ভিডিওটি দেখার পর এবং অনুশীলনের আগে, শিক্ষার্থী পুরো ক্লাসে আলোচনার জন্য একত্রিত হয়। আলোচনার ভিত্তি হিসেবে প্রদত্ত প্রশ্নের শিক্ষার্থীদের উত্তর ব্যবহার করুন।

আলোচনা করার সময়, শিক্ষার্থীদের রোবটটি সরানোর পূর্ববর্তী পদ্ধতি যেমন বোতাম কোডিং এবং ড্রাইভ মোড উল্লেখ করতে উৎসাহিত করুন। নড়াচড়ার মিল এবং পার্থক্যের জন্য একটি তুলনামূলক তালিকা তৈরি করুন। ইউনিটের বাকি অংশে এই শিল্পকর্মটি ব্যবহার করুন।

• ঘূর্ণন এবং এপাশ-ওপাশ নড়াচড়ার মধ্যে পার্থক্য লক্ষ্য করুন। এই নড়াচড়া সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের পরবর্তী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে পারেন যে তারা কীভাবে মনে করে যে রোবটটি এই উপায়ে নড়াচড়া করতে সক্ষম। 
• ইউনিট ১ পাঠ ২ এর ভিডিওটি দেখুন যেখানে রোবটের তিনটি চাকা দেখানো হয়েছে এবং ব্যাখ্যা করা হয়েছে যে এটি কীভাবে রোবটের যেকোনো দিকে যাওয়ার ক্ষমতা তৈরি করে। পরবর্তী ইউনিটে স্থানান্তরের সময় এই তথ্যটি গুরুত্বপূর্ণ হবে।

শিক্ষার্থীদের তাদের চিন্তাভাবনা প্রকাশে সাহায্যের প্রয়োজন হলে তাদের জার্নাল বা ভিডিও থেকে কোনও ভিজ্যুয়াল উল্লেখ করতে উৎসাহিত করুন। মনে রাখবেন, জার্নাল হল শিক্ষার্থীদের মেটাকগনিশনকে সমর্থন করার একটি হাতিয়ার।

শুরুতেই শিক্ষার্থীদের দলগত কাজের প্রত্যাশা মনে করিয়ে দিন। শিক্ষার্থীদের সাথে ভালো অভ্যাস গড়ে তুলতে আপনি এই জোড়া প্রোগ্রামিং VEX লাইব্রেরি প্রবন্ধ এর ভূমিকাগুলি ব্যবহার করতে পারেন।

প্রতিটি শিক্ষার্থীর মধ্যে ধাপ ২ টাস্ক কার্ড (গুগল / .ডক্স / .পিডিএফ) বিতরণ করুন। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে গাড়ি চালানোর লক্ষ্য হল সকল দলের সদস্যদের একটি মানসিক মডেল তৈরি করা যাতে রোবটটি কীভাবে কাজটি সফলভাবে সম্পন্ন করতে পারে তার একটি মডেল তৈরি করা যায়। শিক্ষার্থীদের তাদের ড্রাইভিং কীভাবে নথিভুক্ত করে সে সম্পর্কে সচেতন থাকতে উৎসাহিত করুন, কারণ তারা তাদের অনুশীলনকে তাদের কোড তৈরির জন্য নথিভুক্তিকরণ হিসাবে ব্যবহার করবে।

শিক্ষার্থীরা যখন গাড়ি চালাচ্ছে,ঘরের চারপাশে ঘুরে বেড়াও এবং তাদের শেখার বিষয়ে তাদের সাথে কথা বলো। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: 

• কাজটি সম্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় রোবটের নড়াচড়া কীভাবে বর্ণনা করবেন? 
• আপনার ড্রাইভিং সম্পর্কে কোন কোন তথ্য আপনি নথিভুক্ত করছেন? কেন? আর কী গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে? 
• একটি পরিকল্পিত পথ তৈরিতে আপনি কীভাবে সহযোগিতা করছেন? প্রতিটি গ্রুপ সদস্য কীভাবে জড়িত? 

ড্রাইভিংয়ের সাফল্যের মানদণ্ড পূরণ করার পর এবং তাদের পরিকল্পিত পথ আপনার সাথে শেয়ার করার পর, প্রতিটি শিক্ষার্থীকে ধাপ ৩ টাস্ক কার্ড (গুগল / .ডক্স / .পিডিএফ) বিতরণ করুন। এরপর শিক্ষার্থীরা তাদের প্রাথমিক VEXcode প্রকল্প তৈরির জন্য তাদের পরিকল্পনা ব্যবহার করবে। শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকল্পগুলি ক্রমান্বয়ে তৈরি এবং পরীক্ষা করতে উৎসাহিত করুন, যাতে ত্রুটি খুঁজে বের করা এবং সংশোধন করা সহজ হয়।

শিক্ষার্থীরা যখন রোবটটি কোড করছে, রুমের চারপাশে ঘুরছে এবং শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি এবং শেখার বিষয়ে আলোচনা করার জন্য তাদের সাথে যোগাযোগ করছে। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন:

• তোমার পথের এ পর্যন্ত তুমি কোথায়? আপনার পরবর্তীতে কোন ব্লক বা আচরণের প্রয়োজন? তুমি কিভাবে জানো? 
• ব্লকের ক্রম রোবটের গতিবিধিকে কীভাবে প্রভাবিত করে? ব্লকের ক্রম আপনি কীভাবে সিদ্ধান্ত নিলেন?
• যদি রোবটটি আপনার ইচ্ছা অনুযায়ী না চলে, তাহলে আপনি কী করবেন? তুমি কিভাবে এই সমস্যার সমাধান করবে? 

