Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Ukažte studentům všechny úkoly pro soutěž Power Up. Nechte studenty podělit se o to, čeho si všimli na nových herních prvcích a jak se pohybují na hřišti. Možná budete chtít mít hrdinského robota a pole ve 3. fázi (nebo obrázek pole Google Doc / .pptx / .pdf) Ukažte studentům elektrické vedení a ručně s ním pohybujte, abyste jim pomohli s nápady, jak je pomocí robota zvednout do stojící polohy. Ukažte studentům spadlé stromy a ručně je přemístěte, abyste jim pomohli s nápady, jak je pomocí robota zvednout do vzpřímené polohy. Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři. Nechte studenty vymyslet nápady na vylepšení herních prvků pomocí hrdinského robota. Možná budete chtít mít robota a pole ve 3. fázi nebo dlaždice obsahující jednotlivé herní objekty k dispozici jako vizuální pomůcku, zatímco si studenti budou vyměňovat nápady na to, jak úkoly plnit.

V laboratoři 2 jsme použili naše hrdinské roboty ke zvednutí střechy nouzového krytu.  V tomto laboratoři budeme stavět na tom, co jsme se naučili, abychom byli schopni zdokonalit další herní prvky na hřišti v soutěži Power Up. Pojďme se na ně podívat a popovídat si o tom, jak bychom mohli řídit hrdinského robota a použít robotovu ruku k dokončení každého úkolu.  Pojďme se podívat na spadlé elektrické vedení. Čeho si na nich všímáte? Čeho si všímáte na tom, jak se elektrické vedení pohybuje, když zvedáte sloup, v porovnání se samotným vedením? Jak si myslíš, že bys mohl použít robota k jejich zvednutí? A teď se podívejme na popadané stromy. Co je podobného na stromech ve srovnání s elektrickým vedením? Co je jiné? Jak můžete tyto informace využít při řízení robota, aby je zvedl?  Na co si vzpomínáte z týmové práce v předchozích laboratořích, co by vám mohlo pomoci být dobrým spoluhráčem v této soutěži?  Jak myslíš, že budeš muset řídit svého hrdinského robota, abys v této soutěži vylepšil všechny herní prvky?

Příprava studentů na stavbu

Než budeme moci s našimi hrdinskými roboty zvedat spadlé stromy a elektrické vedení, musíme si nejprve postavit našeho soutěžního hrdinského robota.

Poznámka: Pokud jste si již postavili své hrdinské roboty Competition Advanced 2.0, můžete tuto část přeskočit. 

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty k vyplnění tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v obrazové prezentaci z laboratoře 3.
   

   Instruujte studenty, že soutěžní hrdinský robot se staví ve dvou fázích. Nejprve postaví Competition Base 2.0 a poté na něj přidají a postaví Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota.

   
   
2. RozdejteRozdejte každému týmu návody k sestavení soutěžní základny 2.0. Novináři by si měli pro začátek shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

   

   Jakmile studenti vyplní Soutěžní základnu 2.0, nechte je, aby se s vámi spojili. Poté rozdejte návod k sestavení hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Studenti doplní soutěžní základnu a postaví hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu. 

   

3. UsnadnitUsnadnit stavební proces.
   • Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých povinností uvedených v prezentaci obrázků z laboratoře 3. 
   • V závislosti na množství času, který máte, můžete nechat studenty postavit Soutěžní základnu 2.0, poté s stavbou přestat a pokračovat během příští hodiny. 
   • V případě potřeby se pohybujte po místnosti a pomozte studentům se stavbou nebo si přečtěte pokyny. Připomeňte studentům, že dílky, které drží a staví, mohou orientovat stejným způsobem, jak je znázorněno v návodu ke stavbě, aby jim to pomohlo k úspěšnému sestavení.
   • Zapojte předchozí znalosti studentů kladením otázek o tom, v čem je tato sestava podobná nebo odlišná od jiných sestav VEX GO, které dříve používali, jako je například Code Base. Proč si to myslí? Co nového nebo odlišného by mohl soutěžní robot umět?
4. NabídkaNabídka pozitivní posilování pro týmy, které dobře spolupracují, střídají se a při budování používají uctivý jazyk. Pokud existují konkrétní týmy nebo studenti, kteří vynikají ve stavění, nabídněte jim příležitost pomoci týmům, které by s ním mohly mít potíže.

