Naučili jste se, jak naplánovat cestu, kódovat sekvence tlačítek a přesně pohybovat sudy – teď je čas to všechno spojit dohromady! V této jednotkové výzvě naprogramujete svého kódovacího robota VEX AIM tak, abyste co nejrychleji doručili sudy do AprilTagů. Budete spolupracovat se svou skupinou na vytvoření strategie, otestování kódu a doladění plánu pro splnění úkolu!
V této výzvě naprogramujete svého robota takto:
- Seberte a umístěte dva sudy na AprilTag ID 0
- Seberte a umístěte dva sudy na AprilTag ID 1.
Podívejte se na video a uvidíte jeden ze způsobů, jak by robot mohl tuto výzvu splnit.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Jaké jsou vaše prvotní strategické nápady pro splnění této výzvy? Do deníku si zapište alespoň dva nápady.
- Co jste se během kurzu dosud naučili, co vám pomůže vytvořit co nejlepší strategii pro splnění této výzvy?
- Jaké máte otázky ohledně splnění této výzvy?
- Proč si myslíte, že vaše strategie bude efektivní? Své myšlenky podpořte argumenty založenými na tom, co jste se v dané lekci naučili.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na tyto otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou:
- Jaké jsou vaše prvotní strategické nápady pro splnění této výzvy? Do deníku si zapište alespoň dva nápady.
- Co jste se během kurzu dosud naučili, co vám pomůže vytvořit co nejlepší strategii pro splnění této výzvy?
- Jaké máte otázky ohledně splnění této výzvy?
- Proč si myslíte, že vaše strategie bude efektivní? Své myšlenky podpořte argumenty založenými na tom, co jste se v dané lekci naučili.
Před zahájením se ujistěte, že všichni studenti rozumí cílům výzvy a že si pro její splnění formulují strategie založené na důkazech. Poté, co si studenti video prohlédnou, provedte s celou třídou diskusi o daném úkolu s využitím poskytnutých námětů pro studenty. Začněte.
Připomeňte studentům, že se kromě toho, co viděli ve videu, mohou odkázat i na své deníky z předchozích lekcí, aby si lépe formulovali své první myšlenky a odpověděli na otázky.
Dokončete výzvu
Teď, když jste viděli jeden způsob, jak naprogramovat robota pro splnění úkolu, je čas to vyzkoušet!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Začněte výzvu! Vaším úkolem je:
- Naplánujte se svou skupinou cestu, kterou robot vyřeší daný úkol.
- Vytvořte projekt Button Coding, který umístí dva modré sudy poblíž AprilTag ID 0 a dva oranžové sudy poblíž AprilTag ID 1.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google/ .docx / .pdf) jako vodítko při plnění úkolu.
- Tip pro profesionály: Využijte strategie, které jste se naučili v předchozích lekcích, k společnému výběru cesty ve vaší skupině. Věnujte čas dokumentaci svých nápadů a rozhodnutí, a to jak před procesem kódování, tak i během něj. To pomůže vaší skupině shodnout se na vašem přístupu k řešení problému, abyste mohli společně pracovat na vytvoření a testování projektu.
Teď, když jste viděli jeden způsob, jak naprogramovat robota pro splnění úkolu, je čas to vyzkoušet!
Krok 1: Nastavte pole, jak je znázorněno níže.
Krok 2: Začněte výzvu! Vaším úkolem je:
- Naplánujte se svou skupinou cestu, kterou robot vyřeší daný úkol.
- Vytvořte projekt Button Coding, který umístí dva modré sudy poblíž AprilTag ID 0 a dva oranžové sudy poblíž AprilTag ID 1.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google/ .docx / .pdf) jako vodítko při plnění úkolu.
- Tip pro profesionály: Využijte strategie, které jste se naučili v předchozích lekcích, k společnému výběru cesty ve vaší skupině. Věnujte čas dokumentaci svých nápadů a rozhodnutí, a to jak před procesem kódování, tak i během něj. To pomůže vaší skupině shodnout se na vašem přístupu k řešení problému, abyste mohli společně pracovat na vytvoření a testování projektu.
Na začátku si stanovte očekávání ohledně výzev.
- Studenti tuto výzvu splní společně. Proberte se studenty, jak zajistí, aby každý člen skupiny přispěl k plánování a kódování projektu.
Rozdejte studentům kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf), která je provede splněním úkolu v rámci jednotky.
Při procházení místností se u každé skupiny informujte, jak plní úkol. Ptejte se na otázky typu:
- Jaká je vaše strategie pro splnění výzvy?
- Co je jedna věc, kterou můžete na plánované cestě změnit, aby byla efektivnější? Jak poznáte, že to funguje?
- S jakými výzvami se potýkáte při práci na dokončení výzvy? Jak hodnotíte nejlepší způsoby, jak postupovat vpřed, když čelíte nějaké výzvě?
- Jak vaše skupina spolupracuje na splnění této výzvy?
V rámci úkolu v rámci jednotky můžete určit, kdy je čas úkol ukončit a převést studenty ke sdílení toho, co se naučili. Jakmile budete mít pocit, že všechny skupiny měly čas na efektivní a iterativní splnění úkolu, ukončete fázi úkolu a přejděte ke sdílení strategie a reflexi.
Sdílejte svou strategii
Jakmile všichni splní úkol, podělíte se o svou strategii s třídou. Abyste se na toto sdílení připravili, odpovězte si do deníku na následující otázky:
- Jakou strategii vaše skupina použila k dokončení úkolu? Proč to bylo úspěšné?
