Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. แสดงงานแต่ละงานสำหรับการแข่งขัน Power Up ให้กับนักเรียนดู ให้เด็กนักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นเกี่ยวกับองค์ประกอบเกมใหม่และวิธีการเคลื่อนไหวบนสนาม คุณอาจต้องการหุ่นยนต์ฮีโร่และสนามระดับ 3 (หรือภาพของสนาม Google Doc / .pptx / .pdf)
  2. สาธิตให้เด็กนักเรียนเห็นสายไฟฟ้า และเคลื่อนย้ายด้วยมือ เพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับการใช้หุ่นยนต์เพื่อยกสายไฟฟ้าให้ตั้งขึ้น
  3. สาธิตให้เด็กนักเรียนเห็นต้นไม้ที่ล้ม และเคลื่อนย้ายด้วยมือ เพื่อช่วยกระตุ้นแนวคิดเกี่ยวกับการใช้หุ่นยนต์เพื่อยกต้นไม้ให้ตั้งตรง
  4. จดบันทึกคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน คุณอาจต้องการปล่อยให้มองเห็นได้เพื่อใช้อ้างอิงทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ
  5. ให้เด็กๆ ระดมความคิดเพื่อเพิ่มองค์ประกอบของเกมโดยใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ คุณอาจต้องการหุ่นยนต์และสนาม Stage 3 หรือแผ่นกระเบื้องที่มีวัตถุในเกมแต่ละชิ้นไว้เป็นสื่อช่วยในการมองเห็น ในขณะที่นักเรียนแบ่งปันความคิดเกี่ยวกับวิธีการทำภารกิจให้สำเร็จ
  1. ในห้องแล็บที่ 2 เราใช้หุ่นยนต์ฮีโร่ของเราเพื่อยกหลังคาของศูนย์พักพิงฉุกเฉิน ในห้องปฏิบัติการนี้ เราจะสร้างสิ่งที่เราได้เรียนรู้ เพื่อให้สามารถยกระดับองค์ประกอบเกมอื่นๆ บนสนามในการแข่งขัน Power Up ได้ ลองมาดูพวกมันและพูดคุยกันว่าเราจะขับหุ่นยนต์ฮีโร่และใช้แขนกับหุ่นยนต์เพื่อทำภารกิจแต่ละอย่างให้สำเร็จได้อย่างไร
  2. มาดูสายไฟฟ้าที่ล้มกันดีกว่า คุณสังเกตเห็นอะไรเกี่ยวกับพวกเขา? คุณสังเกตอะไรเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของสายไฟฟ้าเมื่อคุณยกเสาเมื่อเทียบกับสายไฟฟ้าเอง? คุณคิดว่าคุณสามารถใช้หุ่นยนต์ยกพวกมันได้อย่างไร?
  3. ตอนนี้มาดูต้นไม้ที่ล้มกันดีกว่า ต้นไม้มีอะไรที่คล้ายกันเมื่อเทียบกับสายไฟฟ้า? แตกต่างกันอย่างไร? คุณจะใช้ข้อมูลนั้นเพื่อช่วยเหลือคุณได้อย่างไรเมื่อคุณกำลังขับหุ่นยนต์เพื่อยกมันขึ้น?
  4. คุณจำอะไรได้บ้างเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมใน Labs ครั้งก่อน ซึ่งอาจช่วยให้คุณเป็นเพื่อนร่วมทีมที่ดีในการแข่งขันครั้งนี้ได้?
  5. คุณคิดว่าคุณจะต้องขับ Hero Robot ของคุณอย่างไรเพื่อยกระดับองค์ประกอบต่างๆ ของเกมในการแข่งขันครั้งนี้?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะสามารถขับหุ่นยนต์ฮีโร่เพื่อยกต้นไม้ที่หักโค่นและสายไฟ เราต้องสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่สำหรับการแข่งขันเสียก่อน

หมายเหตุ: หากคุณได้สร้างหุ่นยนต์ฮีโร่ Competition Advanced 2.0 แล้ว คุณสามารถข้ามส่วนนี้ได้

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 3 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

    สั่งให้นักเรียนสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่แข่งขันเป็น 2 ขั้นตอน ขั้นแรกพวกเขาจะสร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นพวกเขาจะเพิ่มเข้าไปเพื่อสร้าง Competition Advanced 2.0 Hero Robot


  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง Competition Base 2.0 จำนวน ชุดให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรเก็บรวบรวมวัสดุตามรายการตรวจสอบเพื่อเริ่มต้น

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Base Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    ฐานการแข่งขัน 2.0

    เมื่อนักเรียนทำ Competition Base 2.0 เสร็จแล้ว ให้พวกเขาเช็คอินกับคุณ จากนั้นแจกจ่ายคำแนะนำการสร้างสำหรับหุ่นยนต์ Competition Advanced 2.0 Hero Robot นักเรียนจะเพิ่มฐานการแข่งขันเพื่อสร้างหุ่นยนต์ฮีโร่การแข่งขันขั้นสูง 2.0 นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

