VEX GO প্রয়োগ করা হচ্ছে

VEX GO এর সাথে সংযোগ

VEX GO কিটগুলি শিক্ষার্থীদের গাণিতিক ধারণার সাথে সম্পর্কিত স্থানিক যুক্তি তৈরিতে সাহায্য করার একটি দুর্দান্ত উপায়। আনুপাতিক অংশ এবং ভগ্নাংশ উপস্থাপনার মাধ্যমে বাস্তব অভিজ্ঞতা অর্জনের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের সংখ্যা এবং তাদের অংশগুলি মানসিকভাবে রচনা এবং বিভাজন করার ক্ষমতা বৃদ্ধি পাবে। এই ইউনিটে ভগ্নাংশের অংশ থেকে সম্পূর্ণ সম্পর্কের এই দৃশ্যায়ন স্থানিক যুক্তি দক্ষতার উপর দৃঢ়ভাবে নির্ভর করে এবং ভবিষ্যতের কাজগুলি কল্পনা করার জন্য শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত মানসিক কৌশল প্রদান করতে পারে যখন তাদের হাতে কোনও কৌশল থাকে না।

এই ল্যাবে, শিক্ষার্থীরা VEX GO Fractions বিল্ড ব্যবহার করে একটি দ্বিমুখী বেস বক্স তৈরি করবে, যেখানে প্রতিটি বাহু "পূর্ণ" প্রতিনিধিত্ব করে। বাক্সের ভেতরে, তারা বিভিন্ন ভগ্নাংশের সমতুল্য প্রতিনিধিত্ব করার জন্য বিভিন্ন প্লেট এবং বিম স্তরে স্তরে স্থাপন করবে। প্লে-এর প্রথম অংশে, ভগ্নাংশ আকারে (১/১, ২/২, ৩/৩, ইত্যাদি) একটি "পূর্ণ" উপস্থাপনের উপর ফোকাস করা হবে। প্লে-এর দ্বিতীয় অংশে, এটি সমগ্রের অংশ (½ = 2/4, ইত্যাদি) ব্যবহার করে সমতুল্য ভগ্নাংশের প্রতিনিধিত্ব এবং স্বীকৃতি পর্যন্ত প্রসারিত হবে। প্রতিটি ক্ষেত্রে, তারা ভগ্নাংশের গণিত ধারণাগুলি হাতে-কলমে শেখার সাথে সাথে, সমগ্রের সাথে সম্পর্কিত তাদের ভগ্নাংশগুলি পরীক্ষা করতে, স্পর্শ করতে এবং দেখতে সক্ষম হবে।

Fractions GO STEM ল্যাব ইউনিট সম্পন্ন করার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা একটি বিমূর্ত গাণিতিক ধারণাকে বাস্তব এবং দৃশ্যমান করে তোলে এমন একটি টুল তৈরি এবং পরীক্ষা করার বাস্তব এবং খাঁটি শেখার অভিজ্ঞতা অর্জন করে। পুরো ল্যাব জুড়ে, শিক্ষার্থীরা পূর্ণসংখ্যা এবং ভগ্নাংশের নিজস্ব ভিজ্যুয়ালাইজেশন তৈরি করবে। এই ক্রিয়াটি শিক্ষার্থীদের একটি লিখিত ভগ্নাংশ এবং এর অঙ্কিত এবং বাস্তব উপস্থাপনার মধ্যে আরও সুনির্দিষ্ট সংযোগ স্থাপন করতে সক্ষম করে। যখন শিক্ষার্থীরা ভগ্নাংশের উপর গাণিতিক ক্রিয়াকলাপ সম্পাদনে অগ্রসর হবে, তখন তারা আরও জটিল সমস্যা সমাধানে এই কৌশলগুলি ব্যবহার করতে সক্ষম হবে।

