درجات
3+ (الأعمار 8+)
وقت
40 دقيقة لكل مختبر
الأسئلة الأساسية للوحدة
- كيف يمكنني استخدام VEXcode GO مع الروبوت الخاص بي؟
تفاهمات الوحدة
سيتم تناول المفاهيم التالية خلال هذه الوحدة:
- كيفية قيادة الروبوت باستخدام VEXcode GO
- كيفية استخدام أجهزة الاستشعار في VEXcode GO
ملخص المختبر
انقر فوق علامات التبويب التالية للحصول على ملخص لما سيفعله الطلاب ويتعلمونه في كل مختبر.
معمل 1 - روبوت للتحكم عن بعد
سؤال التركيز الرئيسي: كيف أقوم بقيادة Code Base باستخدام وضع Drive في VEXcode GO؟
- سيقوم الطلاب ببناء Code Base وقيادتها باستخدام وضع Drive (جهاز التحكم عن بعد) في VEXcode GO. يبدأ الطلاب بالحديث عن مفهوم أجهزة التحكم عن بعد وكيفية استخدامها في حياتهم اليومية. ثم يقومون بالاتصال باستخدام جهاز التحكم عن بعد مع الروبوت، ويقومون ببناء قاعدة التعليمات البرمجية.
- في الجزء الأول من اللعب، سيقوم الطلاب بتوصيل VEX GO Brain بأجهزتهم، وسيتدربون على التحكم عن بعد في قيادة Code Base باستخدام وضع Drive. أثناء استراحة منتصف اللعب، سيشارك الطلاب في محادثة حول ميزات علامة التبويب Drive، وسيقوم المعلم بتسليط الضوء على المؤقت وإظهار كيفية استخدامه.
- في الجزء الثاني من اللعب، سيطبق الطلاب ممارساتهم في القيادة للمشاركة في مسابقة تجريبية محددة التوقيت باستخدام المؤقت وعناصر التحكم في القيادة للتنقل في مسار سباق التعرج في أقصر وقت ممكن.
معمل 2 - الكود والقيادة
سؤال التركيز الرئيسي: كيف أقوم بترميز Code Base للقيادة والانعطاف؟
- سيقوم الطلاب بالتحضير لترميز Code Base للتنقل في دورة سباق التعرج (من المعمل 1) باستخدام أوامر Drivetrain في VEXcode GO. سيبدأ الطلاب بمناقشة دقة القيادة وتكرارها من خلال التفكير في جهاز التحكم عن بعد الذي يقود Code Base في Lab 1 باستخدام علامة التبويب Drive في VEXcode GO.
- سيستخدم الطلاب المشروع النموذجي "حركات نظام الدفع والانعطافات" لمراقبة سلوكيات الحركة لقاعدة التعليمات البرمجية، بالإضافة إلى تجربة تغيير المعلمات لمعرفة كيفية تأثير هذه التغييرات على حركة قاعدة التعليمات البرمجية.
- سيستخدم الطلاب الكتل التي تعلموها من المشروع النموذجي وسينشئون مشروعًا جديدًا ينقل قاعدة التعليمات البرمجية خلال بداية دورة سباق التعرج المستخدمة في المختبر 1. وسوف يناقشون الاختلافات في التنقل في الدورة التدريبية باستخدام علامة التبويب Drive في VEXcode GO مقابل البرمجة.
معمل 3 - استخدام مصد LED
سؤال التركيز الرئيسي: ما هو مصد LED وماذا يفعل؟
- سيقوم الطلاب ببناء Code Base - LED Bumper Top، واستكشاف وظيفتي مصد LED. سيبدأ الطلاب بالحديث عن ماهية المستشعر، مع تذكر أمثلة واقعية عن المستشعرات والبيانات التي تجمعها. سيقوم المعلم بعد ذلك بعرض مصد LED، ويشرح ما هي وظيفتيه.
- في الجزء الأول من اللعب، سوف يستكشف الطلاب وظيفة تغيير اللون باستخدام المشروع النموذجي "استخدام مصد LED" . سيبدأ الطلاب المشروع ويلاحظون ما يفعله. سيقومون بتغيير نمط الألوان عن طريق إضافة/إزالة الكتل إلى مشروع المثال.
