Jugar
Parte 1 - Paso a paso
- Indique a los estudiantes que practicarán la depuración de un proyecto.
123 Tarjetas de robot, codificador y codificador - Modelar el proyecto que los estudiantes deben crear utilizando sus tarjetas de
Codificador y Codificador.
- Cada grupo necesitará un robot 123, codificador, acceso a un campo 123 y las siguientes tarjetas
codificadoras.
- Uno "Cuando arranque 123"
- Una "Unidad 1"
- Un "Drive 4"
- Un "Gire a la izquierda"
- Uno "Gira a la derecha"
- Escriba la siguiente secuencia de tarjetas de Codificador en la pizarra o pantalla para que la clase las vea.
Mostrar secuencia de tarjeta de codificador. - Haga que todos los grupos inserten las tarjetas del Codificador en el Codificador en la secuencia correspondiente.
- Los grupos deben despertar al Robot 123 empujando las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la base de conocimientos del Robot VEX 123.
Archivo de vídeo- Luego, deben conectar el Robot 123 a un Codificador. Para conectar el 123 Robot y el codificador, mantenga pulsados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso de la base de conocimientos del codificador VEX 123.
Archivo de vídeo- Haga que los grupos prueben su proyecto colocando el Robot 123 en la esquina superior izquierda de su Campo 123 y comiencen su proyecto mientras otros estudiantes observan el comportamiento del Robot 123. Si los grupos comparten un campo, cada grupo debe tener un turno para comenzar su proyecto.
Inicie el codificador y observe el robot 123 - Luego, escriba una nota en la pizarra para que los estudiantes muestren
el comportamiento previsto del Robot 123. (para los estudiantes más jóvenes,
dibujar símbolos para mostrar el comportamiento previsto.
- Comportamiento previsto: 123 El robot avanza un espacio, gira a la izquierda, avanza cuatro espacios y luego gira a la derecha.
- ¿Su proyecto hace esto? Pídales que comiencen sus proyectos nuevamente y comparen el proyecto con el comportamiento previsto que se publica.
- Muestre al estudiante cómo usar la función Paso para revisar su tarjeta de Codificador del proyecto una a la vez y observe el comportamiento del Robot 123 para cada tarjeta. Pueden ver qué tarjeta se está accionando viendo el resaltado verde en el lado izquierdo del codificador. ¿Pueden encontrar el error en el proyecto?
Coincidir 123 comportamientos de robots con las tarjetas de codificador - Haga que los estudiantes anoten verbalmente las tarjetas de problemas donde el comportamiento real no coincide con el comportamiento previsto y elimine esas tarjetas del Codificador.
- A continuación, deben colocar la tarjeta codificadora correcta en su lugar.
Tarjetas de codificadorcorrectas - Si los grupos terminan temprano, ¡pueden jugar un juego de depuración! Una persona puede mezclar las tarjetas de Codificador en el proyecto, y otra puede encontrar y corregir los errores en el proyecto para que complete los comportamientos previstos.
- Cada grupo necesitará un robot 123, codificador, acceso a un campo 123 y las siguientes tarjetas
codificadoras.
- FacilitarFacilitar una discusión con los estudiantes sobre su proceso de depuración.
- ¿Qué errores encontraste en las tarjetas del Codificador?
- ¿Qué medidas tomó su grupo para depurar el código?
- Use sus manos para describir qué comportamientos completó el Robot 123.
- Recuerde ¡Recuerde a los estudiantes que la depuración puede tomar más de un intento! Está bien si tienen dificultades para arreglar las tarjetas de Codificador incorrectas. Cada vez que encuentran y corrigen un error, ¡están mejorando sus proyectos!
- Pregunte a los estudiantes cómo han depurado sin un robot. ¿Alguna vez han intentado resolver un rompecabezas? ¿Todas las piezas encajaban donde se suponía que debían en el primer intento? ¿Cómo es eso similar o diferente a lo que está sucediendo mientras depura con el Robot 123?
