Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že budou cvičit ladění projektu.

   
   

2. ModelModel, který by studenti projektu měli vytvořit pomocí svých kodérových a kodérových karet.
   • Každá skupina bude potřebovat robota 123, kodér, přístup k poli 123 a následující karty kodéru. 
     • Jeden "Při spuštění 123"
     • Jeden „Jednotka 1“
     • Jeden „Drive 4“
     • Jedna odbočka doleva
     • Jedna odbočka vpravo
   • Napište následující sekvenci karet kodéru na desku nebo displej,  aby je třída viděla.

   

   • Nechte všechny skupiny vložit karty kodéru do kodéru v odpovídající sekvenci.
   • Skupiny by měly probudit robota 123 zatlačením kol po povrchu, dokud neuslyšíte spouštěcí zvuk, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití znalostní báze robotů VEX 123.
   Video soubor
   • Poté by měli  připojit 123 Robot ke kodéru. Pro připojení robota 123 a kodéru stiskněte a podržte tlačítka Start a Stop na kodéru a levé a pravé tlačítko na robotu 123 po dobu nejméně 5 sekund, dokud neuslyšíte připojený zvuk a kontrolky nebudou blikat v čase, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Další informace o kodéru naleznete v článku Použití znalostní báze kodéru VEX 123.
   Video soubor
   • Nechte skupiny otestovat svůj projekt umístěním robota 123 do levého horního rohu jejich pole 123 a spusťte svůj projekt, zatímco ostatní studenti budou sledovat chování robota 123. Pokud skupiny sdílejí pole, každá skupina by měla mít možnost začít svůj projekt.

   
   

   • Poté napište poznámku na tabuli pro studenty, aby ukázali zamýšlené chování robota 123. (pro mladší studenty nakreslete symboly pro zobrazení zamýšleného chování.
     • Zamýšlené chování: 123 Robot jede dopředu o jednu mezeru, otočí se doleva, jede dopředu o čtyři mezery, pak se otočí doprava.
   • Dokáže to jejich projekt? Požádejte je, aby znovu zahájili své projekty a porovnali projekt se zamýšleným chováním, které je zveřejněno. 
   • Ukažte studentovi, jak používat funkci Krok k tomu, aby prošel svůj projekt jednou kartou kodéru najednou, a pozorujte chování robota 123 pro každou kartu. Sledováním zeleného zvýraznění na levé straně kodéru vidí, s kterou kartou se pracuje. Najdou chybu v projektu? 

   
   

   • Požádejte studenty, aby si slovně poznamenali problémové karty, kde skutečné chování neodpovídá zamýšlenému chování, a tyto karty z kodéru odstraňte.
   • Poté by měli na své místo umístit správnou kodérovou kartu.

   
   

   • Pokud skupiny skončí dříve, mohou hrát ladící hru!  Jedna osoba může míchat karty kodéru v projektu a další může najít a opravit chyby v projektu, aby dokončil zamýšlené chování.
3. Usnadnit diskusi se studenty o jejich procesu ladění.
   • Jaké chyby jste našli na kartách Coder?
   • Jaké kroky podnikla vaše skupina k ladění kódu?
   • Pomocí rukou popište, jaké chování robot 123 provedl.
4. Připomeňte studentům, že ladění může trvat více než jeden pokus! Je v pořádku, pokud se snaží opravit nesprávné karty kodéru. Pokaždé, když najdou a opraví chybu, zlepšují své projekty!
5. Zeptejte se studentů, jak ladili bez robota. Už se někdy pokusili vyřešit hádanku? Padly všechny kousky na první pokus tam, kam měly? Jak je to podobné nebo odlišné od toho, co se děje při ladění s robotem 123?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina dokončí proces ladění, sejděte se na krátkou konverzaci.

• Jaké karty je třeba ve vašem projektu změnit?
• Jak jste zjistili, kde se chyba ve vašem projektu nachází?
• Jak vám funkce Step pomohla najít chybu ve vašem projektu?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že se nyní pokusí sledovat proces ladění sami, aby mohli být řešiteli problémů s kódem.

   Pokud studenti potřebují připomenutí, vytvořte na desce oblast ladicího procesu s následujícími kroky (viz prezentace snímku pro promítání s těmito kroky):

   1. Spusťte projekt kodéru.
   2. Sledujte robota 123.
   3. Porovnejte se zamýšleným chováním.
   4. Použijte funkci Krok a najděte nesprávnou kartu kodéru.
   5. Vyjměte nesprávnou kartu kodéru a přidejte správnou kartu.
   6. Vraťte se na začátek a začněte znovu!
2. ModelModel Model míchá karty kodéru do nového projektu, když distribuujete další karty kodéru do každé skupiny.
   • Rozdělte následující karty kodéru a přidejte je ke kartám kodéru, které již mají z 1. části hry:
     • "Přehrát zatroubení"
     • "Záře fialová" 

   
   

   • Požádejte studenty, aby vytvořili smíšený projekt pomocí všech sedmi svých kodérových karet. Připomeňte jim, že „When start 123“ musí být vždy první kartou!
   • Nechte studenty začít svůj projekt a pozorujte chování robota 123.

   
   

   • Informujte skupiny o novém zamýšleném chování robota 123. Napište je na tabuli nebo na kus papíru pro každou skupinu, na kterou chcete odkazovat.
     • Zamýšlené chování: Projděte čtyři mezery, zahněte doleva a zazářte fialově, projděte jednu mezeru, zahněte doprava a pak zatroubte.
     • Nechte skupiny použít proces ladění k opravě jejich smíšeného projektu, aby dokončil zamýšlenou sekvenci chování! Tyto kroky jsou také v prezentaci Lab 4 Image Slideshow.
   • Pomáhejte skupinám při jejich spolupráci. Zvýrazněte skupiny, které pečlivě pracují na procesu ladění a postupují podle kroků.

   
   

3. Usnadněte diskusi o ladění se skupinami při procházce po třídě.
   • Jak jsi věděl/a, že se chováš špatně? 
   • Jak vaše skupina změnila karty kodéru během ladění?
   • Kolik kódovacích karet musela vaše skupina vyměnit?
      
4. Připomenout studentům, aby v případě, že uvíznou, zkontrolovali, jak odpovídají jednotlivému chování s kartami kodéru. Ladění bude vyžadovat několik pokusů, abyste to udělali správně. Připomeňte studentům, že nemohou měnit karty kodéru, když se robot 123 pohybuje. Měli by počkat, až bude projekt dokončen, a pak vyměnit karty kodéru.

   Pokud vyprší časový limit, studenti možná budou muset probudit robota 123. Připomeňte studentům kroky k probuzení robota zatlačením kol podél rovného povrchu, jak je znázorněno zde. Zapněte zvuk pro tuto animaci, abyste slyšeli zvuky indikátoru robota 123.

   Video soubor

   Další informace o robotu 123 naleznete v článku Použití znalostní báze robotů VEX 123. 

5. Zeptejte se studentů, jak vyřešili další problémy ve třídě. Pokusili se zjistit, co se stalo? Jaký byl jejich proces řešení problému ve třídě podobný ladění robota 123?