Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os alunos a criar um projeto utilizando o VEXcode GO para que o seu carro alegórico do Code Base se mova ao longo do percurso do desfile. Os alunos devem utilizar o cartaz ou a lista no quadro branco criada durante os Atos & Solicita para os relembrar sobre os requisitos de codificação para o seu projeto. Veja o vídeo abaixo para ver um exemplo de um robô a mover-se com sucesso ao longo do percurso do desfile.

   Arquivo de vídeo

2. ModeloModelo para os alunos como começar a escrever pseudocódigo para planear os seus movimentos ao longo do percurso do desfile.

   

   Assim que os alunos concluírem o seu pseudocódigo, terão de transferi-lo para blocos [Comentário] no VEXcode GO. Certifique-se de que os alunos realizaram os seguintes passos:

   • Lançar VEXcode GO
   • Ligue o seu cérebro GO para o dispositivo deles

   Nota: Quando liga o seu Code Base pela primeira vez ao seu dispositivo, o Gyro incorporado no Brain pode ser calibrado, fazendo com que o Code Base se mova sozinho por um momento. Este é um comportamento esperado, não toque na base de código durante a calibração.

   • Dê um nome ao projeto, Rota do Desfile, e salvo o projeto
   • Configurar uma base de código

   Modelo para os alunos como adicionar blocos [Comentário] ao projeto. Os alunos necessitarão de um bloco [Comment] para cada linha de pseudocódigo. Assim, se tiverem oito linhas de pseudocódigo, necessitarão de oito blocos [Comment]. Modele para os alunos as três primeiras linhas do exemplo.

   

   Depois de os alunos transferirem o seu pseudocódigo, adicionarão blocos Drivetrain. Lembre os alunos que os blocos [Comentários] são utilizados para organizar os seus projetos e não irão executar comportamentos. Terão de adicionar blocos Drivetrain para fazer a sua base de código mover-se.

   • Peça aos alunos que adicionem um bloco [Drive for] por baixo do primeiro bloco [Comentário].

   

   • De seguida, peça aos alunos que ajustem os parâmetros para corresponder ao que é pedido no bloco [Comentário]. Neste caso, são 450 milímetros (mm).

   

   • Instrua os alunos a continuarem a adicionar os blocos correspondentes em todo o pseudocódigo.

   

   • À medida que os alunos concluem os seus projetos, peça-lhes que iniciem e testem o código nas definições da rota do desfile de testes.

   
    

    

3. FacilitarFacilite uma discussão com os alunos, colocando as seguintes questões:
   • O carro alegórico é capaz de se deslocar durante todo o percurso do desfile?
   • Qual a distância que o seu robô necessita de percorrer durante todo o percurso do desfile?
   • O seu robô precisa de fazer alguma curva? Se sim, em que direção?
   • Pode explicar o que cada comando do seu projeto está a fazer?
   • O seu carro alegórico  está a mover-se de uma forma que não esperava?

4. LembrarRecorde aos grupos que não se trata de uma competição, mas sim de uma celebração de engenheiros a resolver um problema real.
5. PerguntePergunte sobre outras vezes em que tentaram e tiveram um projeto que não resultou. Como resolveram o problema?

Discussão em grupo ao intervalo & a meio do jogo

Assim que cada grupo tiver testado o seu projeto VEXcode, reúnam-se para breve conversa.

Os alunos farão uma rápida caminhada pela galeria para ver os carros alegóricos de outras equipas e como codificaram a sua base de código. 

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua cada grupo que irão exibir os seus carros alegóricos no desfile da sala de aula.

   

    

2. ModeloModelo utilizando um flutuador de grupo, como por exemplo, definir o flutuador no ponto de partida correto.
   
   • Atribua a cada grupo uma posição na fila dos carros alegóricos para que os grupos saibam quando é a sua vez de participar no desfile.
   • Modelo para os alunos, utilizando um carro alegórico de grupo, onde o primeiro carro alegórico precisa de estar antes do próximo grupo iniciar o seu projeto. Assim que um carro alegórico fizer a primeira curva à direita, o próximo carro alegórico poderá começar a mover-se no desfile.
   • Uma pessoa de cada grupo terá de recolher a sua Base de Código quando chegar ao final do percurso do desfile.

   

3. FacilitarFacilite uma conversa durante o desfile, fazendo perguntas aos alunos.
   • Qual é a sua parte favorita deste carro alegórico? 
   • Que comandos acha que este grupo utilizou no seu projeto? 
4. LembrarLembre os grupos de manterem espaço entre eles e o percurso do desfile. Apenas os grupos que partilham ativamente o seu carro alegórico devem estar perto do percurso.
5. PerguntePergunte aos alunos o que acharam do desfile.

   • Como poderíamos alterar os nossos carros alegóricos para criar um tema de sala de aula para o desfile? (todos os tipos de flores, desfile de feriados ou países, etc).

   • E se percorrêssemos o percurso do desfile ao contrário? Como precisaria de mudar o seu projeto?
      

Opcional: As equipas podem desconstruir o seu carro alegórico se necessário neste momento da experiência.