Discusión & grupal de descanso a mitad del juego
Tan pronto como cada grupo complete el proceso de depuración, reúnanse para una breve conversación.
- ¿Qué tarjetas necesitas cambiar en tu proyecto?
- ¿Cómo averiguaste dónde estaba el error en tu proyecto?
- ¿Cómo te ayudó la función Paso a encontrar el error en tu proyecto?
Parte 2 - Paso a paso
- Indique a los estudiantes que ahora intentarán seguir el proceso de depuración ellos
mismos, para que puedan resolver problemas de código.
Si los estudiantes necesitan algún recordatorio, cree un área de Proceso de depuración en el tablero con los siguientes pasos (consulte la presentación de diapositivas para obtener una diapositiva para proyectar con estos pasos):
- Inicie el proyecto Coder.
- Observa el Robot 123.
- Comparar con los comportamientos previstos.
- Utilice la función Paso y busque una tarjeta codificadora incorrecta.
- Retire la tarjeta de codificador incorrecta y añada la tarjeta correcta.
- ¡Vuelve al principio y empieza de nuevo!
- Modelar la mezcla de las tarjetas de Codificador en un nuevo proyecto a medida que
distribuye tarjetas de Codificador adicionales a cada grupo.
- Distribuya las siguientes cartas de Codificador para añadirlas a las cartas de Codificador que
ya tienen de la Parte 1 del Juego:
- "Tocar la bocina"
- "Brillo púrpura"
Tarjetas de codificadoradicionales - Pida a los estudiantes que creen un proyecto mixto utilizando las siete tarjetas de Codificador. ¡Recuérdeles que "Cuando comience 123" siempre debe ser la primera carta!
- Haga que los estudiantes comiencen su proyecto y observen los comportamientos del Robot 123.
Iniciar el proyecto mixto - Informar a los grupos del nuevo comportamiento previsto para el Robot 123. Escríbalos en la pizarra
o en un pedazo de papel para que cada grupo haga referencia.
- Comportamientos previstos: conducir cuatro espacios, girar a la izquierda y brillar en púrpura, conducir un espacio, girar a la derecha y luego tocar la bocina.
- ¡Haga que los grupos usen el proceso de depuración para arreglar su proyecto confuso para que complete la secuencia de comportamiento prevista! Estos pasos también se encuentran en la presentación de diapositivas de Lab 4 Image.
- Ayude a los grupos a medida que trabajan juntos. Resalte los grupos que están trabajando cuidadosamente en el proceso de depuración y siguiendo los pasos.
Depuración - Distribuya las siguientes cartas de Codificador para añadirlas a las cartas de Codificador que
ya tienen de la Parte 1 del Juego:
- Facilite una discusión sobre la depuración con grupos mientras camina por el aula.
- ¿Cómo supiste que un comportamiento era incorrecto?
- ¿Cómo cambió su grupo las tarjetas de Codificador mientras estaba depurando?
- ¿Cuántas tarjetas de Codificador tuvo que cambiar su grupo?
- RecuerdeRecuerde a los estudiantes que verifiquen cómo emparejaron los comportamientos
individuales con las tarjetas Coder si se están atascando. La depuración requerirá varios intentos para
hacerlo bien. Recuerde a los estudiantes que no pueden cambiar las tarjetas del Codificador mientras el
Robot 123 se está moviendo. Deberían esperar hasta que el proyecto esté terminado, luego cambiar las
tarjetas del Codificador.
Es posible que los estudiantes necesiten despertar al Robot 123 si se agota el tiempo de espera. Recuerde a los estudiantes los pasos para despertar al robot empujando las ruedas a lo largo de una superficie plana como se muestra aquí. Encienda el sonido de esta animación para escuchar los sonidos indicadores del Robot 123.
Archivo de vídeoPara obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la base de conocimientos del Robot VEX 123.
- Pregunte a los estudiantes cómo han resuelto otros problemas en el aula. ¿Trataron de encontrar lo que estaba mal? ¿Cómo fue su proceso de resolución de un problema en el aula similar a la depuración del Robot 123?