- Jak si vaše skupina společně zvolila tuto strategii?
- Jak jste využili to, co jste se v dané lekci naučili, k dokončení úkolu? Buďte ve svých odpovědích konkrétní.
- Myslíš, že tvoje strategie byla nejlepším způsobem, jak splnit úkol? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile všichni splní úkol, podělíte se o svou strategii s třídou. Abyste se na toto sdílení připravili, odpovězte si do deníku na následující otázky:
- Jakou strategii vaše skupina použila k dokončení úkolu? Proč to bylo úspěšné?
- Jak si vaše skupina společně zvolila tuto strategii?
- Jak jste využili to, co jste se v dané lekci naučili, k dokončení úkolu? Buďte ve svých odpovědích konkrétní.
- Myslíš, že tvoje strategie byla nejlepším způsobem, jak splnit úkol? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile všichni splní úkol, sejděte se s celou třídou na sdílení strategií a diskusi. Toto je příležitost zdůraznit různé způsoby řešení problému a pro studenty, aby se zapojili do vědecké diskuse, vznesli tvrzení a obhájili své tvrzení pomocí důkazů. Cílem této sekce je dát studentům příležitost podělit se o své úspěchy a zapojit se do diskuse o různých strategiích a přístupech.
Diskuse by se měla soustředit na poslední otázku – Myslíte si, že vaše strategie byla nejlepším způsobem, jak splnit úkol? Proč ano nebo proč ne? Na konci diskuse by se třída měla shodnout na tom, co pro ně znamená nejlepší přístup.
- Začněte tím, že jedna skupina sdílí svou strategii nebo předvede svůj projekt třídě a prezentuje své odpovědi na otázky
- Každá skupina by měla reagovat na to, co bylo sdíleno, a jako důkaz na podporu svého tvrzení použít svou strategii pro projekt a dokumentaci z deníku.
- Povzbuďte studenty, aby se hlouběji zamysleli nad tím, co v této výzvě znamená slovo „nejlepší“. Jaká kritéria by měla být zvážena? Proč?
Připomeňte studentům očekávání od třídy ohledně uctivé diskuse a povzbuďte je, aby souhlasili nebo nesouhlasili s důkazy, nikoli s úsudky.
Zamyslete se a sdílejte
Na začátku této lekce jste si společně s učitelem/učitelkou vytvořili cíle učení. Jakmile splníte výzvu, je čas zamyslet se nad svým pokrokem směrem k těmto vzdělávacím cílům.
Pro každý ze svých vzdělávacích cílů doplňte do deníku následující věty:
- Nejdřív jsem si myslel/a ____________, protože ____________.
- Teď, když jsme splnili jednotkovou výzvu, rozumím ____________.
- Mým důkazem pro toto nové chápání je ____________, který ukazuje ____________.
Až dokončíš věty pro každý učební cíl, zeptej se svého učitele. Tato reflexe vám pomůže sdílet vaše učení.
Na začátku této lekce jste si společně s učitelem/učitelkou vytvořili cíle učení. Jakmile splníte výzvu, je čas zamyslet se nad svým pokrokem směrem k těmto vzdělávacím cílům.
Pro každý ze svých vzdělávacích cílů doplňte do deníku následující věty:
- Nejdřív jsem si myslel/a ____________, protože ____________.
- Teď, když jsme splnili jednotkovou výzvu, rozumím ____________.
- Mým důkazem pro toto nové chápání je ____________, který ukazuje ____________.
Až dokončíš věty pro každý učební cíl, zeptej se svého učitele. Tato reflexe vám pomůže sdílet vaše učení.
Účelem kurzu Reflexe a sdílení je vést studenty k:
- Vyhodnoťte jejich pokrok směrem ke každému vzdělávacímu cíli s využitím důkazů z jejich deníku.
- Veďte třídu jako celek k soustředění myšlení na pochopení probírané látky.
- Propojit jejich učení s aplikacemi v reálném světě.
Nejprve studenti doplní věty, aby se zamysleli nad svým pokrokem směrem ke každému ze svých vzdělávacích cílů.
Poté zapojte studenty do diskuse s celou třídou tím, že je vyzvete, aby se podělili o hodnocení, která si zaznamenali do deníků. Veďte studenty ke společným závěrům o pochopení každé z lekcí pomocí podnětů, jako například:
- Které vysvětlení nejlépe odpovídá pozorováním, která jsme během aktivity učinili? Jak to víme?
- Existují důkazy, které potvrzují, že jedno vysvětlení je silnější než ostatní?
- Můžeme se na základě našich kombinovaných důkazů shodnout na jednom vysvětlení? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile se vám podaří myšlení studentů sblížit se s porozuměním dané jednotce, můžete vytvořit artefakt třídy, který bude zobrazovat společné porozumění třídy, na které se studenti mohou v průběhu celé jednotky odkazovat. Mezi nápady pro tuto dokumentaci patří:
- Kotevní grafy
- Koncepční mapy
- Digitální výukové tabule
Nakonec by si studenti měli své poznatky propojit s příklady z reálného světa, které probrali na začátku dané jednotky. Veďte diskusi otázkami, jako například:
- Jaké souvislosti si dokážete najít mezi naším dnešním učením a zkušenostmi, které jste měli mimo třídu a o které jste se podělili dříve? (Odpovědi studentů se budou lišit v závislosti na jejich relevantních zkušenostech.)
Vyberte Zpět k jednotkám > pro návrat ke všem jednotkám.