Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Chơi

Phần 1 - Từng bước một

  1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm chuẩn bị bộ dụng cụ và Phiếu thu thập dữ liệu để bắt đầu quá trình xây dựng thứ hai nhằm tạo ra chú thỏ bố mẹ thứ hai. Đảm bảo học sinh thực hiện đúng Vai trò và Trách nhiệm của mình trong lần xây dựng thứ hai.
    Mặt trước của Bunny Traits Build: Bunny Parent 2
    Đặc điểm của Thỏ Xây dựng: Cha mẹ Thỏ 2
  2. Mô hìnhMô hình cách xác định biến thể bằng cách chỉ ra đặc điểm biến thể đầu tiên ở bước 4 của hướng dẫn xây dựng.

    Bước 4 của hướng dẫn xây dựng đặc điểm của thỏ với biến thể thứ hai được nêu ra. Một vòng tròn màu đỏ cho thấy một chùm tia lớn màu đỏ được gắn vào đầu nối màu cam để tạo thành phần đầu của chú thỏ bố mẹ thứ 2.
    Bước 4, Biến thể thứ hai

    Làm mẫu cách tiếp tục điền vào Phiếu thu thập dữ liệu cho học sinh bằng cách ghi lại một số đặc điểm vào cột đúng.

    Phiếu thu thập dữ liệu đã điền một phần. Phía trên cùng, Tên phòng thí nghiệm được điền vào, ghi là "Đặc điểm là gì", cùng với ngày tháng và tên Nhóm. Bên dưới có một bảng dữ liệu với bốn cột được dán nhãn từ trái sang phải, đặc điểm, Cha mẹ 1, Cha mẹ 2, Em bé. Bên dưới có năm hàng, từ trái sang phải là đầu, tai, chân trước, chân sau, đuôi. Hàng đầu tiên có dữ liệu được điền vào, cho thấy đầu của Cha mẹ 1 có màu xanh lá cây và lớn, còn đầu của Cha mẹ 2 có màu đỏ và nhỏ.
    Ví dụ về Bảng thu thập dữ liệu

     

  3. Tạo điều kiệnTạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện giúp học sinh kết nối các mảnh ghép trong bản dựng với các đặc điểm và biến thể. Đặt những câu hỏi như:
    • Đặc điểm của chú thỏ này khác với chú thỏ đầu tiên như thế nào?
    • Bạn đặt tai ở đâu trong bản dựng thứ hai này? Ở trên hay ở dưới chú thỏ?
    • Một số mảnh ghép VEX GO trong bản dựng thứ hai có gì khác biệt so với bản dựng đầu tiên? Có mảnh nào dài gấp đôi không? Ngắn hơn?
  4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm sử dụng tinh thần làm việc nhóm khi hoàn thành bản dựng. Tất cả các thành viên trong nhóm nên cùng nhau kiểm tra để đảm bảo rằng biến thể đang được sử dụng là chính xác.

    Nhắc nhở học sinh rằng bản dựng Đặc điểm Thỏ thứ hai của các em có thể không hoàn toàn chính xác trong lần đầu tiên. Khuyến khích học sinh thực hành nhiều lần và nhắc nhở rằng thử nghiệm và sai sót là một phần của quá trình học tập.

  5. HỏiYêu cầu học sinh xem lại mô tả của họ về các đặc điểm trên Phiếu thu thập dữ liệu bằng cách hỏi:
    • Mô tả của bạn có rõ ràng không?
    • Bây giờ bạn đang xây dựng cha mẹ thứ hai, bạn có thấy sự khác biệt trong mô tả đặc điểm của mình trên Bảng thu thập dữ liệu không?

    Sau đó, hãy thúc đẩy cuộc thảo luận bằng cách đặt những câu hỏi như:

    • Bạn có thấy bản dựng nào khó hơn bản dựng nào không? Tại sao nên hoặc không nên?
    • Bạn có gặp phải vấn đề nào khi xây dựng mà bạn phải khắc phục không?

