5. اسألاطلب من الطلاب أن يفكروا في كيفية مساعدة تجربتهم في هذه المسابقة لهم في المرة القادمة التي يكونون فيها في فريق أو يشاركون في مسابقة. ما الذي تعلموه عن كونهم زملاء جيدين يمكن تطبيقه في مسابقة VEX GO القادمة؟ ما الذي تعلموه عن كونهم متفرجين والذي يمكنهم استخدامه في المرة القادمة التي يشاهدون فيها منافسة من أي نوع؟