การสมัคร VEX GO

การเชื่อมต่อกับ VEX GO

ชุด VEX GO เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้นักเรียนสร้างการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ การมีส่วนร่วมกับประสบการณ์ปฏิบัติจริงกับชิ้นส่วนสัดส่วนและการแสดงเศษส่วน จะทำให้ความสามารถของนักเรียนในการเรียบเรียงและแยกตัวเลขและส่วนต่างๆ ในใจเติบโตขึ้น การสร้างภาพความสัมพันธ์ของส่วนเศษส่วนกับส่วนทั้งหมดในหน่วยนี้ต้องอาศัยทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่เป็นอย่างมาก และจะช่วยให้ผู้เรียนมีกลยุทธ์ทางจิตเพิ่มเติมในการสร้างภาพสำหรับงานในอนาคตเมื่อไม่มีอุปกรณ์จับต้องได้

ในห้องปฏิบัติการนี้ นักเรียนจะใช้ VEX GO Fractions เพื่อสร้างกล่องฐานสองด้าน โดยที่แต่ละด้านแสดงถึง "ทั้งหมด" ภายในกล่อง จะมีการเรียงแผ่นและคานต่างๆ กันเป็นชั้นๆ เพื่อแสดงค่าเศษส่วนที่เทียบเท่ากัน ในส่วนแรกของการเล่น จะเน้นไปที่การแสดง "ทั้งหมด" ในรูปแบบเศษส่วน (1/1, 2/2, 3/3 เป็นต้น) ในส่วนที่สองของการเล่น จะขยายไปสู่การแสดงและการจดจำเศษส่วนที่เท่ากัน โดยใช้ส่วนต่างๆ ของทั้งหมด (½ = 2/4 เป็นต้น) ในแต่ละกรณี พวกเขาจะสามารถทดสอบ สัมผัส และเห็นเศษส่วนที่สัมพันธ์กับจำนวนเต็มได้ ขณะที่พวกเขาเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์เศษส่วนด้วยการลงมือปฏิบัติ

เมื่อทำหลักสูตร Fractions GO STEM Lab เสร็จสิ้น นักเรียนจะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้จริงและถูกต้องในการสร้างและทดสอบเครื่องมือที่ทำให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์นามธรรมเป็นรูปธรรมและมองเห็นได้ ตลอดห้องปฏิบัติการ นักเรียนจะสร้างภาพจำลองของจำนวนเต็มและเศษส่วนด้วยตนเอง การดำเนินการนี้จะทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างการเชื่อมโยงที่เป็นรูปธรรมมากขึ้นระหว่างเศษส่วนที่เขียนไว้กับเศษส่วนที่วาดไว้และเศษส่วนที่เป็นรูปธรรม เมื่อนักเรียนมีความก้าวหน้าในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์กับเศษส่วน พวกเขาจะสามารถใช้กลยุทธ์เหล่านี้เพื่อช่วยแก้ปัญหาที่ซับซ้อนมากขึ้นได้

หน่วยเศษส่วนเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการฝึกทักษะการใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ ในขณะทดสอบความเท่าเทียมกัน ควรสนับสนุนให้เด็กนักเรียนใช้ภาษาเชิงพื้นที่เพื่ออธิบายว่าชิ้นส่วนต่างๆ ประกอบกันอย่างไรหรือขนาดสัมพันธ์ของชิ้นส่วนเหล่านั้น ถามคำถามกับนักเรียน เช่น “คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับขนาดของชิ้นส่วนและส่วนของเศษส่วน” เพื่อช่วยให้พวกเขาเชื่อมโยงแนวคิดทางคณิตศาสตร์และโครงสร้างที่จับต้องได้ให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น

การสอนด้วยการสร้าง

ตลอดหน่วยนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิศวกรรม การก่อสร้าง หรือการสืบค้นแนวคิดต่างๆ ห้องปฏิบัติการภายในหน่วยนี้จะมีรูปแบบที่คล้ายกัน:

• หมั้น:
  • ครูจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงส่วนตัวกับแนวคิดที่จะสอนในห้องแล็บ
  • นักเรียนจะทำการสร้างให้เสร็จสิ้น
• เล่น:
  • คำสั่ง : อธิบายกิจกรรม/การทดลองที่นักเรียนกำลังทำอยู่ พวกเขาควรจะเริ่มต้นอย่างไร? มีกฎอะไรบ้าง? เกณฑ์ความสำเร็จมีอะไรบ้าง?
  • รุ่น: แสดงตัวอย่างแผ่นข้อมูลที่กรอกบางส่วน แผ่นเกม หรือภาพประกอบสิ่งที่หุ่นยนต์ควรทำในระหว่างกิจกรรม ทำให้กิจกรรมนั้นมองเห็นได้ และให้คำแนะนำแก่ครูว่าจะทำอย่างไรให้มองเห็นได้เช่นกัน
  • อำนวยความสะดวก: ครูจะได้รับคำแนะนำเพื่อดึงดูดนักเรียนให้เข้าร่วมการสนทนาเกี่ยวกับเป้าหมายของกิจกรรม การใช้เหตุผลเชิงพื้นที่ที่เกี่ยวข้องกับอาคาร และวิธีแก้ไขปัญหาผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดสำหรับการออกแบบหรือแผนสำหรับกิจกรรมของพวกเขา การอภิปรายครั้งนี้จะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและวิธีใช้ชิ้นส่วนจากชุด VEX GO อย่างถูกต้อง
  • เตือน: ครูจะเตือนนักเรียนว่าการสร้าง การออกแบบ หรือการพยายามทำกิจกรรมของพวกเขาจะไม่ถูกต้องทั้งหมดตั้งแต่ครั้งแรก ส่งเสริมการทำซ้ำหลายๆ ครั้ง และเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้
  • ถาม: ครูจะดึงนักเรียนเข้าร่วมในการอภิปรายที่เน้นไปที่การพัฒนามุมมองการเติบโต ตัวอย่างบางส่วนอาจรวมถึง "มีอะไรผิดพลาดหรือเปล่า?" ยอดเยี่ยม! คุณจะใช้ข้อผิดพลาดนี้เพื่อปรับปรุงการออกแบบของคุณได้อย่างไร” หรือ “ไม่พอใจกับการออกแบบของคุณ?” มหัศจรรย์! คุณสามารถขอคำติชมจากใครเพื่อปรับปรุงการออกแบบของคุณให้ดียิ่งขึ้นได้บ้าง” 
• แบ่งปัน:
  • นักเรียนมีโอกาสที่จะสื่อสารการเรียนรู้ของตนได้หลายวิธี เมื่อใช้กระดานตัวเลือก นักเรียนจะได้รับ “เสียงและเลือก” ว่าจะแสดงการเรียนรู้ของตนเองได้ดีที่สุดอย่างไร