Envolver

Inicie a secção Envolver

ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS	PERGUNTA
Mostre aos alunos cada uma das tarefas da Competição Power Up. Peça aos alunos que partilhem o que perceberam sobre os novos elementos do jogo e como se movimentam no campo. Pode querer ter um robô herói e o campo do estágio 3 (ou uma imagem do campo Google Doc / .pptx / .pdf) Mostre aos alunos as linhas de energia e mova-as manualmente para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para as colocar de pé. Mostre aos alunos as árvores caídas e mova-as manualmente, para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para as levantar até ficarem de pé. Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório. Peça aos alunos que tenham ideias para criar elementos do jogo utilizando o Hero Robot. Poderá querer ter um robô e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo disponíveis como ajuda visual, enquanto os alunos partilham ideias sobre como completar as tarefas.	No Laboratório 2, utilizámos os nossos Hero Robots para levantar o telhado do Abrigo de Emergência. Neste laboratório, vamos desenvolver o que aprendemos para podermos levantar outros elementos do jogo no campo na competição Power Up. Vamos dar uma vista de olhos e falar sobre como podemos conduzir o Hero Robot e usar o braço do robô para completar cada tarefa. Vamos dar uma vista de olhos às linhas de energia caídas. O que nota neles? O que percebe sobre como as linhas de energia se movem quando levanta um poste em comparação com as próprias linhas? Como achas que podes usar o robô para os levantar? Agora vamos dar uma vista de olhos às árvores caídas. O que há de semelhante nas árvores em comparação com as linhas de energia? O que é diferente? Como pode utilizar estas informações para ajudá-lo quando estiver a conduzir o seu robô para os levantar? O que se recorda do trabalho de equipa nos Laboratórios anteriores que o poderia ajudar a ser um bom companheiro nesta competição? Como acha que precisará de conduzir o seu Hero Robot para aumentar todos os elementos do jogo nesta competição?

ATOS

PERGUNTA

Mostre aos alunos cada uma das tarefas da Competição Power Up. Peça aos alunos que partilhem o que perceberam sobre os novos elementos do jogo e como se movimentam no campo. Pode querer ter um robô herói e o campo do estágio 3 (ou uma imagem do campo Google Doc / .pptx / .pdf)
Mostre aos alunos as linhas de energia e mova-as manualmente para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para as colocar de pé.
Mostre aos alunos as árvores caídas e mova-as manualmente, para ajudar a gerar ideias sobre como utilizar o robô para as levantar até ficarem de pé.
Anote as respostas dos alunos no quadro. Pode deixá-los visíveis para referência em todo o laboratório.
Peça aos alunos que tenham ideias para criar elementos do jogo utilizando o Hero Robot. Poderá querer ter um robô e o Campo do Estágio 3, ou as peças que contêm cada objeto do jogo disponíveis como ajuda visual, enquanto os alunos partilham ideias sobre como completar as tarefas.

No Laboratório 2, utilizámos os nossos Hero Robots para levantar o telhado do Abrigo de Emergência. Neste laboratório, vamos desenvolver o que aprendemos para podermos levantar outros elementos do jogo no campo na competição Power Up. Vamos dar uma vista de olhos e falar sobre como podemos conduzir o Hero Robot e usar o braço do robô para completar cada tarefa.
Vamos dar uma vista de olhos às linhas de energia caídas. O que nota neles? O que percebe sobre como as linhas de energia se movem quando levanta um poste em comparação com as próprias linhas? Como achas que podes usar o robô para os levantar?
Agora vamos dar uma vista de olhos às árvores caídas. O que há de semelhante nas árvores em comparação com as linhas de energia? O que é diferente? Como pode utilizar estas informações para ajudá-lo quando estiver a conduzir o seu robô para os levantar?
O que se recorda do trabalho de equipa nos Laboratórios anteriores que o poderia ajudar a ser um bom companheiro nesta competição?
Como acha que precisará de conduzir o seu Hero Robot para aumentar todos os elementos do jogo nesta competição?

Preparar os alunos para construir

Antes de podermos conduzir os nossos Hero Robots para levantar árvores caídas e linhas de energia, precisamos primeiro de construir o nosso Hero Robot de competição.

Nota: se já construiu os seus robôs heróis Competition Advanced 2.0, pode ignorar esta secção.

Facilite a construção

InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Sugestões de responsabilidades da função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 3 como guia para os alunos preencherem esta ficha.

Instrua os alunos que a competição Hero Robot está construída em duas etapas. Primeiro, construirão a Base de Competição 2.0 e depois adicionarão isso para construir o Robô Herói da Competição Avançada 2.0.
DistribuaDistribua instruções de construção para a Base de Competição 2.0 para cada equipa. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação para começar.

Base de Competição 2.0

À medida que os alunos completam a Base de Competição 2.0, peça-lhes que verifiquem consigo. Em seguida, distribua as instruções de construção para o Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Os alunos irão adicionar à Base de Competição para construir o Robô Herói da Competição Advanced 2.0. Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.

Competição Avançada 2.0 Hero Robot
FacilitarFacilitar o processo de construção.
- Os construtores e jornalistas devem começar a construir com base nas suas responsabilidades na apresentação de diapositivos de imagens do Lab 3.
- Dependendo do tempo que tem, pode pedir aos alunos que construam a Base de Competição 2.0, depois parem e retomem a construção durante a aula seguinte.
- Circule pela sala para ajudar os alunos a construir ou a ler instruções quando necessário. Lembre os alunos que podem orientar as peças que estão a segurar e a construir da mesma forma que são mostradas nas instruções de construção, para os ajudar a ter sucesso na construção.
- Envolva o conhecimento prévio dos alunos fazendo perguntas sobre como este build é semelhante ou diferente de outros builds VEX GO que já usaram antes, como o Code Base. Por que razão acham isso? O que pode o robô da competição fazer de novo ou de diferente?
OfertaOferta reforço positivo para equipas que estão a trabalhar bem em conjunto, revezando-se e utilizando uma linguagem respeitosa durante a construção. Se houver equipas ou alunos específicos que se destaquem na construção, ofereça-lhes a oportunidade de ajudar equipas que possam estar a ter dificuldades com a construção.