Strategie facilitace

• Pokud se rozhodnete, že studenti s vámi postaví fázi 3. části Městské technologické přestavby pole, vyhraďte v sekci Zapojení více času. V této fázi se staví dva stromy a elektrické vedení, které se přidá k poli. Všechny prvky z 2. fáze zůstávají nedotčené a jsou také součástí této fáze. Abyste studentům pomohli udržet si přehled, rozdělte si pokyny k sestavení podle týmů. Mezi návrhy, jak to udělat, patří:
  • Tým A dokončí kroky 1–12 z pokynů pro sestavení prvního stromu.
  • Tým B dokončí kroky 13–22 z pokynů pro sestavení prvního stromu.
  • Tým C dokončí kroky 1–12 z pokynů pro sestavení stromu pro druhý strom.
  • Tým D dokončí kroky 13–22 z pokynů pro sestavení stromu pro druhý strom.
  • Tým E dokončí kroky 1–8 z pokynů k sestavení elektrického vedení.
  • Tým F dokončí kroky 9–18 z pokynů k sestavení elektrického vedení.
  • Tým G dokončí kroky 19–27 z pokynů k sestavení elektrického vedení.
  • Tým H dokončí kroky 28–35 z pokynů k sestavení elektrického vedení.
• Během 1. části hry nechte všem studentům dostatek času na to, aby se střídali v řízení hrdinského robota na hřišti. Připomeňte studentům, že si mohou změnit ovládací prvky a najít tak režim jízdy, který jim nejlépe vyhovuje.
  • Možná budete chtít dát studentům čas na úpravy svého robota, aby snáze plnili různé herní úkoly. V tomto případě dejte studentům čas na to, aby si s využitím procesu konstrukčního návrhu zopakovali změny, které na svém hrdinském robotovi provádějí.
  • Vzhledem k tomu, že čas bude v soutěži hrát roli, veďte studenty k iteraci návrhu robota se zaměřením na to, co jim umožní lépe a rychleji zvedat herní objekty, pokud hledají výchozí bod nebo vodítko pro rozhodnutí o návrhu.

• K měření času každého zápasu v soutěži můžete použít vestavěný časovač na kartě Jízda ve VEXcode GO nebo vestavěný časovač v žebříčku VEX GO.Můžete si zvolit, zda budete časoměřičem zápasu, nebo nechat čas spouštět a zastavovat jezdce v týmu. Bez ohledu na to, jaký způsob měření času zvolíte, ujistěte se, že studenti vědí, jaká metoda bude použita, aby se mohli správně zapojit, až přijde jejich čas na soutěž. 

  

  • Chcete-li použít časovač na kartě Jízda ve VEXcode GO, vyberte při zahájení jízdy možnost „Spustit časovač“. Toto tlačítko se během odpočítávání změní na „Zastavit časovač“. Jakmile je v soutěži dokončen třetí úkol, vyberte možnost „Zastavit časovač“ a zobrazí se vám konečný čas. Jakmile je čas zaznamenán, studenti mohou zvolit „Resetovat časovač“ a připravit se na další zápas.
  • Poznámka: Výběrem možnosti „Vynulovat časovač“ se časovač vynuluje a vymaže se uplynulý čas. Pokud studenti resetují stopky během jízdy, jejich konečný čas v zápase nebude přesný.
• Rychlost hrdinského robota závisí na tom, jak pomalu nebo rychle se ovládají ovládací prvky na kartě Jízda. Čím pomaleji se joystick mačká, tím pomaleji se robot pohybuje. Více informací o řízení na dálku ve VEXcode GO naleznete v článkuPoužívání karty Řízení ve VEXcode GO.
• Předem si promyslete, jak chcete strukturovat soutěž Power Up. Doporučuje se, aby každý tým absolvoval alespoň dva zápasy, aby co nejvíce studentů mělo šanci stát se jezdcem v soutěži. Chcete se dozvědět více o pořádání třídních soutěží VEX GO, přečtěte si tento článek. 
• Povzbuďte studenty, aby dokumentovali své učení kreslením nebo psaním o svém robotovi, jízdním tréninku a soutěžní strategii. Jako základní šablonu pro poznámky studentů použijte Pracovní list Blueprint (Google Doc / .docx / .pdf) nebo List sběru dat (Google Doc / .docx / .pdf). Tyto artefakty pak lze použít ke sdílení učení a pokroku studentů s ostatními ve třídě a školní komunitě na nástěnce nebo ve studentském portfoliu.