Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan kepada siswa setiap tugas untuk Kompetisi Power Up. Mintalah siswa untuk berbagi apa yang mereka perhatikan tentang elemen permainan baru dan bagaimana elemen tersebut bergerak di lapangan. Anda mungkin ingin memiliki Robot Pahlawan dan Lapangan Tahap 3 (atau gambar Lapangan Google Doc / .pptx / .pdf) Tunjukkan kepada siswa kabel-kabel listrik, dan gerakkan dengan tangan, untuk membantu memunculkan ide tentang bagaimana menggunakan robot untuk mengangkatnya ke posisi berdiri. Tunjukkan kepada siswa pohon-pohon yang tumbang, dan gerakkan pohon-pohon tersebut dengan tangan, untuk membantu memunculkan ide tentang bagaimana menggunakan robot untuk mengangkatnya kembali ke posisi berdiri. Catat jawaban siswa di papan tulis. Anda mungkin ingin membiarkan informasi tersebut tetap terlihat agar dapat dijadikan referensi selama pelaksanaan Praktikum. Mintalah siswa untuk bertukar pikiran tentang ide-ide untuk meningkatkan elemen permainan menggunakan Robot Pahlawan. Anda mungkin ingin menyediakan robot dan Lapangan Tahap 3, atau ubin yang berisi setiap objek permainan sebagai alat bantu visual, saat siswa berbagi ide tentang cara menyelesaikan tugas-tugas tersebut.

Di Lab 2, kami menggunakan Robot Pahlawan kami untuk menaikkan atap Tempat Penampungan Darurat.  Dalam Lab ini, kita akan mengembangkan apa yang telah kita pelajari, untuk dapat meningkatkan elemen permainan lainnya di Lapangan dalam Kompetisi Peningkatan Kekuatan. Mari kita lihat dan bahas bagaimana kita dapat mengendalikan Robot Pahlawan dan menggunakan lengan pada robot untuk menyelesaikan setiap tugas.  Mari kita lihat kabel-kabel listrik yang tumbang. Apa yang Anda perhatikan tentang mereka? Apa yang Anda perhatikan tentang pergerakan kabel listrik saat Anda mengangkat tiang dibandingkan dengan pergerakan kabel itu sendiri? Menurutmu, bagaimana cara menggunakan robot untuk mengangkat mereka? Sekarang mari kita lihat pohon-pohon yang tumbang. Apa kesamaan antara pepohonan dan saluran listrik? Apa yang berbeda? Bagaimana Anda dapat menggunakan informasi tersebut untuk membantu Anda saat mengendalikan robot untuk mengangkat barang-barang tersebut?  Apa yang Anda ingat tentang bekerja sebagai tim di Lab sebelumnya, yang dapat membantu Anda menjadi rekan tim yang baik dalam kompetisi ini?  Menurut Anda, bagaimana Anda perlu mengendalikan Robot Pahlawan Anda untuk meningkatkan semua elemen permainan dalam kompetisi ini?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Sebelum kita dapat mengendalikan Robot Pahlawan kita untuk mengangkat pohon tumbang dan kabel listrik, kita perlu membangun Robot Pahlawan kompetisi kita terlebih dahulu.

Catatan: Jika Anda sudah membangun Robot Hero Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0 Anda, Anda dapat melewati bagian ini. 

Memfasilitasi Pembangunan

1. InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompok mereka, dan minta mereka menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 3 sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
   

   Berikan instruksi kepada siswa bahwa Robot Pahlawan untuk kompetisi dibangun dalam dua tahap. Pertama, mereka akan membangun Competition Base 2.0, kemudian mereka akan menambahkan komponen lain untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot.

   
   
2. BagikanBagikan instruksi pembuatan untuk Competition Base 2.0 kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan bahan-bahan yang tertera dalam daftar periksa untuk memulai pekerjaan.

   

   Saat siswa menyelesaikan Competition Base 2.0, minta mereka untuk melapor kepada Anda. Kemudian, bagikan instruksi perakitan untuk Robot Pahlawan Kompetisi Tingkat Lanjut 2.0. Para siswa akan menambahkan komponen pada Competition Base untuk membangun Competition Advanced 2.0 Hero Robot. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa. 

   

3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
   • Para pembangun dan jurnalis harus mulai membangun berdasarkan tanggung jawab mereka di Tayangan Slide Gambar Lab 3. 
   • Tergantung pada waktu yang Anda miliki, Anda mungkin ingin meminta siswa untuk membangun Competition Base 2.0, kemudian berhenti, dan melanjutkan pembangunan pada waktu kelas berikutnya. 
   • Berkelilinglah di ruangan untuk membantu siswa dalam membangun atau membaca instruksi jika diperlukan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengorientasikan potongan-potongan yang mereka pegang dan rakit dengan cara yang sama seperti yang ditunjukkan dalam petunjuk perakitan, untuk membantu mereka berhasil dalam perakitan.
   • Libatkan pengetahuan awal siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang bagaimana build ini serupa atau berbeda dengan build VEX GO lain yang pernah mereka gunakan sebelumnya, seperti Code Base. Menurut mereka, mengapa demikian? Apa yang mungkin bisa dilakukan oleh robot peserta kompetisi yang baru atau berbeda dari yang lain?
4. TawarkanTawarkan penguatan positif untuk tim yang bekerja sama dengan baik, bergiliran, dan menggunakan bahasa yang sopan saat membangun sesuatu. Jika ada tim atau siswa tertentu yang unggul dalam membangun, tawarkan mereka kesempatan untuk membantu tim yang mungkin kesulitan dalam proses pembangunan.

