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Teil 1 - Schritt für Schritt

  1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, ihre Kits und das Datenerfassungsblatt vorzubereiten, um mit dem zweiten Bau zu beginnen, mit dem der zweite Hasen-Elternteil erstellt wird. Stellen Sie sicher, dass die Schüler beim zweiten Build ihren Rollen und Verantwortlichkeiten folgen.
    Vorderansicht des Bunny Traits Build: Bunny Parent 2
    Bunny Eigenschaften Build: Bunny Eltern 2
  2. ModellModell: So identifizieren Sie eine Variation, indem Sie in Schritt 4 der Bauanleitung auf das erste Variationsmerkmal hinweisen.

    Schritt 4 der Anleitung zum Bauen der Hasenmerkmale mit Angabe der zweiten Variante. Ein roter Kreis zeigt einen großen roten Balken, der an den orangefarbenen Verbinder angeschlossen wird, um den Kopf von Hasenelternteil 2 zu bilden.
    Schritt 4, Zweite Variante

    Zeigen Sie den Schülern, wie sie das Datenerfassungsblatt weiter ausfüllen können, indem Sie einige Merkmale in der richtigen Spalte aufzeichnen.

    Teilweise ausgefülltes Datenerfassungsblatt. Oben wird der Laborname mit dem Text "Was sind Merkmale"zusammen mit dem Datum und dem Gruppennamen eingetragen. Darunter befindet sich eine Datentabelle mit vier Spalten, die von links nach rechts mit „Merkmal“, „Elternteil 1“, „Elternteil 2“, „Baby“ beschriftet sind. Darunter befinden sich von links nach rechts gelesen fünf Reihen: Kopf, Ohren, Vorderbeine, Hinterbeine, Schwanz. In der ersten Zeile sind Daten eingetragen. Sie zeigen, dass der Kopf von Elternteil 1 grün und groß und der Kopf von Elternteil 2 rot und klein ist.
    Beispiel Datenerfassungsblatt

     

  3. ModerierenModerieren Sie Gespräche, um den Schülern zu helfen, die Teile der Bauten den Merkmalen und Variationen zuzuordnen. Stellen Sie Fragen wie:
    • Wie unterscheiden sich die Eigenschaften dieses Häschens von denen des ersten?
    • Wo haben Sie bei diesem zweiten Build die Ohren platziert? Oben auf dem Hasen oder darunter?
    • Wie unterscheiden sich einige der VEX GO-Teile im zweiten Build im Vergleich zum ersten? Gibt es Stücke, die doppelt so lang sind? Kürzer?
  4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, beim Abschließen des Builds im Team zu arbeiten. Alle Mitglieder der Gruppe sollten zusammenarbeiten, um sicherzustellen, dass die richtige Variante verwendet wird.

    Erinnern Sie die Schüler daran, dass ihr zweiter Bunny Traits-Build beim ersten Mal möglicherweise nicht ganz korrekt ist. Ermutigen Sie die Schüler zu mehreren Wiederholungen und erinnern Sie sie daran, dass Versuch und Irrtum zum Lernen dazugehören.

  5. FrageBitten Sie die Schüler, ihre Beschreibungen der Merkmale auf dem Datenerfassungsblatt zu überprüfen, indem Sie fragen:
    • Sind Ihre Beschreibungen klar?
    • Erkennen Sie beim Erstellen des zweiten Elternteils einen Unterschied in Ihren Merkmalsbeschreibungen auf dem Datenerfassungsblatt?

    Regen Sie dann eine Diskussion an, indem Sie Fragen stellen wie:

    • Fanden Sie einen der Bauten anspruchsvoller als den anderen? Warum oder warum nicht?
    • Gab es beim Bau irgendwelche Probleme, die Sie bewältigen mussten?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe den Bau 2 (das zweite Elternhäschen)fertiggestellt hat, kommt ihr zu einem kurzen Gespräch zusammen.