- أثناء استراحة منتصف اللعب، سيناقش الطلاب الجزء الواقي من مصد LED. ما هي الاستخدامات المحتملة لمصد LED؟ كيف يعمل؟ في الجزء 2 من اللعب، سيستخدم الطلاب المشروع النموذجي "انتظر حتى ادفع" لملاحظة كيف يمكن أن يؤدي الضغط على مصد LED إلى دفع قاعدة التعليمات البرمجية للأمام. سيقومون بعد ذلك بإضافة كتل إلى هذا المشروع لجعل Code Base يقوم بتنفيذ إجراءات مختلفة عند الضغط على مصد LED.
معمل 4 - متاهة القرص الملون
سؤال التركيز الرئيسي: ما هو مستشعر العين وماذا يمكنه أن يفعل؟
-
سيقوم الطلاب ببناء Code Base - Eye Forward واستكشاف كيفية استخدام كائن مستشعر العين واكتشاف الألوان. للبدء، سيقوم المعلم بتقديم نافذة الشاشة وإجراء عرض توضيحي مباشر لإعداد تقارير بيانات مستشعر العين في نافذة الشاشة. سيقوم المعلم بتحديد كتل مستشعر العين ووضع كائنات ملونة مختلفة، حتى يتمكن الطلاب من ملاحظة كيفية تغير البيانات في الوقت الفعلي.
-
في الجزء الأول من اللعب، سيستخدم الطلاب المشروع النموذجي "تجنب العوائق" لمنع قاعدة التعليمات البرمجية من الاصطدام بالحائط. أثناء استراحة منتصف اللعب، سيتحدث الطلاب عن كيفية قيام مستشعر العين أيضًا باكتشاف اللون، والاستخدامات المحتملة لاكتشاف اللون، بما في ذلك ترميز اللون كسبب ونتيجة (اكتشف باللون الأخضر - انعطف يمينًا).
-
في الجزء 2 من اللعب، سيستخدم الطلاب الكود ومستشعر العين للتنقل في Code Base عبر متاهة القرص الملون من البداية إلى النهاية بناءً على لون القرص الذي يكتشفه.
معايير الوحدة
سيتم تناول معايير الوحدة في كل مختبر داخل الوحدة.
الجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم (ISTE)
ISTE (1) المتعلم المُمكّن - 1ج: يستخدم الطلاب التكنولوجيا للحصول على تعليقات تفيد ممارساتهم وتحسنها وإظهار تعلمهم بطرق متنوعة.
كيفية تحقيق المعيار: في المعمل 1، يتم تعريف الطلاب على وضع Drive للتحكم عن بعد في VEXcode GO من أجل تشغيل Code Base. بعد التدريب في الجزء الأول من اللعب، يستخدمون تلك الخبرة لإعلام وتحسين ممارساتهم أثناء مشاركتهم في مسابقة تجريبية محددة التوقيت للقيادة خلال دورة تدريبية في الجزء الثاني من اللعب.
في المعمل 2، ينقل الطلاب مهاراتهم في القيادة إلى استخدام أوامر Drivetrain في VEXcode GO. ويناقشون الاختلافات بين جهاز التحكم عن بعد وضوابط التشفير من حيث الدقة والتكرار، لإثبات تعلمهم.
في المعمل 3، يتعرف الطلاب على مفهوم المستشعر، ويستكشفون وظائف واستخدامات مصد LED. في الجزء الأول من اللعب، يستخدم الطلاب مشروعًا نموذجيًا لمراقبة إجراءات ميزة تغيير اللون في مصد LED. بعد ذلك، سيقومون بتغيير الكود لإنشاء مشاريعهم الأصلية. في الجزء الثاني من اللعب، استخدموا مشروعًا نموذجيًا مختلفًا لملاحظة كيف يمكن أن يؤدي الضغط على مصد LED إلى دفع قاعدة التعليمات البرمجية للأمام. سيقوم الطلاب بعد ذلك بالإضافة إلى المشروع لتسبب تفاعل Code Base بطرق مختلفة عند الضغط على مصد LED، ومناقشة استخدامات هذه الميزة أثناء إنشاء مشروع ناجح.
في المعمل 4، يعتمد الطلاب على مفهوم المستشعر باستخدام اكتشاف الكائن واللون لمستشعر العين الموجود في قاعدة الكود - بناء العين للأمام. في الجزء الأول من اللعب، يستخدم الطلاب مستشعر العين لاكتشاف الحائط قبل لمسه. في الجزء الثاني من اللعب، يستخدم الطلاب مستشعر العين للتنقل حسب اللون عبر متاهة قرص الألوان. يُظهر إكمال التحديات بنجاح في جميع أنحاء الوحدة والمناقشات ذات الصلة تعلم الطلاب شفهيًا ومن خلال عملية بناء وتعديل مشاريعهم.