ভগ্নাংশ ইউনিট স্থানিক যুক্তি দক্ষতা অনুশীলনের একটি দুর্দান্ত উপায়। সমতা পরীক্ষা করার সময়, শিক্ষার্থীদের স্থানিক ভাষা ব্যবহার করে টুকরোগুলো কীভাবে একসাথে খাপ খায় বা তাদের আপেক্ষিক আকার বর্ণনা করতে উৎসাহিত করুন। শিক্ষার্থীদের গাণিতিক ধারণা এবং বাস্তব কাঠামোর মধ্যে সংযোগ আরও সুনির্দিষ্ট করতে সাহায্য করার জন্য, "খণ্ডগুলির আকার এবং ভগ্নাংশের হর সম্পর্কে তোমরা কী লক্ষ্য করো?" এর মতো প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।

ভবনের মাধ্যমে শিক্ষাদান

এই ইউনিট জুড়ে, শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন প্রকৌশল, ভবন বা অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষণ ধারণার সাথে জড়িত থাকবে। এই ইউনিটের ল্যাবগুলি একই ধরণের বিন্যাস অনুসরণ করবে:

• নিযুক্ত করুন:
  • শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের ল্যাবে শেখানো ধারণাগুলির সাথে ব্যক্তিগত সংযোগ স্থাপনে সহায়তা করবেন।
  • শিক্ষার্থীরা নির্মাণ কাজ সম্পন্ন করবে।
• খেলুন:
  • নির্দেশনা: শিক্ষার্থীরা যে কার্যকলাপ/পরীক্ষা করছে তা ব্যাখ্যা করুন। তাদের কীভাবে শুরু করা উচিত? নিয়মগুলো কী কী? সাফল্যের মানদণ্ড কী?
  • মডেল: আংশিকভাবে পূরণ করা ডেটা শিট, গেম শিট, অথবা রোবটের কার্যকলাপের সময় কী করা উচিত তার একটি চিত্রের উদাহরণ দেখান। সেই কার্যকলাপটি দৃশ্যমান করুন এবং কীভাবে এটি দৃশ্যমান করবেন সে সম্পর্কে শিক্ষককে পরামর্শ দিন।
  • সহায়তা প্রদান: শিক্ষকদের কার্যকলাপের লক্ষ্য, ভবনের সাথে জড়িত স্থানিক যুক্তি এবং কোনও কার্যকলাপের নকশা বা পরিকল্পনার জন্য অপ্রত্যাশিত ফলাফল কীভাবে সমাধান করা যায় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আলোচনায় জড়িত করার জন্য প্রম্পট দেওয়া হবে। এই আলোচনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং VEX GO কিটের টুকরোগুলো কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বোঝে কিনা তাও যাচাই করা হবে।
  • মনে করিয়ে দিন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দেবেন যে তাদের নির্মাণ, নকশা, অথবা কার্যকলাপের প্রচেষ্টা প্রথমবারে সম্পূর্ণ সঠিক হবে না। একাধিক পুনরাবৃত্তি উৎসাহিত করুন এবং শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে চেষ্টা এবং ত্রুটি শেখার একটি অংশ।
  • প্রশ্ন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের এমন একটি আলোচনায় সম্পৃক্ত করবেন যা বৃদ্ধির মানসিকতা বিকাশের উপর আলোকপাত করবে। কিছু উদাহরণের মধ্যে থাকতে পারে, "কিছু ভুল হয়েছে কি?" দারুন! "আপনার নকশা উন্নত করার জন্য আপনি এই ভুলটি কীভাবে ব্যবহার করতে পারেন?" অথবা "আপনার নকশায় খুশি নন?" অসাধারণ! তোমার নকশা আরও ভালো করার জন্য তুমি কার কাছ থেকে মতামত নিতে পারো?” 
• ভাগাভাগি করুন:
  • শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার বিষয়টি বিভিন্ন উপায়ে জানানোর সুযোগ রয়েছে। চয়েস বোর্ড ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার সর্বোত্তম প্রদর্শনের জন্য "কণ্ঠস্বর এবং পছন্দ" দেওয়া হবে।