Lekce 4

Než začnete tuto lekci

Tato lekce provede váš tým vývojem jejich první herní strategie. Studenti budou pracovat v řídících týmech vytvořených během předchozího semestru a budou se řídit procesem, který jim pomůže prohloubit jejich znalosti hry a pomůže jim brainstormingovat a testovat možné strategie. Každý řídící tým se dohodne na strategii, kterou vyzkouší, a poté ji otestuje – shromáždí data o tom, jak dobře jejich strategie funguje. Po testování se celý tým sejde, aby si vyměnil zkušenosti a na základě dat společně rozhodl, které strategie použije ve své první soutěži.

V průběhu této relace je vaší hlavní rolí vést diskuse o vývoji strategie. V poznámkách pro kouče najdete vodítka, která pomohou vašemu týmu přistupovat k budování strategie kreativně a cíleně. Také studentům připomenete, aby si své nápady a data zaznamenávali do technického sešitu.

Článek PD+ Insights s názvem Nový způsob definování „Definování problému“ by vám mohl být užitečný jako zdroj, který pomůže vašim studentům vytvořit si jejich počáteční herní strategie. Myšlenky v tomto článku jsou převzaty z knihy Co kdyby? Dalším vynikajícím zdrojem je kniha Budování dovedností studentů v řešení problémů prostřednictvím komplexních výzev, od Ronalda Beghetta.

Před zahájením si připravte vybavení a materiály na lekci. Budete potřebovat následující:

• Postavený hrdinský bot.
• Nabité baterie regulátoru a .
• Postaveno V5RC Push Back Soutěžní pole.
• Inženýrský zápisník.

Projděte si strategie pro implementaci této STEM laboratoře se svým týmem.

• K přípravě a vedení této lekce použijte článek publikace Implementace soutěže 101 STEM Lab.
• Přečtěte si článek z publikace Making Competition 101 STEM Labs Work For All Students (Jak zajistit, aby soutěžení pro všechny studenty fungovalo), kde najdete způsoby, jak přizpůsobit nebo odlišit obsah lekcí tak, aby vyhovoval různým potřebám studentů.
• Projděte si úvahy v článku Pěstování pozitivní týmové kultury , které podpoří rostoucí dovednosti spolupráce vašich týmů.

Známá hra piškvorky se používá k představení procesu řešení problémů, který mohou studenti aplikovat během aktivit v této lekci, aby si pomohli rozvinout svou první herní strategii. Nezapomeňte se společně se studenty podívat na video, kde je uveden příklad tohoto procesu, který je stručně popsán níže:

1. STOP k hlubokému zvážení výzvy. Prozkoumejte, co o hře již víte, včetně pravidel a omezení hry, a co si ještě musíte zjistit. 
2. PŘEMÝŠLEJTE o všech možných řešeních nebo strategických možnostech hry. Vygenerujte jich co nejvíce, aniž byste je nejprve vyhodnotili. Zvažte všechny nápady a poté je zúžte na jeden nebo dva, které chcete vyzkoušet. Nezapomeňte zvážit možné důsledky jakékoli strategické volby, například jak může reagovat soupeřův tým nebo alianční partner.
3. TEST možné strategické nápady a zaznamenejte si data o tom, jak fungují, do technického sešitu. Měly by být zaznamenány kvantitativní údaje, jako je počet získaných bodů nebo čas potřebný k provedení určité části strategie.
4. ZHODNOTTE úspěšnost strategie. Splnilo to očekávání týmu? Rozhodněte, co fungovalo a co ne, a tuto zpětnou vazbu použijte v dalším kole vývoje strategie.

V této aktivitě studenti začínají aplikovat proces řešení problémů k vytvoření strategie pro hraní individuální hry – Dots and Boxes. Studenti by měli otázky na kartě s úkolem použít jako podnět k: 

• Vytvoření hlubokého porozumění danému problému (jak zachytit co nejvíce políček ve hře).
• Generování co největšího počtu strategických nápadů.