Solução de problemas do professor

Os alunos podem testar se a sua Base de Competição 2.0 foi construída corretamente antes de passar para a parte Competição Avançada da construção. Faça com que liguem o Brain, liguem-se ao VEXcode GO e abram o separador Drive. Utilize os joysticks para mover o robô para a frente ou para trás. Se o robô for construído corretamente, deverá funcionar com sucesso quando estiver ligado ao VEXcode GO.
Recorde aos alunos que avançar/recuar é baseado na localização e posição do robô. Se o Robô Herói estiver de costas no Campo com o garfo virado para o aluno, mover os comandos para a frente conduzirá o robô em direção ao aluno, e não em direção ao Campo.
Se o robô não responder, tente desligar e voltar a ligar o Cérebro e tente novamente. Isto pode acontecer se passar muito tempo entre as curvas de condução do robô.

Estratégias de Facilitação

Reserve um tempo extra na seção Envolvimento se você decidir que os alunos construam Etapa 3 do Campo de Reconstrução Tecnológica da Cidade junto com você. Esta etapa constrói duas árvores e as linhas de energia para adicionar ao Campo. Todos os elementos do Estágio 2 permanecem intactos e também fazem parte deste estágio. Para ajudar os alunos a manterem-se organizados, divida as instruções de construção por equipa. As sugestões sobre como fazer isso incluem:
- A Equipa A conclui os passos 1 a 12 das instruções de construção da árvore para a primeira árvore
- A equipa B conclui os passos 13 a 22 das instruções de construção da árvore para a primeira árvore
- A Equipa C conclui os passos 1 a 12 das instruções de construção da árvore para a segunda árvore
- A Equipa D conclui os passos 13 a 22 das instruções de construção da árvore para a segunda árvore
- A Equipa E conclui os passos 1 a 8 das instruções de construção da Power Lines
- A Equipa F conclui os passos 9 a 18 das instruções de construção da Power Lines
- A Equipa G conclui os passos 19 a 27 das instruções de construção do Power Lines
- A equipa H conclui os passos 28 a 35 das instruções de construção da Power Lines
Reserve algum tempo durante a Parte 1 para que todos os alunos se revezem a dirigir o Robô Herói no Campo. Lembre os alunos que podem alterar os controlos para encontrar o modo de condução que funciona melhor para eles.
- Pode dar tempo aos alunos para fazerem modificações nos seus robôs, de forma a completar as diversas tarefas do jogo com mais facilidade. Nesse caso, dê tempo aos alunos para iterar as alterações que estão a fazer no seu Hero Robot, utilizando o processo de design de engenharia.
- Uma vez que o tempo será um fator na competição, oriente os alunos para iterar no projeto do seu robô com foco no que os tornará mais capazes de levantar objetos do jogo mais rapidamente, se estiverem à procura de um ponto de partida ou de um fator orientador para tomar uma decisão de projeto.
Para cronometrar cada partida na competição, pode utilizar o cronómetro integrado no separador Drive do VEXcode GO, ou o cronómetro integrado no Tabela de classificação VEX GO. Pode escolher ser o cronometrista de uma partida ou deixar que o piloto da equipa inicie e pare o tempo. Não importa como escolhe marcar o tempo, certifique-se de que os alunos sabem qual o método que será utilizado, para que possam participar corretamente quando chegar a hora da competição.

O temporizador no separador Drive no VEXcode GO
- Para utilizar o temporizador no separador Drive no VEXcode GO, selecione 'Start Timer' quando a condução começar. Este botão mudará para 'Stop Timer' enquanto o temporizador estiver a funcionar. Assim que a terceira tarefa da competição estiver concluída, selecione 'Stop Timer' para ver o tempo final. Assim que o tempo for registado, os alunos podem selecionar 'Reset Timer' para se prepararem para a próxima partida.
- Nota: Selecionar 'Reset Timer' reinicia o temporizador para zero e apaga o tempo decorrido. Se os alunos reporem o cronómetro enquanto conduzem, o tempo final da partida não será preciso.
A velocidade do Hero Robot depende de quão lento ou rápido os controlos são movidos no separador Drive. Quanto mais devagar o joystick for pressionado, mais devagar se moverá o robô. Para mais informações sobre a condução remota no VEXcode GO, leia o Usando a guia Drive no artigo VEXcode GO.
Pense com antecedência sobre como pretende estruturar a Competição Power Up. É recomendado que cada equipa tenha pelo menos dois jogos para disputar, para que o maior número possível de alunos tenha a hipótese de ser piloto na competição. Para saber mais sobre como realizar competições em sala de aula VEX GO, leia este artigo.
Incentive os alunos a documentarem a sua aprendizagem desenhando ou escrevendo sobre o seu robô, a prática de condução e a estratégia de competição. Use a planilha do Blueprint (Google Doc /.docx /.pdf) ou a Folha de Coleta de Dados (Google Doc /.docx /.pdf) como um modelo básico para os alunos fazerem anotações. Estes artefactos podem então ser utilizados para partilhar a aprendizagem e o progresso dos alunos com outras pessoas na sala de aula e na comunidade escolar num quadro de avisos ou portfólio do aluno.

< Voltar Voltar aos laboratórios em seguida >