    มุมมองด้านหน้าของหุ่นยนต์ VEX GO Competition Advanced Hero ที่สร้างเสร็จแล้ว
    การแข่งขันขั้นสูง 2.0 ฮีโร่หุ่นยนต์
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
    • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 3 ภาพสไลด์โชว์
    • คุณอาจอยากให้เด็กๆ สร้าง Competition Base 2.0 จากนั้นหยุดแล้วกลับมาสร้างต่อในระหว่างเวลาเรียนครั้งถัดไป ขึ้นอยู่กับจำนวนเวลาที่คุณมี
    • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถวางทิศทางของชิ้นส่วนที่พวกเขากำลังถือและสร้างด้วยวิธีเดียวกับที่แสดงไว้ในคำแนะนำการสร้าง เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการสร้าง
    • ดึงความรู้เดิมของนักเรียนมามีส่วนร่วมโดยการถามคำถามเกี่ยวกับว่ารุ่นนี้เหมือนหรือแตกต่างจากรุ่น VEX GO อื่นๆ ที่เคยใช้มาก่อนอย่างไร เช่น ฐานโค้ด ทำไมพวกเขาถึงคิดแบบนั้น? หุ่นยนต์แข่งขันจะสามารถทำอะไรได้บ้างที่เป็นสิ่งใหม่หรือแตกต่าง?
  4. ข้อเสนอข้อเสนอ การเสริมแรงเชิงบวกสำหรับทีมที่ทำงานร่วมกันได้ดี มีการผลัดกันทำงาน และใช้ภาษาที่เคารพซึ่งกันและกันในขณะที่พวกเขากำลังสร้าง หากมีทีมงานหรือเด็กนักเรียนคนใดคนหนึ่งที่มีความเป็นเลิศด้านการสร้างสรรค์ ควรให้โอกาสพวกเขาในการช่วยเหลือทีมงานที่อาจประสบปัญหาในการสร้างสรรค์

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • เผื่อเวลาเพิ่มเติมในส่วน Engage หากคุณเลือกให้เด็กๆ สร้าง ขั้นที่ 3 ของสนามสร้างเมืองใหม่ทางเทคโนโลยี ร่วมกับคุณ. ในระยะนี้จะสร้างต้นไม้สองต้นและสายไฟฟ้าเพื่อเพิ่มเข้าไปในสนาม องค์ประกอบทั้งหมดจากขั้นที่ 2 ยังคงอยู่เหมือนเดิมและเป็นส่วนหนึ่งของขั้นนี้ด้วย เพื่อช่วยให้นักเรียนจัดระเบียบ ให้แบ่งคำแนะนำการสร้างออกเป็นทีม ข้อเสนอแนะวิธีการดำเนินการนี้ ได้แก่:
    • ทีม A ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 1 - 12 ของคำแนะนำการสร้างต้นไม้สำหรับต้นไม้ต้นแรก
    • ทีม B ดำเนินการขั้นตอนที่ 13 - 22 ของคำแนะนำในการสร้างต้นไม้สำหรับต้นไม้ต้นแรก
    • ทีม C ดำเนินการขั้นตอนที่ 1 - 12 ของคำแนะนำในการสร้างต้นไม้สำหรับต้นไม้ต้นที่สอง
    • ทีม D ดำเนินการขั้นตอนที่ 13 - 22 ของคำแนะนำในการสร้างต้นไม้สำหรับต้นไม้ต้นที่สองเสร็จสิ้น
    • ทีม E ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 1 - 8 ของคำแนะนำในการสร้าง Power Lines เสร็จสิ้น
    • ทีม F ดำเนินการขั้นตอนที่ 9 - 18 ของคำแนะนำในการสร้าง Power Lines เสร็จสิ้น
    • ทีม G ดำเนินการตามขั้นตอนที่ 19 - 27 ของคำแนะนำในการสร้าง Power Lines เสร็จสิ้นแล้ว
    • ทีม H เสร็จสิ้นขั้นตอนที่ 28 - 35 ของคำแนะนำการสร้าง Power Lines
  • จัดสรรเวลาในช่วงการเล่นส่วนที่ 1 เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้ผลัดกันขับหุ่นยนต์ฮีโร่บนสนาม เตือนนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนการควบคุมเพื่อค้นหาโหมดการขับขี่ที่เหมาะกับพวกเขาที่สุดได้
    • คุณอาจต้องการให้เวลาแก่นักเรียนในการปรับเปลี่ยนหุ่นยนต์เพื่อให้สามารถทำภารกิจต่างๆ ในเกมได้ง่ายขึ้น ในกรณีนี้ ให้เวลากับนักเรียนเพื่อทำซ้ำการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาทำกับหุ่นยนต์ฮีโร่ของพวกเขาโดยใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
    • เนื่องจากเวลาจะเป็นปัจจัยในการแข่งขัน ควรแนะนำให้นักเรียนทำซ้ำการออกแบบหุ่นยนต์โดยเน้นที่สิ่งที่จะทำให้พวกเขามีความสามารถในการยกวัตถุในเกมได้เร็วขึ้น หากพวกเขากำลังมองหาจุดเริ่มต้นหรือปัจจัยในการตัดสินใจออกแบบ
  • หากต้องการจับเวลาการแข่งขันแต่ละนัด คุณสามารถใช้ตัวจับเวลาในตัวในแท็บ Drive ใน VEXcode GO หรือตัวจับเวลาในตัวใน ลีดเดอร์บอร์ด VEX GO. คุณสามารถเลือกที่จะเป็นผู้จับเวลาการแข่งขันหรือให้ผู้ขับขี่ในทีมเริ่มและหยุดเวลาได้. ไม่ว่าคุณจะเลือกรักษาเวลาอย่างไร ก็ต้องแน่ใจว่านักเรียนรู้ว่าจะใช้วิธีใด เพื่อที่พวกเขาจะสามารถเข้าร่วมได้อย่างถูกต้องเมื่อเวลาแข่งขันมาถึง