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay khi mỗi nhóm hoàn thành bản dựng 2 (thỏ bố mẹ thứ hai), hãy tập hợp lại để có cuộc trò chuyện ngắn.

  • Bây giờ bạn đã tạo ra cả hai chú thỏ bố và mẹ, chúng trông khác nhau thế nào?
  • Việc có mô hình về các đặc điểm khác nhau của thỏ bố mẹ có giúp bạn hình dung ra các đặc điểm đó không? Tại sao nên hoặc không nên?

Phần 2 - Từng bước một

  1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm chuẩn bị bộ dụng cụ và Phiếu thu thập dữ liệu để bắt đầu bản dựng thứ ba và cũng là bản dựng cuối cùng. Họ sẽ tạo ra một chú thỏ con và lựa chọn những đặc điểm mà nó sẽ thừa hưởng. Yêu cầu các nhóm sử dụng Hướng dẫn xây dựng, nhưng lần này hãy chọn biến thể nào để sử dụng.

    Bảng dữ liệu 5 cột hiển thị Tùy chọn Thỏ con. Các cột được dán nhãn là đầu, tai, chân trước, chân sau, đuôi, từ trái sang phải. Các hàng bên dưới hiển thị hai tùy chọn cho mỗi bộ phận của chú thỏ. Ở cột đầu, các tùy chọn là chùm tia lớn màu xanh lá cây hoặc chùm tia lớn màu đỏ. Trong cột tai, các tùy chọn là chùm tia góc màu xanh lá cây hoặc chùm tia màu đỏ. Ở cột chân trước, các tùy chọn là dầm góc màu vàng hoặc dầm có rãnh. Ở cột chân sau có các tùy chọn là dầm màu vàng hoặc dầm màu xanh lá cây. Ở cột đuôi, các tùy chọn là chùm tia đỏ hoặc bộ đệm.
    Đặc điểm của Thỏ Xây dựng: Tùy chọn Thỏ con

     

  2. Mô hìnhLàm mẫu cách học sinh theo dõi các đặc điểm của thỏ con bằng cách ghi lại các lựa chọn đặc điểm của mình vào Phiếu thu thập dữ liệu.

    Bốn chú thỏ con có sự kết hợp khác nhau của các đặc điểm di truyền.
    Sự đa dạng của Thỏ con

     

  3. Hỗ trợHỗ trợ quá trình xây dựng bằng cách đi giữa các nhóm để đảm bảo các thành viên trong nhóm thống nhất về các đặc điểm và học sinh hiểu rõ mục tiêu của hoạt động. Đặt những câu hỏi như:
    • Bạn quyết định sử dụng đặc điểm đó như thế nào?
    • Bạn có nghĩ đến việc bạn muốn chú thỏ con của mình trông giống chú thỏ mẹ nào không?
    • Bạn lần lượt lựa chọn đặc điểm cho chú thỏ con hay cùng nhau lựa chọn?
    • Hình dạng hoặc màu sắc của đặc điểm thỏ khác nhau như thế nào? Chúng giống nhau ở điểm nào?
  4. Nhắc nhởNhắc nhở học sinh rằng không sao nếu phải thử nhiều lần mới có thể xây dựng được các đặc điểm chính xác. Nếu học sinh gặp khó khăn khi xây dựng chú thỏ, các em có thể nhờ các thành viên khác trong nhóm giúp đỡ hoặc tham khảo các chiến lược đã áp dụng trong các lần xây dựng trước trong Phòng thí nghiệm.
  5. HỏiHỏi học sinh cách họ vượt qua những thách thức trong việc thiết kế và xây dựng chú thỏ của mình. Đặt những câu hỏi như sau:
    • Bạn có gặp vấn đề gì khi nuôi thỏ không? Bạn cùng lớp đã giúp bạn như thế nào?
    • Bạn đã giúp đỡ một thành viên trong nhóm của mình như thế nào trong các hoạt động hôm nay?

Tùy chọn: Các đội có thể phân tích cấu trúc Đặc điểm Thỏ của mình nếu cần tại thời điểm này của trải nghiệm.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >