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科学、技术、工程和数学实验室
测试台 - VEX IQ 传感器

学习顺序

STEM 实验室遵循一系列学习经历。 要求学习者执行以下操作:

  • 创建构建或工件。
  • 探索构建或工件并推测其在现实世界中可能的应用。
  • 通过实践学习。
  • 对设计或构建进行更改以改进和增强它。
  • 评估知识。
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1。 Seek
每个以工程为重点的 STEM 实验室都以创建工作构建的说明 或原始设计的指南开始。 如果根据一组给定的 指令进行构建,则应为学习者提供充足的时间来遵循分步说明来创建 构建,无论是单独还是以小组形式。 创建设计或构建后,学习者被要求 测试其功能。 学习者被告知要尝试构建并回答各种问题,例如 它的作用、如何使用它、它提供的任何机械优势会怎样,以及如何使用工程术语解释 构建。 学习者被引导在他们的 工程笔记本中回答这些问题,因为目的是让他们的答案可供审查和反馈。 分配给 STEM 实验室这一部分的时间量可能会有所不同,具体取决于时间是否允许 以及所有学习者组是否以相同的速度进行。
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2. 游戏
STEM 实验室中的游戏部分以简短的阅读开始 为活动中的概念或技能提供背景。 可以 一个简短的程序来探索引入的新技能或概念。 大多数情况下,学习者会返回测试他们的 构建以识别其设计的某些功能,但他们可以完成许多不同类型的活动 。 一些 STEM 实验室将通过仅进行一项阅读和一项 程序活动来专注于一项活动,但大多数实验室都有不止一项活动,以便可以引入多个概念或技能 并探索更复杂的概念。
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3. 应用
本部分为学习者提供示例 ,说明他们所学到的概念如何应用到他们的日常生活中。 他们还对这些技能在机器人和工程竞争方面的应用进行了 考察。
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4. 重新思考
了解构建中的概念后, 学习者有机会通过挑战进一步探索他们的构建。 创建构建环境后,学生可能需要修改其构建才能成功。 大多数 挑战本质上都是竞争性的,可以促进实践学习。 学习者被指示在工程笔记本中记录并证明他们所做的更改 正确的。 提出有关 设计和测试阶段的问题。 分配给 STEM 实验室这部分的时间量可能会有所不同,具体取决于挑战的范围 。
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5. 了解
在 STEM 实验室结束时,学习者会被问到有关整个实验室教授的概念的问题 。 如果问题需要 手完成并上交评分,则可以打印问题。 大多数问题都是多项选择或判断题。 无论是在 团队、小组还是课堂环境中工作,都可以讨论问题的答案,以确保所有 学习者都认识到正确答案以及为什么它们是正确的。 STEM Lab 预览页面中提供了答案。

教师提示图标 老师提示

  • 当 STEM 实验室在教室或任何有许多学习者的环境中使用时,组织小组或团队来促进功能协作。

  • 将“应用”和“重新思考”部分延长更长的时间,以便让进度不同步的学习者能够赶上。

  • 如果学习者在完成构建或活动时遇到困难,请使用附录部分中的页面作为补充来指导他们的努力。