Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciChiedi agli studenti di creare un progetto utilizzando VEXcode GO in modo che il loro carro Code Base si muova lungo il percorso della parata. Gli studenti devono utilizzare il poster o l'elenco sulla lavagna creati durante le domande di Acts & per ricordare loro i requisiti di codifica del loro progetto. Guarda il video qui sotto per vedere un esempio di un robot che si muove con successo lungo il percorso della parata.

   File video

2. ModelloModello per gli studenti su come iniziare a scrivere pseudocodice per pianificare i loro movimenti lungo il percorso della parata.

   

   Una volta che gli studenti avranno completato il loro pseudocodice, dovranno trasferirlo nei blocchi [Commento] in VEXcode GO. Assicurarsi che gli studenti abbiano completato i seguenti passaggi:

   • Avvia VEXcode GO
   • Connetti il ​​loro cervello GO al loro dispositivo

   Nota: Quando colleghi per la prima volta la tua Code Base al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel Brain potrebbe calibrarsi, facendo sì che la Code Base si muova da sola per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare la base del codice durante la calibrazione.

   • Assegna un nome al progetto, Percorso della sfilata, E salvato il progetto
   • Configura una base di codice

   Modello per gli studenti su come aggiungere blocchi [Commento] nel progetto. Gli studenti avranno bisogno di un blocco [Commento] per ogni riga di pseudocodice. Quindi, se hanno otto righe di pseudocodice, avranno bisogno di otto blocchi [Commento]. Fornire agli studenti un modello delle prime tre righe dell'esempio.

   

   Una volta trasferito il loro pseudocodice, gli studenti aggiungeranno i blocchi Drivetrain. Ricordare agli studenti che i blocchi [Commento] servono per organizzare i loro progetti e non eseguiranno comportamenti. Dovranno aggiungere blocchi Drivetrain per far muovere la loro Code Base.

   • Chiedi agli studenti di aggiungere un blocco [Drive for] sotto il primo blocco [Commento].

   

   • Quindi, chiedi agli studenti di adattare i parametri in modo che corrispondano a quanto richiesto nel blocco [Commento]. In questo caso si tratta di 450 millimetri (mm).

   

   • Chiedere agli studenti di continuare ad aggiungere i blocchi corrispondenti in tutto il loro pseudocodice.

   

   • Una volta completati i progetti, fate in modo che gli studenti inizino a testare il codice sui percorsi di prova predisposti.

   
    

    

3. FacilitareFacilitare una discussione con gli studenti ponendo le seguenti domande:
   • Il carro allegorico può muoversi per tutto il percorso della sfilata?
   • Quanto deve spostarsi il tuo robot per percorrere l'intero percorso della parata?
   • Il tuo robot deve fare delle curve? Se sì, in quale direzione?
   • Puoi spiegare a cosa serve ogni comando nel tuo progetto?
   • Il tuo carro allegorico  si muove in un modo inaspettato?

4. RicordaRicorda ai gruppi che questa non è una competizione, ma una celebrazione degli ingegneri che risolvono un problema reale.
5. ChiediChiedi di altre volte in cui hanno provato e un progetto non ha funzionato. Come hanno risolto il problema?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha testato il proprio progetto VEXcode, riunitevi per una conversazione.

Gli studenti faranno una breve passeggiata nella galleria per vedere i carri allegorici degli altri team e come hanno codificato la loro base di codice. 

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ogni gruppo che esporrà i propri carri allegorici lungo il percorso della sfilata in classe.

   

    

2. ModelloModello che utilizza il galleggiante di un gruppo, come impostare il galleggiante sul punto di partenza corretto.
   
   • Assegnate a ciascun gruppo una posizione nella fila dei carri, in modo che sappiano quando è il loro turno di sfilare.
   • Un modello per gli studenti è quello di utilizzare un galleggiante di gruppo, in cui il primo galleggiante deve essere posizionato prima che il gruppo successivo inizi il suo progetto. Non appena un carro compie la prima svolta a destra, il carro successivo può iniziare a muoversi nella sfilata.
   • Una persona per ogni gruppo dovrà ritirare il proprio Codice Base al termine del percorso della parata.

   

3. FacilitareFacilitare una conversazione durante la parata ponendo domande agli studenti.
   • Qual è la parte che preferisci di questo carro? 
   • Quali comandi pensi che questo gruppo abbia utilizzato nel suo progetto? 
4. RicordaRicorda ai gruppi di mantenere la distanza tra loro e il percorso della parata. Nei pressi del percorso dovrebbero trovarsi solo gruppi che condividono attivamente il proprio carro.
5. ChiediChiedi agli studenti cosa hanno pensato della parata.

   • Come potremmo modificare i nostri carri allegorici per adattarli al tema della sfilata, che riguarda solo la classe? (tutti i tipi di fiori, una sfilata di festività o paesi, ecc.).

   • E se facessimo il percorso della parata al contrario? Come dovresti modificare il tuo progetto?
      

Facoltativo: Se necessario, a questo punto dell'esperienza i team possono smontare il loro carro.