Menerapkan VEX GO

Koneksi ke VEX GO

Unit Basis Kode VEX GO merupakan cara yang bagus untuk mengeksplorasi pembangunan dan pengodean pengantar dengan VEX GO, dan untuk melatih penalaran spasial melalui tantangan pembangunan, pengodean, dan navigasi di seluruh Unit. 

Siswa diminta untuk memikirkan arah untuk memvisualisasikan jalur yang perlu dilalui robot. Di Lab 1, siswa menjelajahi jalur ini menggunakan fitur Drive kendali jarak jauh, di mana mengubah Mode Drive akan mengubah cara pengemudi memahami pergerakan robot. Memutar dengan menggunakan 'Tank Drive' mengharuskan menggerakkan satu motor dengan cara berbeda dari motor lainnya agar dapat berputar, sedangkan memutar dengan menggunakan 'Split Arcade' merupakan tugas yang lebih sederhana. Meminta siswa untuk menjelaskan bagaimana mereka menggerakkan robot selama Lab ini memberi mereka kesempatan untuk menjelaskan apa yang mereka lakukan dengan bahasa spasial. Di Lab 2, praktik mengemudi ini diterjemahkan ke dalam perintah pengkodean, di mana siswa diminta sekali lagi memvisualisasikan jalur robot, tetapi kali ini, alih-alih berfokus pada arah dalam mengemudi, mereka berfokus pada arah perintah. Siswa membuat jalur yang ditentukan bagi robot untuk bergerak, dan harus menggunakan pengukuran dan petunjuk untuk menyelesaikan tugas. Meminta siswa untuk menunjukkan proyek pengkodean mereka menggunakan tangan atau tubuh mereka, memberikan kesempatan untuk menggunakan keterampilan penalaran spasial secara langsung. 

Sepanjang Unit, siswa juga belajar tentang cara menggunakan berbagai fitur dan komponen VEX GO Kit. Setiap Lab berfokus pada cara berbeda untuk menggunakan VEXcode GO untuk memindahkan Basis Kode. Melalui eksplorasi ini, siswa akan memperoleh pengalaman dalam membuka dan menggunakan proyek contoh, yang merupakan tempat yang bermanfaat bagi siswa untuk mulai membuat kode sehingga mereka dapat langsung melihat kode dan aktivitas robot. Siswa kemudian akan mengulangi proyek ini dengan mengubah parameter dan menambahkan serta menghapus blok, mempraktikkan keterampilan dasar yang dibutuhkan untuk menggunakan VEXcode GO. 

Di Lab 3, siswa diperkenalkan pada konsep sensor, dan bagaimana ini dapat digunakan untuk memungkinkan robot berinteraksi dengan benda-benda di sekitarnya. Dimulai dengan LED Bumper, siswa mengalami sifat sebab akibat dari data sensor dalam pengkodean, saat mereka membuat robot merespons tekanan LED Bumper. Bertanya kepada siswa tentang bagaimana sensor digunakan dalam proyek dapat membantu mereka memahami siklus keputusan Rasakan - Pikirkan - Bertindak dengan lebih jelas. Di Lab 4, Sensor Mata digunakan untuk mendeteksi objek dan warnanya, dan membuat robot membuat keputusan berdasarkan data tersebut. Selama Lab ini, mengingatkan siswa untuk melihat Monitor Console dapat memberi mereka cara berbeda untuk melihat data yang 'dilihat' oleh Sensor Mata, dan memahami bagaimana robot dapat menggunakan data tersebut dengan cara yang lebih kompleks.

Mengajarkan Pemrograman

Sepanjang Unit ini, siswa akan terlibat dengan praktik dan konsep pengkodean pengantar menggunakan VEXcode GO, seperti membuka, menyimpan, dan memodifikasi proyek untuk menyelesaikan berbagai tugas navigasi. Lab dalam Unit ini akan mengikuti format serupa:

• Melibatkan:
  • Guru akan membantu siswa membuat hubungan pribadi dengan konsep yang akan diajarkan di Lab.
• Bermain:
  • Instruksi: Guru akan memperkenalkan tantangan pengkodean. Pastikan siswa memahami tujuan tantangan tersebut.
  • Model: Guru akan memperkenalkan perintah yang akan digunakan dalam pembuatan proyek mereka untuk menyelesaikan tantangan. Modelkan perintah dengan memproyeksikan VEXcode GO atau dengan menunjukkan representasi fisik blok. Untuk Lab yang menyertakan pseudocode, berikan model kepada siswa tentang cara merencanakan dan menguraikan maksud proyek mereka.
  • Memfasilitasi: Guru akan diberikan petunjuk untuk melibatkan siswa dalam diskusi tentang apa saja tujuan proyek mereka, penalaran spasial yang terlibat dalam tantangan tersebut, dan cara memecahkan masalah hasil yang tidak diharapkan dari proyek mereka. Diskusi ini juga akan memverifikasi bahwa siswa memahami tujuan tantangan dan cara menggunakan perintah dengan benar.
  • Ingatkan: Guru akan mengingatkan siswa bahwa percobaan pertama penyelesaian mereka tidak akan benar atau berjalan dengan baik pada percobaan pertama. Dorong beberapa kali pengulangan dan ingatkan siswa bahwa coba-coba merupakan bagian dari pembelajaran.
  • Tanya: Guru akan melibatkan siswa dalam diskusi yang akan menghubungkan konsep Lab dengan aplikasi di dunia nyata. Beberapa contohnya adalah, "pernahkah Anda ingin menjadi seorang insinyur?" atau "di mana Anda pernah melihat robot dalam hidup Anda?"
• Membagikan:
  • Siswa memiliki kesempatan untuk mengomunikasikan pembelajaran mereka dalam berbagai cara. Dengan menggunakan Papan Pilihan, siswa akan diberikan “suara dan pilihan” tentang cara terbaik mereka menampilkan pembelajaran mereka.