เล่น
ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน
- คำสั่งสั่งให้แต่ละกลุ่มเตรียมชุดอุปกรณ์และแผ่นรวบรวมข้อมูลเพื่อเริ่มการสร้างชุดที่สอง ซึ่งจะสร้างพ่อแม่กระต่ายตัวที่สอง ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนปฏิบัติตามบทบาทและความรับผิดชอบของตนสำหรับการสร้างครั้งที่สอง
ลักษณะของกระต่าย สร้าง: พ่อแม่กระต่าย 2 - แบบจำลองแสดงวิธีระบุรูปแบบโดยการชี้ให้เห็นลักษณะของรูปแบบแรกในขั้นตอนที่ 4 ของคำแนะนำในการสร้าง
ขั้นที่ 4 รูปแบบที่สอง จำลองวิธีการกรอกแบบฟอร์มการรวบรวมข้อมูลสำหรับนักเรียนต่อไป โดยบันทึกคุณลักษณะบางประการในคอลัมน์ที่ถูกต้อง
ตัวอย่างแผ่นรวบรวมข้อมูล - อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนาเพื่อช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงชิ้นส่วนต่างๆ ในการสร้างกับคุณลักษณะและรูปแบบต่างๆ ถามคำถามเช่น:
- กระต่ายตัวนี้มีลักษณะต่างจากตัวแรกอย่างไรบ้าง?
- คุณวางหูไว้ตรงไหนของรุ่นที่สองนี้? อยู่บนกระต่ายหรืออยู่ด้านล่าง?
- ชิ้นส่วน VEX GO บางชิ้นในรุ่นที่สองแตกต่างจากรุ่นแรกอย่างไร? มีชิ้นส่วนไหนที่ยาวเป็นสองเท่านี้ไหม? สั้นกว่า?
- เตือนเตือนกลุ่มให้ใช้การทำงานเป็นทีมเมื่อสร้างเสร็จสิ้น สมาชิกทุกคนในกลุ่มควรทำงานร่วมกันเพื่อตรวจสอบให้แน่ใจว่าใช้รูปแบบที่ถูกต้อง
เตือนนักเรียนว่าการสร้างลักษณะกระต่ายครั้งที่สองอาจไม่ถูกต้องทั้งหมดในครั้งแรก ส่งเสริมการทำซ้ำหลายๆ ครั้ง และเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
- ถามขอให้เด็กนักเรียนทบทวนคำอธิบายลักษณะเฉพาะบนแผ่นรวบรวมข้อมูลโดยถามว่า:
- คำอธิบายของคุณชัดเจนไหม?
- ตอนนี้คุณกำลังสร้างผู้ปกครองคนที่สอง คุณเห็นความแตกต่างในคำอธิบายลักษณะเฉพาะของคุณบนแผ่นข้อมูลการรวบรวมข้อมูลหรือไม่
จากนั้นช่วยอำนวยความสะดวกในการสนทนาโดยถามคำถามเช่น:
- คุณพบว่าการสร้างแบบหนึ่งมีความท้าทายมากกว่าแบบอื่นหรือไม่? ทำไมหรือทำไมไม่?
- คุณเคยประสบกับปัญหาใดๆ ที่ต้องแก้ไขเมื่อสร้างหรือไม่?
พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม
ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มสร้าง 2 เสร็จ (พ่อแม่กระต่ายตัวที่สอง)ให้มารวมกันเพื่อพูดคุยสั้นๆ เรื่อง
- ตอนนี้คุณได้สร้างพ่อแม่กระต่ายทั้งสองตัวแล้ว พวกมันดูแตกต่างกันมากแค่ไหน?
- การมีโมเดลลักษณะพ่อแม่กระต่ายที่แตกต่างกันช่วยให้คุณเห็นภาพว่าลักษณะใดบ้างหรือไม่ ทำไมหรือทำไมไม่?
ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน
- คำสั่งสั่งให้แต่ละกลุ่มเตรียมชุดอุปกรณ์และแผ่นรวบรวมข้อมูลเพื่อเริ่มการสร้างครั้งที่สามและครั้งสุดท้าย พวกเขาจะสร้างลูกกระต่ายและเลือกลักษณะที่จะสืบทอดมา บอกให้กลุ่มใช้คำแนะนำในการสร้าง แต่คราวนี้จะต้องเลือกรูปแบบที่จะใช้
ลักษณะของกระต่าย: ตัวเลือกกระต่ายน้อย - แบบจำลอง แบบจำลองแสดงให้เห็นว่านักเรียนจะติดตามลักษณะของลูกกระต่ายของตนเองได้อย่างไร โดยการบันทึกตัวเลือกลักษณะนิสัยของตนบนแผ่นการรวบรวมข้อมูล
ลูกกระต่ายหลากหลาย - อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสร้างโดยการเดินระหว่างกลุ่มเพื่อให้แน่ใจว่าเพื่อนร่วมทีมเห็นด้วยกับคุณลักษณะต่างๆ และนักเรียนชัดเจนเกี่ยวกับเป้าหมายของกิจกรรม ถามคำถามเช่น:
- คุณตัดสินใจใช้คุณลักษณะนั้นอย่างไร?
- คุณเคยคิดไหมว่าคุณต้องการให้ลูกกระต่ายของคุณมีหน้าตาเหมือนพ่อแม่กระต่ายตัวไหน?
- คุณได้ผลัดกันเลือกลักษณะของกระต่ายน้อยหรือเปล่าหรือว่าคุณเลือกร่วมกัน?
- รูปร่างหรือสีของลักษณะกระต่ายแตกต่างกันอย่างไร? มันคล้ายกันยังไง?
- เตือนเตือนนักเรียนว่าไม่เป็นไรหากพวกเขาต้องใช้เวลามากกว่าหนึ่งครั้งในการสร้างเพื่อให้ได้คุณลักษณะที่ถูกต้อง หากนักเรียนประสบปัญหาในการสร้างกระต่าย พวกเขาสามารถขอความช่วยเหลือจากสมาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่ม หรือขอคำแนะนำจากกลยุทธ์ที่เคยได้ผลในการสร้างครั้งก่อนๆ ในระหว่างปฏิบัติการได้
- ถามถามนักเรียนว่าพวกเขาเอาชนะความท้าทายในการออกแบบและสร้างกระต่ายของพวกเขาได้อย่างไร ถามคำถามเช่น:
- คุณประสบปัญหาในการสร้างกระต่ายของคุณบ้างไหม? เพื่อนร่วมชั้นเรียนช่วยคุณอย่างไร?
- คุณช่วยเหลือสมาชิกในกลุ่มของคุณในการทำกิจกรรมวันนี้อย่างไร?
ทางเลือก: ทีมสามารถแยกโครงสร้างลักษณะกระต่ายของตนได้หากจำเป็นในจุดนี้ของประสบการณ์