    ส่วนล่างของแท็บ Drive ใน VEXcode GO สามารถมองเห็นได้ 3 คอลัมน์ ได้แก่ พอร์ต 2, ตัวจับเวลา และพอร์ต 3 แถวที่อยู่ใต้ตัวจับเวลาจะถูกเน้นด้วยกล่องสีแดง และสามารถมองเห็นตัวเลือกสำหรับรีเซ็ตตัวจับเวลาและเริ่มตัวจับเวลาได้ควบคู่กับช่องว่างสำหรับแสดงเวลา
    ตัวจับเวลาในแท็บ Drive ใน VEXcode GO
    • หากต้องการใช้ตัวจับเวลาในแท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO ให้เลือก 'เริ่มตัวจับเวลา' เมื่อการขับขี่เริ่มต้น ปุ่มนี้จะเปลี่ยนเป็น 'หยุดตัวจับเวลา' เมื่อตัวจับเวลากำลังทำงาน เมื่อภารกิจที่สามในการแข่งขันเสร็จสิ้น ให้เลือก 'หยุดตัวจับเวลา' เพื่อดูเวลาสุดท้าย เมื่อบันทึกเวลาแล้ว นักเรียนสามารถเลือก "รีเซ็ตตัวจับเวลา" เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการแข่งขันครั้งต่อไป
    • หมายเหตุ: การเลือก 'รีเซ็ตตัวจับเวลา' จะรีเซ็ตตัวจับเวลาเป็นศูนย์ และจะลบเวลาที่ผ่านไป หากนักเรียนรีเซ็ตตัวจับเวลาขณะขับรถ เวลาการแข่งขันครั้งสุดท้ายของพวกเขาจะไม่แม่นยำ
  • ความเร็วของหุ่นยนต์ฮีโร่ขึ้นอยู่กับว่าเคลื่อนที่การควบคุมในแท็บไดรฟ์ช้าหรือเร็วแค่ไหน ยิ่งกดจอยสติ๊กช้าเท่าไหร่ หุ่นยนต์ก็จะเคลื่อนที่ช้าลงเท่านั้น หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการควบคุมการขับรถระยะไกลใน VEXcode GO โปรดอ่าน บทความการใช้แท็บไดรฟ์ใน VEXcode GO
  • คิดล่วงหน้าว่าคุณต้องการจัดโครงสร้างการแข่งขัน Power Up อย่างไร ขอแนะนำให้แต่ละทีมมีการแข่งขันอย่างน้อย 2 แมตช์ เพื่อให้นักเรียนจำนวนมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้มีโอกาสเป็นนักแข่งในการแข่งขัน หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการแข่งขันห้องเรียน VEX GO โปรดดูบทความนี้
  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนบันทึกการเรียนรู้ของตนโดยการวาดหรือเขียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ การฝึกขับรถ และกลยุทธ์การแข่งขัน Use the Blueprint Worksheet (Google Doc /.docx /.pdf) หรือเอกสารรวบรวมข้อมูล (Google Doc /.docx /.pdf) as a basic template for students to take notes. สิ่งประดิษฐ์เหล่านี้สามารถนำไปใช้เพื่อแบ่งปันการเรียนรู้และความก้าวหน้าของนักเรียนกับผู้อื่นในห้องเรียนและชุมชนโรงเรียนบนกระดานข่าวหรือแฟ้มผลงานของนักเรียน