Applicazione di VEX GO

Connessione a VEX GO

I kit VEX GO rappresentano un ottimo modo per aiutare gli studenti a sviluppare il ragionamento spaziale in relazione ai concetti matematici. Grazie all'esperienza pratica con pezzi proporzionali e rappresentazioni frazionarie, la capacità degli studenti di comporre e scomporre mentalmente i numeri e le loro parti aumenterà. Questa visualizzazione delle relazioni tra parti frazionarie e interi in questa Unità si basa fortemente sulle capacità di ragionamento spaziale e può fornire agli studenti ulteriori strategie mentali per la visualizzazione di compiti futuri quando non hanno materiale didattico a portata di mano.

In questo laboratorio, gli studenti utilizzeranno la build VEX GO Fractions per creare una scatola base a doppia faccia, in cui ogni lato rappresenta il "tutto". All'interno della scatola verranno sovrapposte diverse piastre e travi per rappresentare diversi equivalenti frazionari. Nella prima parte di Play, l'attenzione sarà rivolta alla rappresentazione di un "intero" in forma frazionaria (1/1, 2/2, 3/3, ecc.). Nella seconda parte di Play, questo sarà esteso alla rappresentazione e al riconoscimento di frazioni equivalenti, utilizzando parti del tutto (½ = 2/4, ecc.). In ogni caso, potranno testare, toccare e vedere le loro frazioni in relazione al totale, mentre si impegnano nell'apprendimento pratico dei concetti matematici frazionari.

Completando l'unità di laboratorio Fractions GO STEM, gli studenti acquisiscono esperienze di apprendimento reali e autentiche, creando e testando uno strumento che rende tangibile e visibile un concetto matematico astratto. Durante il laboratorio, gli studenti creeranno le proprie visualizzazioni di numeri interi e frazioni. Questa azione consente agli studenti di stabilire collegamenti più concreti tra una frazione scritta e le sue rappresentazioni disegnate e tangibili. Quando gli studenti passeranno all'esecuzione di operazioni matematiche sulle frazioni, saranno in grado di utilizzare queste strategie per risolvere problemi più complessi.

L'unità sulle frazioni è un ottimo modo per mettere in pratica le capacità di ragionamento spaziale. Durante la verifica dell'equivalenza, incoraggiare gli studenti a usare il linguaggio spaziale per descrivere il modo in cui i pezzi si incastrano tra loro o le loro dimensioni relative. Poni agli studenti domande come: "Cosa noti riguardo alla dimensione dei pezzi e al denominatore della frazione?" per aiutarli a rendere più concreta la connessione tra i concetti matematici e l'edificio tangibile.

Insegnare con la costruzione

Nel corso di questa unità, gli studenti saranno coinvolti in diversi concetti di apprendimento basati sull'ingegneria, sull'edilizia o sulla ricerca. I laboratori di questa unità seguiranno un formato simile:

• Ingaggiare:
  • Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire un collegamento personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
  • Gli studenti completeranno la costruzione.
• Giocare:
  • Istruzione: Spiega l'attività/esperimento che gli studenti stanno svolgendo. Come dovrebbero iniziare? Quali sono le regole? Quali sono i criteri di successo?
  • Modello: Mostra un esempio di una scheda tecnica parzialmente compilata, di una scheda di gioco o di un'illustrazione di cosa dovrebbe fare il robot durante l'attività. Rendi visibile l'attività e fornisci all'insegnante suggerimenti su come renderla visibile.
  • Facilitazione: Agli insegnanti verranno forniti spunti per coinvolgere gli studenti in una discussione sugli obiettivi dell'attività, sul ragionamento spaziale coinvolto nell'edificio e su come risolvere i problemi imprevisti nei loro progetti o piani per un'attività. Questa discussione servirà anche a verificare che gli studenti abbiano compreso lo scopo dell'attività e come utilizzare correttamente i pezzi del kit VEX GO.
  • Promemoria: Gli insegnanti ricorderanno agli studenti che la loro costruzione, progettazione o tentativo di svolgere l'attività non sarà del tutto corretto la prima volta. Incoraggiate le iterazioni multiple e ricordate agli studenti che il processo di tentativi ed errori fa parte dell'apprendimento.
  • Chiedi: Gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione incentrata sullo sviluppo di una mentalità di crescita. Ecco alcuni esempi: "Qualcosa è andato storto? Grande! Come puoi usare questo errore per migliorare il tuo design?" oppure "Non sei soddisfatto del tuo design? Fantastico! A chi puoi chiedere un feedback per migliorare il tuo design?" 
• Condividere:
  • Gli studenti hanno l'opportunità di comunicare ciò che hanno imparato in diversi modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data "voce e scelta" su come meglio mostrare il loro apprendimento.