การสมัคร VEX GO

การเชื่อมต่อกับ VEX GO

หน่วย Code Base VEX GO เป็นวิธีที่ดีในการสำรวจการสร้างเบื้องต้นและการเขียนโค้ดด้วย VEX GO และฝึกการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ผ่านความท้าทายในการสร้าง การเขียนโค้ด และการนำทางทั่วทั้งหน่วย 

นักเรียนจะถูกขอให้คิดถึงทิศทางเพื่อให้เห็นภาพเส้นทางที่หุ่นยนต์ต้องเดินทาง ในแล็บ 1 นักเรียนจะสำรวจเส้นทางนี้โดยใช้คุณสมบัติการขับเคลื่อนด้วยรีโมทคอนโทรล ซึ่งการเปลี่ยนโหมดการขับเคลื่อนจะเปลี่ยนวิธีที่ผู้ขับรับรู้ถึงการเคลื่อนที่ของหุ่นยนต์ การหมุนโดยใช้ 'Tank Drive' จำเป็นต้องขยับมอเตอร์ตัวหนึ่งแตกต่างไปจากอีกตัวเพื่อที่จะหมุน ในขณะที่การหมุนโดยใช้ 'Split Arcade' เป็นงานที่ง่ายกว่า การขอให้นักเรียนอธิบายว่าพวกเขาเคลื่อนไหวหุ่นยนต์อย่างไรในระหว่างแล็บนี้ เปิดโอกาสให้พวกเขาอธิบายว่าพวกเขากำลังทำอะไรกับภาษาเชิงพื้นที่ ในห้องทดลองที่ 2 การขับรถด้วยมือนี้ถูกแปลเป็นคำสั่งการเขียนโค้ด โดยที่นักเรียนจะถูกขอให้เห็นภาพเส้นทางของหุ่นยนต์อีกครั้ง แต่คราวนี้ แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่ทิศทางในการขับขี่ นักเรียนจะมุ่งเน้นไปที่ทิศทางของคำสั่ง นักเรียนสร้างเส้นทางที่กำหนดไว้สำหรับหุ่นยนต์ในการเดินทาง และต้องใช้การวัดและทิศทางเพื่อทำงานให้สำเร็จ การขอให้นักเรียนสาธิตโครงการเขียนโค้ดโดยใช้มือหรือร่างกาย ถือเป็นการเปิดโอกาสให้ใช้ทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่โดยตรง 

ตลอดทั้งหน่วยการเรียนรู้ นักเรียนยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีใช้คุณสมบัติและส่วนประกอบต่างๆ ของ VEX GO Kit แต่ละ Lab มุ่งเน้นไปที่วิธีที่แตกต่างกันในการใช้ VEXcode GO เพื่อย้าย Code Base จากการสำรวจเหล่านี้ นักเรียนจะได้รับประสบการณ์ในการเปิดและใช้โปรเจ็กต์ตัวอย่าง ซึ่งเป็นส่วนที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนในการเริ่มต้นเขียนโค้ด เพื่อให้พวกเขาสามารถเห็นโค้ดและกิจกรรมของหุ่นยนต์ได้ทันที จากนั้นนักเรียนจะทำซ้ำโปรเจ็กต์เหล่านี้โดยการเปลี่ยนพารามิเตอร์และเพิ่มและลบบล็อก ฝึกฝนทักษะพื้นฐานที่จำเป็นในการใช้ VEXcode GO 

ในห้องทดลองที่ 3 นักเรียนจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแนวคิดของเซ็นเซอร์ และวิธีที่เซ็นเซอร์นี้สามารถนำไปใช้เพื่อให้หุ่นยนต์โต้ตอบกับสิ่งรอบข้างได้ เริ่มต้นด้วยกันชน LED นักเรียนจะได้สัมผัสถึงสาเหตุและผลกระทบของข้อมูลเซ็นเซอร์ในการเขียนโค้ด ขณะทำให้หุ่นยนต์ตอบสนองต่อการกดของกันชน LED การถามนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการใช้เซ็นเซอร์ภายในโครงงานสามารถช่วยให้พวกเขาเข้าใจวงจรการตัดสินใจความรู้สึก - คิด - ลงมือทำได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ในแล็บ 4 เซนเซอร์ตาใช้ในการตรวจจับวัตถุและสี และเพื่อให้หุ่นยนต์ทำการตัดสินใจตามข้อมูลนั้น ในระหว่างแล็บนี้ การเตือนให้นักเรียนดูที่ Monitor Console จะทำให้พวกเขามีวิธีการที่แตกต่างกันในการดูข้อมูลที่เซ็นเซอร์ตา 'เห็น' และทำความเข้าใจว่าหุ่นยนต์สามารถใช้ข้อมูลนั้นในรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นได้อย่างไร

การสอนการเขียนโค้ด

ตลอดหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนจะมีส่วนร่วมกับแนวทางปฏิบัติและแนวคิดการเขียนโค้ดเบื้องต้นโดยใช้ VEXcode GO เช่น การเปิด บันทึก และแก้ไขโครงงานเพื่อให้งานการนำทางต่างๆ บรรลุผลสำเร็จ ห้องทดลองภายในหน่วยนี้จะเป็นไปตามรูปแบบที่คล้ายกัน:

• หมั้น:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงเป็นการส่วนตัวกับแนวคิดที่จะสอนในห้องปฏิบัติการ
• เล่น:
  • คำแนะนำ: ครูจะแนะนำความท้าทายในการเขียนโค้ด ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจเป้าหมายของการท้าทาย
  • รุ่น: ครูจะแนะนำคำสั่งที่จะใช้ในการสร้างโครงงานของตนเพื่อบรรลุความท้าทาย สร้างโมเดลคำสั่งโดยการฉาย VEXcode GO หรือโดยการแสดงการนำเสนอทางกายภาพของบล็อก สำหรับห้องทดลองที่มีรหัสเทียม ให้นักเรียนจำลองวิธีวางแผนและสรุปความตั้งใจสำหรับโครงการของตน
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับแจ้งให้ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายเกี่ยวกับเป้าหมายของโครงงานของตน การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับความท้าทาย และวิธีแก้ไขปัญหาผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดของโครงงานของตน การอภิปรายนี้จะตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของความท้าทายและวิธีการใช้คำสั่งอย่างเหมาะสม
  • คำเตือน: ครูจะเตือนนักเรียนว่าความพยายามครั้งแรกในการแก้ปัญหาจะไม่ถูกต้องหรือทำงานอย่างถูกต้องในครั้งแรก ส่งเสริมให้ทำซ้ำหลายๆ ครั้งและเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายที่จะเชื่อมโยงแนวคิดของแล็บกับการใช้งานในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างบางส่วนอาจได้แก่ “คุณเคยอยากเป็นวิศวกรหรือเปล่า?” หรือ “คุณเคยเห็นหุ่นยนต์ที่ไหนในชีวิตของคุณ”
• แบ่งปัน:
  • นักเรียนมีโอกาสสื่อสารการเรียนรู้ได้หลายวิธี เมื่อใช้คณะกรรมการทางเลือก นักเรียนจะได้รับ "เสียงและทางเลือก" ว่าจะแสดงการเรียนรู้ของตนได้ดีที่สุดอย่างไร