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Parte 1 - Passo a Passo

1. Instruir Instrua os alunos que eles praticarão a depuração de um projeto.

   
   

2. ModeloModelo que os alunos do projeto devem criar usando os seus cartões Coder e Coder.
   • Cada grupo precisará de um Robô 123, Codificador, acesso a um Campo 123 e as seguintes cartas de Codificador. 
     • Um "Quando iniciar 123"
     • Um "Drive 1"
     • Um "Drive 4"
     • Um "Vire à esquerda"
     • Um "Vire à direita"
   • Escreva a seguinte sequência de cartões de Codificador no quadro ou display  para a classe ver.

   

   • Peça a todos os grupos que insiram as placas do Codificador no Codificador na sequência correspondente.
   • Os grupos devem acordar o robô 123 empurrando as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Usando a Base de Conhecimento do Robô VEX 123.
   Ficheiro de vídeo
   • Em seguida, eles devem  conectar o robô 123 a um codificador. Para conectar o 123 Robot e o Coder, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Coder e os botões Esquerdo e Direito no 123 Robot por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Usando a Base de Conhecimento do Codificador VEX 123.
   Ficheiro de vídeo
   • Peça aos grupos que testem seu projeto colocando o Robô 123 no canto superior esquerdo do Campo 123 e iniciem o projeto enquanto outros alunos observam o comportamento do Robô 123. Se os grupos estiverem a partilhar um Campo, cada grupo deve ter um turno para iniciar o seu projeto.

   
   

   • Em seguida, escreva uma nota no quadro para que os alunos mostrem o comportamento pretendido do Robô 123. (para alunos mais jovens, desenhe símbolos para mostrar o comportamento pretendido.
     • Comportamento pretendido: 123 O robô avança um espaço, vira à esquerda, avança quatro espaços e, em seguida, vira à direita.
   • O projeto deles faz isso? Peça-lhes que iniciem os seus projetos novamente e compare o projeto com o comportamento pretendido que é publicado. 
   • Mostre ao aluno como usar o recurso Passo para passar pelo cartão de Codificador do projeto um de cada vez e observe o comportamento do Robô 123 para cada cartão. Eles podem ver qual carta está a ser acionada observando o destaque verde no lado esquerdo do Codificador. Eles conseguem encontrar o bug no projeto? 

   
   

   • Peça aos alunos que anotem verbalmente os cartões problemáticos onde o comportamento real não corresponde ao comportamento pretendido e remova esses cartões do Codificador.
   • Em seguida, devem colocar o cartão de Codificador correto no seu lugar.

   
   

   • Se os grupos terminarem mais cedo, eles podem jogar um jogo de depuração!  Uma pessoa pode misturar os cartões Coder no projeto e outra pode encontrar e corrigir os bugs no projeto para que ele conclua os comportamentos pretendidos.
3. FacilitarFacilitar uma discussão com os alunos sobre seu processo de depuração.
   • Quais erros você encontrou nas cartas do Codificador?
   • Que medidas o seu grupo tomou para depurar o código?
   • Use as mãos para descrever quais comportamentos foram concluídos pelo robô 123.
4. Lembrar Lembre aos alunos que a depuração pode levar mais de uma tentativa! Não há problema se eles se esforçarem para consertar as placas Coder incorretas. Sempre que encontram e corrigem um bug, estão a melhorar os seus projetos!
5. Perguntar Pergunte aos alunos como eles depuraram sem um robô. Eles já tentaram resolver um quebra-cabeça? Todas as peças se encaixavam onde deveriam na primeira tentativa? Como isso é semelhante ou diferente do que está a acontecer enquanto depura com o 123 Robot?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo concluir o processo de depuração, reúna-se para uma breve conversa.

• Quais cartões precisavam ser alterados no seu projeto?
• Como descobriu onde estava o bug no seu projeto?
• Como o recurso Step o ajudou a encontrar o bug no seu projeto?

Parte 2 - Passo a Passo

1. Instruir Instrua os alunos que eles agora tentarão seguir o processo de depuração por conta própria, para que possam ser solucionadores de problemas de código.

   Se os alunos precisarem de algum lembrete, crie uma área de Processo de Depuração no quadro com as seguintes etapas (veja a apresentação de slides da imagem para um slide para projetar com estas etapas):

   1. Inicie o projeto Coder.
   2. Observe o robô 123.
   3. Compare com os comportamentos pretendidos.
   4. Use o recurso Passo e encontre uma placa codificadora incorreta.
   5. Remova o cartão Coder errado e adicione o cartão correto.
   6. Volte ao início e comece de novo!
2. Modelo Modelo misturando as cartas de Codificador em um novo projeto à medida que você distribui cartas de Codificador adicionais para cada grupo.
   • Distribua as seguintes cartas de Codificador para adicionar às cartas de Codificador que eles já têm da Jogada Parte 1:
     • "Tocar buzina"
     • "Roxo brilhante" 

   
   

   • Peça aos alunos que criem um projeto confuso usando todos os sete cartões Coder. Lembre-os de que "Quando começar 123" sempre precisa ser a primeira carta!
   • Peça aos alunos que iniciem seu projeto e observem os comportamentos do Robô 123.

   
   

   • Informar os grupos do novo comportamento pretendido para o Robô 123. Escreva-as no quadro ou num pedaço de papel para cada grupo fazer referência.
     • Comportamentos pretendidos: Dirija quatro espaços, vire à esquerda e brilhe em roxo, dirija um espaço, vire à direita e buzine.
     • Peça aos grupos que usem o processo de depuração para corrigir seu projeto confuso para que ele conclua a sequência de comportamento pretendida! Essas etapas também estão na Apresentação de slides de imagens do Laboratório 4.
   • Ajude os grupos enquanto trabalham juntos. Destaque os grupos que estão trabalhando cuidadosamente no processo de depuração e seguindo as etapas.

   
   

3. Facilitar Facilite uma discussão sobre depuração com grupos enquanto você caminha pela sala de aula.
   • Como sabia que um comportamento era errado? 
   • Como o seu grupo alterou as cartas do Codificador enquanto você depurava?
   • Quantas cartas de Codificador o seu grupo teve que mudar?
      
4. LembrarLembre os alunos de verificar como eles combinaram comportamentos individuais com os cartões Coder se estiverem ficando presos. A depuração levará várias tentativas para acertar. Lembre aos alunos que eles não podem alterar as cartas do Codificador enquanto o Robô 123 estiver em movimento. Eles devem esperar até que o projeto seja concluído e, em seguida, alterar os cartões do Codificador.

   Os alunos podem precisar acordar o robô 123 se ele expirar. Lembre os alunos das etapas para acordar o robô empurrando as rodas ao longo de uma superfície plana, conforme mostrado aqui. Ligue o som para que esta animação ouça os sons indicadores do Robô 123.

   Ficheiro de vídeo

   Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Usando a Base de Conhecimento do Robô VEX 123. 

5. Perguntar Pergunte aos alunos como eles resolveram outros problemas na sala de aula. Eles tentaram encontrar o que estava errado? Como o processo de resolução de um problema na sala de aula foi semelhante à depuração do robô 123?