একবার শিক্ষার্থীদের একটি প্রাথমিক কোডিং প্রকল্প তৈরি হয়ে গেলে যা কাজটি সম্পূর্ণ করে, তাদের ধাপ ৪ এ যাওয়া উচিত এবং পুনরাবৃত্তি শুরু করা উচিত। শিক্ষার্থীদেরকে "ভালো" শব্দটিকে একটি দল হিসেবে কীভাবে সংজ্ঞায়িত করা হচ্ছে তা ভাবতে উৎসাহিত করুন, যাতে তারা একই লক্ষ্যে লক্ষ্য করা পরিবর্তনগুলি সুপারিশ করতে পারে। শিক্ষার্থীদের ড্রাইভিং এবং কোডিং এর মধ্যে অবাধে এবং ঘন ঘন চলাফেরা করা উচিত, কারণ তারা তাদের চাহিদা মেটাতে উভয় কৌশলই কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শিখবে। 

শিক্ষার্থীরা যখন অন্বেষণ এবং পুনরাবৃত্তি করছে, তখন তাদের প্রক্রিয়া সম্পর্কে পরীক্ষা করার জন্য ঘরের চারপাশে ঘুরুন। এই ধরনের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন: 

• তোমার পুনরাবৃত্তির লক্ষ্য কী? কেন তুমি মনে করো যে এটা তোমার প্রকল্পকে আরও ভালো করে তুলবে? 
• তুমি যে আইডিয়াগুলো চেষ্টা করে দেখেছো, তার একটা সম্পর্কে বলো। এটা কি সফল হয়েছিল? কেন অথবা কেন নয়? 
• আপনার প্রকল্পটি অন্বেষণ এবং পুনরাবৃত্তি করার জন্য আপনি কীভাবে একসাথে কাজ করছেন?

শিক্ষকদের জন্য অতিরিক্ত সম্পদ:

• শেয়ার এবং ফিডব্যাক বোতাম ব্যবহার করে - শিক্ষার্থীরা VEXcode AIM-এর শেয়ার বোতাম ব্যবহার করে তাদের প্রকল্প আপনার সাথে শেয়ার করতে পারে। আরও জানতে এই নিবন্ধটি দেখুন।

শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার অভিজ্ঞতা সমগ্র শ্রেণীর আলোচনায় ভাগ করে নেওয়ার জন্য নির্দেশনা দিন। শিক্ষার্থীদের অনুশীলনের মাধ্যমে তাদের শেখার উপর প্রতিফলন করতে সাহায্য করুন যাতে তারা ভাগ করা বোঝাপড়া বা শেখার লক্ষ্যে একত্রিত হয়।

আলোচনার সূচনা বিন্দু হিসেবে শিক্ষার্থীদের জার্নালে উত্তর দেওয়া প্রশ্নগুলি ব্যবহার করুন। শিক্ষার্থীদের অবদান শোনার সময়, তাদের বোধগম্যতা নিশ্চিত করার জন্য পরবর্তী প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন:

• কৌশল ভাগাভাগির জন্য: 
  • তোমাদের দল কি কাজটি একইভাবে করেছে নাকি ভিন্নভাবে করেছে? তোমার কি মনে হয় তোমার কৌশল ভালো ছিল না খারাপ? কেন? এই দাবির সমর্থনে আপনার কাছে কী প্রমাণ আছে? 
• কোডিংয়ের জন্য: 
  • ড্রাইভ মোড এবং ভেক্সকোডের মধ্যে স্থানান্তর কীভাবে আপনাকে চ্যালেঞ্জটি সম্পূর্ণ করতে সাহায্য করেছে? আপনার ড্রাইভিং ডকুমেন্টেশন সম্পর্কে আপনি কী শিখলেন যা আপনাকে একটি সফল কোডিং প্রকল্প তৈরি করতে সাহায্য করেছে?
  • ব্লকের ক্রম সম্পর্কে আপনি কী শিখলেন?
  • আপনি কি কোন কোডিং ত্রুটি বা বাগের সম্মুখীন হয়েছেন? তুমি এগুলো কিভাবে ঠিক করলে? 

শিক্ষার্থীরা কী ভাগ করে নেয় তার উপর ভিত্তি করে VEXcode প্রকল্প তৈরি এবং পরিচালনার জন্য অনুশীলন বা পদ্ধতির একটি ভাগ করা তালিকা তৈরি করুন, যাতে এমন শিল্পকর্ম তৈরি করা যায় যা এখন পর্যন্ত VEXcode সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের ভাগ করা ধারণা প্রতিফলিত করে।