VEX GO പ്രയോഗിക്കുന്നു

VEX GO യിലേക്കുള്ള കണക്ഷൻ

ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സ്ഥലപരമായ യുക്തി വികസിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗമാണ് VEX GO കിറ്റുകൾ. ആനുപാതിക ഭാഗങ്ങളും ഭിന്നസംഖ്യാ പ്രാതിനിധ്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രായോഗിക അനുഭവങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിലൂടെ, സംഖ്യകളെയും അവയുടെ ഭാഗങ്ങളെയും മാനസികമായി രചിക്കാനും വിഘടിപ്പിക്കാനുമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവ് വളരും. ഈ യൂണിറ്റിലെ ഭിന്ന ഭാഗങ്ങളെയും പൂർണ്ണ ബന്ധങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ഈ ദൃശ്യവൽക്കരണം സ്ഥലപരമായ യുക്തിസഹമായ കഴിവുകളെ ശക്തമായി ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ കൃത്രിമത്വങ്ങൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ ഭാവിയിലെ ജോലികളിൽ ദൃശ്യവൽക്കരണത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധിക മാനസിക തന്ത്രങ്ങൾ നൽകാൻ ഇത് സഹായിക്കും.

ഈ ലാബിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ VEX GO ഫ്രാക്ഷൻസ് ബിൽഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഡ്യുവൽ സൈഡഡ് ബേസ് ബോക്സ് സൃഷ്ടിക്കും, അവിടെ ഓരോ വശവും "മുഴുവനെ" പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ബോക്സിനുള്ളിൽ, വ്യത്യസ്ത ഭിന്നസംഖ്യാ തുല്യതകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിന് അവർ വ്യത്യസ്ത പ്ലേറ്റുകളും ബീമുകളും നിരത്തും. പ്ലേയുടെ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ, ഒരു "മുഴുവൻ" എന്ന സംഖ്യയെ ഭിന്ന രൂപത്തിൽ (1/1, 2/2, 3/3, മുതലായവ) പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിലായിരിക്കും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. പ്ലേയുടെ രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ, മൊത്തത്തിലുള്ള ഭാഗങ്ങൾ (½ = 2/4, മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ച് തുല്യ ഭിന്നസംഖ്യകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനും തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ഇത് വിപുലീകരിക്കും. ഓരോ സന്ദർഭത്തിലും, ഭിന്നസംഖ്യാ ഗണിത ആശയങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക പഠനത്തിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ, അവർക്ക് മൊത്തത്തിലുള്ളതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അവരുടെ ഭിന്നസംഖ്യകളെ പരീക്ഷിക്കാനും സ്പർശിക്കാനും കാണാനും കഴിയും.

ഫ്രാക്ഷൻസ് ഗോ സ്റ്റെം ലാബ് യൂണിറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിലൂടെ, ഒരു അമൂർത്ത ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയത്തെ മൂർത്തവും ദൃശ്യവുമാക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണം നിർമ്മിക്കുന്നതിലും പരീക്ഷിക്കുന്നതിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യഥാർത്ഥവും ആധികാരികവുമായ പഠനാനുഭവങ്ങൾ ലഭിക്കും. ലാബിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ പൂർണ്ണ സംഖ്യകളുടെയും ഭിന്നസംഖ്യകളുടെയും സ്വന്തം ദൃശ്യവൽക്കരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും. ഈ പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒരു ലിഖിത ഭിന്നസംഖ്യയ്ക്കും അതിന്റെ വരച്ചതും മൂർത്തവുമായ പ്രതിനിധാനങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ കൂടുതൽ മൂർത്തമായ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ പ്രാപ്തരാക്കുന്നു. ഭിന്നസംഖ്യകളിൽ ഗണിതക്രിയകൾ ചെയ്യുന്നതിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾ പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ, കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് ഈ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും.

