Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
|
VEX GO Bausatz |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0. |
1 pro Gruppe |
|
Code Base 2.0 Build-Anweisungen (3D) or Code Base 2.0-Build-Anweisungen (PDF) |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0. |
1 pro Gruppe |
|
Für Studierende zum Erstellen und Starten eines Projekts zum Verschieben des Code Base-Roboters. |
1 pro Gruppe | |
|
Vorgefertigte Codebasis 2.0 |
Für Lehrer zur Verwendung als Demonstration im Abschnitt „Taten und Bitten“. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften |
|
Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. |
1 pro Gruppe |
|
Damit die Studierenden VEXcode GO starten können. |
1 pro Gruppe | |
|
Labor 1 Bild-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Visuelle Hilfe zur Unterstützung des Lehrerunterrichts. |
1 für die Unterstützung von Lehrkräften |
|
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. |
1 pro Gruppe | |
|
Bleistifte |
Zum Ausfüllen der Checkliste „Rollen & Routinen“. |
1 pro Schüler |
|
Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
|
Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Lehrerhandbuch (optional) Google Doc / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
-
Haken
Haben Sie schon einmal eine Aufgabe erledigt, die schmutzig, langweilig oder gefährlich war, wie etwa den Müll rauszubringen oder eine Unordnung zu beseitigen? Verwenden Sie die Diashow zu Labor 1, um ein Beispiel für eine Arbeit zu zeigen, die schmutzig, gefährlich oder langweilig ist. Lassen Sie die Schüler die einzelnen Kategorien einteilen.
Hinweis: Wenn Schüler VEX GO noch nicht kennen, verwenden Sie das Machen Sie sich bereit ... machen Sie sich bereit VEX...LOS! PDF-Buch und Leitfaden für Lehrer (Google Doc/.pptx/.pdf)
um sie an das Lernen und Bauen mit VEX GO heranzuführen. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein. -
Suggestivfrage
Warum sollten wir keine Arbeit machen wollen, die schmutzig, gefährlich oder langweilig ist? Was wäre, wenn wir so etwas wie einen Roboter hätten, der diese Aufgaben für uns erledigt? Nennen Sie ein Beispiel für einen Roboter, der eine solche Arbeit erledigt.
-
Build
Codebasis 2.0
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Schüler lernen, wie sie ihren Code Base-Roboter drahtlos mit ihrem Gerät verbinden. Die Schüler befolgen die Schritte, um ihr Gerät zu verbinden.
Spielpause
Besprechen Sie, wie der Code Base-Roboter drahtlos mit einem Gerät kommuniziert.
Teil 2
Die Studierenden fügen den Block [Antrieb für] zu einem Projekt hinzu. Die Studierenden beobachten den Code Base-Roboter beim Projektstart.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie viele Teile haben wir zum Bau des Code Base-Roboters verwendet? Was wäre Ihre Schätzung?
- Welche Schritte sind erforderlich, um den Code Base-Roboter drahtlos mit einem Gerät zu verbinden?
- Welche Schritte sind zum Erstellen und Starten eines Projekts erforderlich?