Strategi Fasilitasi

• Sisihkan waktu tambahan di bagian Engage jika Anda memilih untuk mengajak siswa membangun Tahap dari Bidang Pembangunan Kembali Teknologi Kota bersama Anda. Tahap ini membangun dua pohon dan jalur listrik untuk ditambahkan ke lapangan. Semua elemen dari Tahap 2 tetap utuh, dan menjadi bagian dari tahap ini juga. Untuk membantu siswa tetap terorganisir, bagi instruksi pembuatan berdasarkan tim. Beberapa saran mengenai cara melakukannya meliputi:
  • Tim A menyelesaikan langkah 1 - 12 dari instruksi pembuatan Pohon untuk pohon pertama.
  • Tim B menyelesaikan langkah 13 - 22 dari instruksi pembuatan Pohon untuk pohon pertama.
  • Tim C menyelesaikan langkah 1 - 12 dari instruksi pembuatan Pohon untuk pohon kedua.
  • Tim D menyelesaikan langkah 13 - 22 dari instruksi pembuatan Pohon untuk pohon kedua.
  • Tim E menyelesaikan langkah 1 - 8 dari instruksi pembuatan Power Lines.
  • Tim F menyelesaikan langkah 9 - 18 dari instruksi pembuatan Power Lines.
  • Tim G menyelesaikan langkah 19 - 27 dari instruksi pembuatan Power Lines.
  • Tim H menyelesaikan langkah 28 - 35 dari instruksi pembuatan Power Lines.
• Sisihkan waktu selama Bagian 1 Permainan agar semua siswa dapat bergiliran mengemudikan Robot Pahlawan di Lapangan. Ingatkan siswa bahwa mereka dapat mengubah kontrol untuk menemukan mode berkendara yang paling sesuai untuk mereka.
  • Anda mungkin perlu memberi siswa waktu untuk melakukan modifikasi pada robot mereka, agar dapat menyelesaikan berbagai tugas permainan dengan lebih mudah. Dalam hal ini, berikan waktu kepada siswa untuk melakukan iterasi pada perubahan yang mereka buat pada Robot Pahlawan mereka, menggunakan proses desain teknik.
  • Karena waktu akan menjadi faktor penting dalam kompetisi, bimbing siswa untuk melakukan iterasi pada desain robot mereka dengan fokus pada apa yang akan membuat mereka lebih mampu mengangkat objek permainan dengan lebih cepat, jika mereka mencari titik awal atau faktor panduan untuk membuat keputusan desain.

• Untuk mencatat waktu setiap pertandingan dalam kompetisi, Anda dapat menggunakan pengatur waktu bawaan di dalam tab Drive di VEXcode GOatau pengatur waktu bawaan di Papan Peringkat GO. Anda dapat memilih untuk menjadi pengatur waktu untuk suatu pertandingan, atau meminta pengemudi di tim untuk memulai dan menghentikan waktu. Apa pun metode yang Anda pilih untuk mencatat waktu, pastikan siswa mengetahui metode apa yang akan digunakan, sehingga mereka dapat berpartisipasi dengan benar ketika waktu kompetisi mereka tiba. 

  

  • Untuk menggunakan timer di tab Drive di VEXcode GO, pilih 'Start Timer' saat mengemudi dimulai. Tombol ini akan berubah menjadi 'Hentikan Timer' saat timer sedang berjalan. Segera setelah tugas ketiga selesai dalam kompetisi, pilih 'Hentikan Timer' untuk melihat waktu akhir. Setelah waktu tercatat, siswa dapat memilih 'Reset Timer' untuk bersiap menghadapi pertandingan berikutnya.
  • Catatan: Memilih 'Reset Timer' akan mengatur ulang timer ke nol, dan akan menghapus waktu yang telah berlalu. Jika siswa mengatur ulang pengatur waktu saat mengemudi, waktu tempuh pertandingan akhir mereka tidak akan akurat.
• Kecepatan Robot Pahlawan bergantung pada seberapa lambat atau cepat kontrol digerakkan di tab Mengemudi. Semakin lambat joystick ditekan, semakin lambat robot akan bergerak. Untuk informasi lebih lanjut tentang mengemudi dengan kendali jarak jauh di VEXcode GO, baca artikelMenggunakan Tab Drive di VEXcode GO.
• Pikirkan terlebih dahulu bagaimana Anda ingin menyusun Kompetisi Peningkatan Kekuatan. Disarankan agar setiap tim memiliki setidaknya dua pertandingan untuk diikuti, sehingga sebanyak mungkin siswa mendapat kesempatan untuk menjadi pengemudi dalam kompetisi tersebut. mempelajari lebih lanjut tentang menjalankan kompetisi kelas VEX GO, lihat artikel ini. 
• Dorong siswa untuk mendokumentasikan pembelajaran mereka dengan menggambar atau menulis tentang robot mereka, praktik mengemudi, dan strategi kompetisi. Gunakan Lembar Kerja Cetak Biru (Google Doc / .docx / .pdf) atau Lembar Pengumpulan Data (Google Doc / .docx / .pdf) sebagai templat dasar bagi siswa untuk mencatat. Artefak-artefak ini kemudian dapat digunakan untuk berbagi pembelajaran dan kemajuan siswa dengan orang lain di kelas dan komunitas sekolah melalui papan pengumuman atau portofolio siswa.