  • Wie unterschiedlich sehen die beiden Elternkaninchen jetzt aus, nachdem Sie sie gebaut haben?
  • Hilft Ihnen ein Modell der unterschiedlichen Eigenschaften der Kanincheneltern dabei, sich vorzustellen, was Eigenschaften sind? Warum oder warum nicht?

Teil 2 - Schritt für Schritt

  1. AnweisungWeisen Sie jede Gruppe an, ihre Kits und ihr Datenerfassungsblatt vorzubereiten, um mit dem dritten und letzten Build zu beginnen. Sie werden ein Häschenbaby erschaffen und auswählen, welche Eigenschaften es erben wird. Fordern Sie die Gruppen auf, die Bauanleitungen zu verwenden, dieses Mal jedoch auszuwählen, welche Varianten verwendet werden sollen.

    5-spaltige Datentabelle mit Baby Bunny-Optionen. Die Spalten sind von links nach rechts beschriftet: Kopf, Ohren, Vorderbeine, Hinterbeine, Schwanz. In den Zeilen darunter sind für jedes Hasenteil zwei Möglichkeiten dargestellt. In der Kopfspalte stehen die Optionen „Grüner großer Strahl“ oder „Roter großer Strahl“ zur Verfügung. In der Spalte „Ohren“ stehen grüne Winkelstrahlen und rote Strahlen zur Auswahl. In der Spalte „Vorderbeine“ stehen gelbe Winkelträger oder Schlitzträger zur Auswahl. In der Spalte „Hinterbeine“ stehen die Optionen „gelbe Balken“ und „grüne Balken“ zur Verfügung. In der Schlussspalte stehen die Optionen „Roter Balken“ oder „Abstandshalter“ zur Verfügung.
    Hasenmerkmale Aufbau: Baby-Hasen-Optionen

     

  2. Modell: Modellieren Sie, wie die Schüler die Eigenschaften ihres Häschenbabys im Auge behalten, indem sie ihre Eigenschaftsauswahl auf dem Datenerfassungsblatt aufzeichnen.

    Vier Häschenbabys zeigen unterschiedliche Kombinationen vererbter Merkmale.
    Baby Bunny Vielfalt

     

  3. ErleichternErleichtern Sie den Aufbau, indem Sie zwischen den Gruppen hin- und hergehen, um sicherzustellen, dass die Teammitglieder sich über die Merkmale einig sind und die Schüler sich über die Ziele der Aktivität im Klaren sind. Stellen Sie Fragen wie:
    • Wie haben Sie sich entschieden, diese Eigenschaft zu nutzen?
    • Haben Sie darüber nachgedacht, welchem Hasenelternteil Ihr Hasenbaby ähneln soll?
    • Habt ihr abwechselnd die Eigenschaften für das Häschenbaby ausgesucht oder habt ihr die Auswahl gemeinsam getroffen?
    • Worin unterscheiden sich die Formen oder Farben des Hasenmerkmals? Inwiefern sind sie sich ähnlich?
  4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass es in Ordnung ist, wenn sie für die korrekten Merkmale ihres Builds mehrere Versuche benötigen. Wenn die Schüler Probleme beim Bauen des Häschens haben, können sie andere Mitglieder der Gruppe um Hilfe oder Strategien bitten, die bei früheren Bauten im Labor funktioniert haben.
  5. FrageFragen Sie die Schüler, wie sie die Herausforderungen beim Entwerfen und Bauen ihrer Häschen gemeistert haben. Stellen Sie Fragen wie:
    • Hatten Sie Probleme beim Bauen Ihrer Häschen? Wie hat Ihnen ein Klassenkamerad geholfen?
    • Wie haben Sie heute einem Mitglied Ihrer Gruppe bei den Aktivitäten geholfen?

Optional: Teams können ihre Bunny Traits-Builds zu diesem Zeitpunkt des Erlebnisses bei Bedarf dekonstruieren.

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