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科學、技術、工程和數學實驗室
測試台 - VEX IQ 感測器

學習順序

STEM 實驗室遵循一系列學習經驗。 請學習者執行以下操作:

  • 建立建置或工件。
  • 探索建造或工件並推測其在現實世界中可能的應用。
  • 透過實踐學習。
  • 對設計或建置進行更改以改進和增強它。
  • 評估知識。
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1。 Seek
每個以工程為重點的 STEM 實驗室都以創建工作構建的說明 或原始設計的指南開始。 如果根據一組給定的 指令進行構建,則應為學習者提供充足的時間來遵循逐步說明來創建 構建,無論是單獨還是小組。 創建設計或建構後,學習者被要求 測試其功能。 學習者被告知要嘗試建構並回答各種問題,例如 它的作用、如何使用它、它提供的任何機械優勢會怎樣,以及如何使用工程術語解釋 建構。 學習者被引導在他們的 工程筆記本中回答這些問題,因為目的是讓他們的答案可供審查和回饋。 分配給 STEM 實驗室這一部分的時間量可能會有所不同,具體取決於時間是否允許為 以及所有學習者組是否以相同的速度進行。
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2. 遊戲
STEM 實驗室中的遊戲部分以簡短的閱讀開始 為活動中的概念或技能提供背景。 可以 一個簡短的程序來探索引入的新技能或概念。 大多數情況下,學習者會返回測試他們的 構建,以識別其設計的某些功能,但他們可能會完成 不同類型的活動。 一些 STEM 實驗室將專注於一項活動,僅進行一項閱讀和一項 程序活動,但大多數實驗室都有不止一項活動,以便可以引入多個概念或技能 並探索更複雜的概念。
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3. 應用
本部分提供學習者範例 ,說明他們所學到的概念如何應用在他們的日常生活中。 他們也對這些技能在機器人和工程競爭方面的應用進行了 考察。
重新思考圖標
4. 重新思考
了解建構中的概念後, 學習者有機會透過挑戰進一步探索他們的建構。 創建建構環境後,學生可能需要修改其建置才能成功。 大多數 挑戰本質上都是競爭性的,可以促進實踐學習。 學習者被指示在工程筆記本中記錄並證明他們所做的更改 正確的。 提出有關 設計和測試階段的問題。 分配給 STEM 實驗室這部分的時間量可能會有所不同,具體取決於挑戰的範圍 。
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5. 了解
在 STEM 實驗室結束時,學習者會被問到有關整個實驗室教授的概念的問題 。 如果問題需要 手完成並上交評分,則可以列印問題。 大多數問題都是多項選擇或判斷題。 無論是在 團隊、小組或課堂環境中工作,都可以討論問題的答案,以確保所有 學習者都認識到正確的答案以及為什麼它們是正確的。 STEM Lab 預覽頁面中提供了答案。

教師提示圖標 老師提示

  • 當 STEM 實驗室在教室或任何有許多學習者的環境中使用時,組織小組或團隊來促進功能協作。

  • 將「應用」和「重新思考」部分延長更長的時間,以便讓進度不同步的學習者能夠趕上。

  • 如果學習者在完成建構或活動時遇到困難,請使用附錄部分中的頁面作為補充來指導他們的努力。