تطبيق VEX GO

الاتصال بـ VEX GO

تعد وحدة Code Base VEX GO طريقة رائعة لاستكشاف البناء التمهيدي والبرمجة باستخدام VEX GO، وممارسة التفكير المكاني من خلال تحديات البناء والترميز والملاحة في جميع أنحاء الوحدة. 

يُطلب من الطلاب التفكير في الاتجاهية لتصور المسار الذي يحتاج الروبوت إلى السير فيه. في المختبر 1، يستكشف الطلاب هذا المسار باستخدام ميزة Drive للتحكم عن بعد، حيث يؤدي تغيير وضع القيادة إلى تغيير الطريقة التي يفهم بها السائق كيفية تحرك الروبوت. يتطلب الدوران باستخدام 'Tank Drive' تحريك محرك واحد بشكل مختلف عن الآخر من أجل الدوران، بينما يعد الدوران باستخدام 'Split Arcade' مهمة أبسط. إن مطالبة الطلاب بشرح كيفية تحريك الروبوت خلال هذا المختبر يمنحهم الفرصة لشرح ما يفعلونه باللغة المكانية. في المختبر 2، تتم ترجمة التدريب العملي على القيادة إلى أوامر ترميزية، حيث يُطلب من الطلاب مرة أخرى تصور مسار الروبوت، ولكن هذه المرة، بدلاً من التركيز على الاتجاه في القيادة، يركزون على اتجاه الأوامر. يقوم الطلاب بإنشاء مسار محدد للروبوت للتنقل، وعليهم استخدام القياسات والاتجاهات لإنجاز المهمة. إن مطالبة الطلاب بإظهار مشاريعهم البرمجية باستخدام أيديهم أو أجسادهم، يمنحهم الفرصة لاستخدام مهارات التفكير المكاني بشكل عملي. 

في جميع أنحاء الوحدة، يتعلم الطلاب أيضًا كيفية استخدام الميزات والمكونات المتنوعة لمجموعة VEX GO Kit. يركز كل مختبر على طريقة مختلفة لاستخدام VEXcode GO لنقل قاعدة التعليمات البرمجية. من خلال هذه الاستكشافات، سيكتسب الطلاب خبرة في فتح واستخدام المشاريع النموذجية، والتي تعد مكانًا مفيدًا للطلاب لبدء البرمجة حتى يتمكنوا من رؤية الكود ونشاط الروبوت على الفور. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتكرار هذه المشاريع عن طريق تغيير المعلمات وإضافة الكتل وإزالتها، وممارسة المهارات الأساسية اللازمة لاستخدام VEXcode GO. 

في المعمل 3، يتعرف الطلاب على مفهوم المستشعر، وكيف يمكن استخدامه لتمكين الروبوت من التفاعل مع الأشياء المحيطة. بدءًا من مصد LED، يختبر الطلاب طبيعة السبب والنتيجة لبيانات المستشعر في الترميز، حيث يجعلون الروبوت يستجيب للضغط على مصد LED. إن سؤال الطلاب عن كيفية استخدام المستشعر داخل المشروع يمكن أن يساعدهم على فهم حلقة القرار "التحسس - التفكير - التصرف" بشكل أكثر وضوحًا. في المختبر 4، يتم استخدام مستشعر العين لاكتشاف الأشياء وألوانها، ولجعل الروبوت يتخذ قرارًا بناءً على تلك البيانات. خلال هذا التمرين المعملي، فإن تذكير الطلاب بالنظر إلى وحدة التحكم في الشاشة يمكن أن يمنحهم طريقة مختلفة لرؤية البيانات التي "يراها" مستشعر العين، وفهم كيفية قدرة الروبوت على استخدام تلك البيانات بطرق أكثر تعقيدًا.

تعليم الترميز

خلال هذه الوحدة، سوف ينخرط الطلاب في ممارسات ومفاهيم الترميز التمهيدية باستخدام VEXcode GO، مثل فتح المشاريع وحفظها وتعديلها لإنجاز مهام التنقل المختلفة. ستتبع المختبرات الموجودة في هذه الوحدة تنسيقًا مشابهًا:

• يخطب:
  • سيساعد المعلمون الطلاب على إقامة اتصال شخصي بالمفاهيم التي سيتم تدريسها في المختبر.
• يلعب:
  • إرشاد: سيقدم المعلمون تحدي البرمجة. التأكد من فهم الطلاب لهدف التحدي.
  • النموذج: سيقدم المعلمون الأوامر التي سيتم استخدامها في إنشاء مشروعهم لإكمال التحدي. قم بتصميم الأوامر من خلال عرض VEXcode GO أو من خلال عرض التمثيلات المادية للكتل. بالنسبة للمختبرات التي تتضمن كودًا زائفًا، قم بإعداد نموذج للطلاب حول كيفية التخطيط وتحديد الهدف من مشاريعهم.
  • التيسير: سيتم إعطاء المعلمين مطالبات لإشراك الطلاب في مناقشة حول أهداف مشروعهم، والتفكير المكاني الذي ينطوي عليه التحدي، وكيفية استكشاف النتائج غير المتوقعة لمشاريعهم وإصلاحها. ستتحقق هذه المناقشة أيضًا من فهم الطلاب للغرض من التحدي وكيفية استخدام الأوامر بشكل صحيح.
  • تذكير: سيقوم المعلمون بتذكير الطلاب بأن محاولتهم الأولى للحل لن تكون صحيحة أو لن تعمل بشكل صحيح في المرة الأولى. شجع التكرارات المتعددة وذكّر الطلاب بأن التجربة والخطأ جزء من التعلم.
  • اسأل: سيقوم المعلمون بإشراك الطلاب في مناقشة من شأنها ربط مفاهيم المختبر بتطبيقات العالم الحقيقي. يمكن أن تشمل بعض الأمثلة "هل أردت يومًا أن تصبح مهندسًا؟" أو "أين رأيت الروبوتات في حياتك؟"
• يشارك:
  • يتمتع الطلاب بفرصة توصيل تعلمهم بطرق متعددة. باستخدام لوحة الاختيار، سيتم منح الطلاب "الصوت والاختيار" لكيفية عرض تعلمهم على أفضل وجه.