Implementace VEX 123 STEM LABS
STEM Labs jsou navrženy tak, aby byly online příručkou pro učitele VEX 123. Stejně jako tištěná příručka pro učitele poskytuje obsah STEM Labs zaměřený na učitele všechny zdroje, materiály a informace potřebné k tomu, aby bylo možné plánovat, vyučovat a hodnotit pomocí VEX 123. Prezentace laboratorních snímků jsou studentským společníkem tohoto materiálu. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM Lab ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX 123 STEM Labs.
Cíle a standardy
Cíle
Studenti se přihlásí
- Pozorování chování robota 123 za účelem identifikace chyb v projektu.
- Identifikace chyb pomocí funkce Step na kodéru.
- Změna sekvence karet kodéru pro opravu chyby v projektu.
Studenti budou dávat smysl
- Uznání, že každé chování robota 123 odpovídá kroku v projektu kódování.
- Pozorování chování robota a porovnání těchto akcí s požadovaným výsledkem za účelem ladění projektu.
Studenti budou kvalifikovaní na
- Probuzení robota 123.
- Připojení robota 123 ke kodéru.
- Vložení karet kodéru do kodéru.
- Sekvenování karet kodéru ve správném pořadí.
- Zahájení projektu pomocí kodéru.
- Identifikace, kdy projekt neprobíhá podle plánu.
- Ladění kodéru projektu.
- Použití funkce Krok na kodéru.
Studenti budou vědět
- Chyby jsou chyby v kódovacím projektu.
- Jak identifikovat chyby v projektu a tyto chyby opravit.
Cíle
Cíl
- Studenti budou diskutovat o tom, jak sekvence kodérových karet přímo souvisí s chováním robota 123.
- Studenti identifikují chyby v projektu Coder.
- Student upraví kódovací sekvenci s chybami.
Aktivita
- Během zapojení budou studenti diskutovat o tom, proč se sekvence kodérových karet v kodéru neshoduje se zamýšleným chováním robota 123. Studenti rozpoznají, že pořadí karet kodéru se vztahuje k pořadí, v jakém robot provádí chování.
- V 1. části hry studenti identifikují jako celou třídu nesprávné karty kodéru v sekvenci porovnáním karet se zamýšleným chováním robota 123.
- Během přehrávání části 1 studenti upraví sekvenci karet kodéru jako celou třídu tak, aby kódoval robota 123 a provedl zamýšlené chování.
Posouzení
- Během přestávky v polovině hry budou studenti diskutovat o tom, proč je pro ladění kódu důležité porozumět kódovací sekvenci a zamýšlenému chování robota 123.
- Ve druhé části hry studenti ve skupinách identifikují nesprávné karty kodéru v určitém pořadí porovnáním karet se zamýšleným chováním robota 123.
- Během přehrávání části 2 studenti ve skupinách upraví sekvenci karet kodéru tak, aby kódoval robota 123 a provedl zamýšlené chování.