സ്ഥലപരമായ യുക്തിപരമായ കഴിവുകൾ പരിശീലിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച മാർഗമാണ് ഫ്രാക്ഷൻസ് യൂണിറ്റ്. തുല്യത പരിശോധിക്കുമ്പോൾ, കഷണങ്ങൾ എങ്ങനെ പരസ്പരം യോജിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അവയുടെ ആപേക്ഷിക വലുപ്പങ്ങൾ വിവരിക്കാൻ സ്ഥലപരമായ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളും മൂർത്തമായ കെട്ടിടവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതൽ മൂർത്തമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, "കഷണങ്ങളുടെ വലുപ്പത്തിലും ഭിന്നസംഖ്യയുടെ ഛേദത്തിലും നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്?" പോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക.

കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തോടൊപ്പം പഠിപ്പിക്കൽ

ഈ യൂണിറ്റിലുടനീളം, വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത എഞ്ചിനീയറിംഗ്, കെട്ടിട നിർമ്മാണം അല്ലെങ്കിൽ അന്വേഷണ അധിഷ്ഠിത പഠന ആശയങ്ങളുമായി ഇടപഴകും. ഈ യൂണിറ്റിനുള്ളിലെ ലാബുകൾ സമാനമായ ഒരു ഫോർമാറ്റ് പിന്തുടരും:

• ഇടപഴകുക:
  • ലാബിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങളുമായി വ്യക്തിപരമായ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കും.
  • വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മാണം പൂർത്തിയാക്കും.
• പ്ലേ ചെയ്യുക:
  • നിർദ്ദേശം: വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനം/പരീക്ഷണം വിശദീകരിക്കുക. അവ എങ്ങനെ തുടങ്ങണം? നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വിജയ മാനദണ്ഡം എന്താണ്?
  • മോഡൽ: ഭാഗികമായി പൂരിപ്പിച്ച ഡാറ്റ ഷീറ്റിന്റെയോ ഗെയിം ഷീറ്റിന്റെയോ ഒരു ഉദാഹരണം കാണിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന സമയത്ത് റോബോട്ട് എന്തുചെയ്യണമെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രീകരണം കാണിക്കുക. ആ പ്രവർത്തനം ദൃശ്യമാക്കുക, അത് എങ്ങനെ ദൃശ്യമാക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നുറുങ്ങുകൾ അധ്യാപകന് നൽകുക.
  • സൗകര്യമൊരുക്കുക: പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, കെട്ടിടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥലപരമായ യുക്തി, അവരുടെ രൂപകൽപ്പനകൾക്കോ ​​ഒരു പ്രവർത്തനത്തിനായുള്ള പദ്ധതികൾക്കോ ​​ഉണ്ടാകുന്ന അപ്രതീക്ഷിത ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകർക്ക് നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകും. VEX GO കിറ്റിൽ നിന്നുള്ള ഭാഗങ്ങൾ എങ്ങനെ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നും പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടോ എന്ന് ഈ ചർച്ച പരിശോധിക്കും.
  • ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിർമ്മാണം, രൂപകൽപ്പന അല്ലെങ്കിൽ പ്രവർത്തന ശ്രമം ആദ്യമായി പൂർണ്ണമായും ശരിയാകില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ ഓർമ്മിപ്പിക്കും. ഒന്നിലധികം ആവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പരീക്ഷണവും പിഴവും പഠനത്തിന്റെ ഭാഗമാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ചോദിക്കുക: വളർച്ചാ മനോഭാവം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചർച്ചയിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തും. ചില ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “എന്തെങ്കിലും തെറ്റ് സംഭവിച്ചോ? കൊള്ളാം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഈ തെറ്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം?" അല്ലെങ്കിൽ "നിങ്ങളുടെ ഡിസൈനിൽ തൃപ്തനല്ലേ?" എന്നിങ്ങനെ ചോദിക്കാം. അതിശയകരം! നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ മികച്ചതാക്കാൻ ആരിൽ നിന്നാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഫീഡ്‌ബാക്ക് തേടാൻ കഴിയുക? 
• പങ്കിടുക:
  • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെ പല തരത്തിൽ ആശയവിനിമയം ചെയ്യാൻ അവസരമുണ്ട്. ചോയ്‌സ് ബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്ന "ശബ്ദവും തിരഞ്ഞെടുപ്പും" നൽകും.