Zatímco se studenti zapojují do aktivit v této lekci, můžete povzbudit jejich pochopení problému a podpořit jejich kreativitu kladením doplňujících otázek. Například, když jsou studenti ve fázi Stop procesu, pomozte jim ujasnit si, co vědí, tím, že se zeptejte na věci jako:

• Jak víš, že jsi pravidlům důkladně porozuměl/a?
• Kde byste mohli najít odpovědi na jakékoli otázky, které máte ohledně pravidel hry?
• Jak byste někomu jinému popsali pravidla této výzvy?

Když jsou ve fázi procesu Mysli a generují co nejvíce nápadů, zkuste otázky jako:

• Zkuste vymyslet nápad, který by nikoho jiného nenapadl – jak by to vypadalo?
• Můžete se na tuto hru podívat z jiného úhlu pohledu? Jak vám to otevírá nové možnosti?
• Ptali jste se sami sebe na otázky, co kdyby? 
• Představte si, jak by k této hře přistoupil někdo jiný, koho znáte – jaký by mohl být jeho strategický nápad?

Když studentům kladete takovéto otázky, pomáháte jim přijít s vlastními myšlenkami a nápady, aniž byste jim vměšovali své vlastní, což je cílem politiky zaměřené na studenty.

Další informace o dodržování zásad zaměřených na studenty v této lekci naleznete v části Herní strategie a hraní zápasů v těchto zásadách.

Tato aktivita je navržena tak, aby studentům usnadnila aplikaci procesu k vytvoření týmové strategie pro hraní hry. Nejprve se ve svých řídících týmech zapojí do metody „Zastav se-Přemýšlej-Otestuj-Vyhodnoť“ s cílem vybrat nejlepší strategii, kterou prezentují celému týmu během závěrečné části setkání.

Vaší rolí jako kouče je vést proces kladením vodících otázek, jak ohledně procesu, tak i ohledně potřebného společného rozhodování. Navrhované otázky uvedené výše pro kroky „Zastav se“ a „Přemýšlej“ v tomto procesu budou i nadále užitečné. 

Když studenti testují svou strategii, ujistěte se, že si do svých technických sešitů shromažďují data, která budou moci použít jak k výběru nejlepší strategie, tak k jejímu podpoření při sdílení se zbytkem týmu. 

Když studenti hodnotí účinnost své strategie, pomozte jim kladením doplňujících otázek, jako jsou tyto:

• Jaké konkrétní změny chcete ve své strategii do budoucna provést?
• Jak si můžete zachovat úspěšné části vaší strategie a vylepšit ty, které nebyly tak užitečné?
• Jak víte, že tento aspekt vaší strategie byl úspěšný? Jaká data máte k tomu, abyste to ukázali?

Pamatujte – vývoj strategie je iterativní proces! Váš tým bude muset tímto procesem procházet průběžně v průběhu sezóny a zažije neúspěchy a frustraci. Podpořte je tím, že jim připomenete, že je v pořádku cítit se frustrovaní, ale že je důležité vnímat neúspěchy jako příležitosti k učení a růstu. 

Následující videa z VEX PD+ mohou být také užitečná pro rozvoj myšlení studentů:

• Návyky mysli - Vytrvalost
• Návyky mysli - Flexibilní myšlení

Během shrnutí by se měl každý tým řidičů podělit o svou nejlepší strategii z předchozí aktivity. Tým by se pak měl společně rozhodnout, jakou strategii chce přijmout jako svou počáteční strategii pro hru. Studenti mohou zjistit, že chtějí kombinovat prvky několika strategií, a to je skvělé! Pokud se studenti během této diskuse zaseknou, mohou jim pomoci následující vodící otázky:

• Který ze všech prezentovaných strategických nápadů je podle vás nejlepší a proč? 
• Jaká data používáte pro svá rozhodnutí?
• Pokud zkombinujete nejlepší části více strategických nápadů, můžete přijít s lepší strategií?
• Vidíte nějaké možné problémy s vámi zvolenou strategií? Jaké máte nápady na jejich řešení?

Jakmile si studenti stanoví strategii, zakončete lekci nadšenou a motivovanou tím, že jim dáte čas na vyzkoušení strategie na hřišti se svým robotem!