- Vorhersagen
- Auf der Grundlage von Beobachtungen, Erfahrungen oder wissenschaftlichen Überlegungen vorhersagen.
- Einschätzung
- Eine Vorhersage oder ein Wert, der nicht genau ist.
- Daten
- Fakten sammeln.
- Variable
- Ein Faktor in einem wissenschaftlichen Experiment, der sich ändern kann.
- Geschwindigkeit
- Eine Bewegungsgeschwindigkeit basierend auf der zurückgelegten Strecke und der Zeit, die für die Strecke benötigt wurde.
- Durchschnittsgeschwindigkeit
- Die vom Objekt zurückgelegte Gesamtstrecke geteilt durch die verstrichene Zeit, um diese Strecke zurückzulegen.
- Distanz
- Die von einem Objekt bewegte Länge.
- Energie
- Die Fähigkeit, sich zu verändern oder zu bewegen.
Förderung des Wortschatzgebrauchs
Im Folgenden finden Sie zusätzliche Möglichkeiten, den Wortschatzgebrauch zu erleichtern, während sich die Schüler in Einheit mit den Aktivitäten beschäftigen.
Die Schüler sollten ermutigt werden, die folgenden Vokabeln zu verwenden:
- Bei allen Aktivitäten
- Da sie in Gruppen arbeiten
- Während sie nachdenken
- Indem sie ihr Wissen und ihre Erfahrung teilen
Tipps zur Förderung des Wortschatzgebrauchs
Finde den Wortschatz!
Beteiligen Sie die Schüler an einer Partie „Finde das Wort“. Schreiben Sie die Vokabeln an die Tafel. Geben Sie den Schülern zunächst einen Hinweis auf das Vokabelwort und prüfen Sie, ob sie anhand Ihres Hinweises das richtige Wort identifizieren können. SCHALTEN! Sagen Sie den Schülern, sie sollen Ihnen einen Hinweis auf ein Vokabelwort geben und prüfen, ob Sie es anhand der Hinweise der Schüler erraten können. Dies ist eine großartige Möglichkeit, um zu sehen, ob die Schüler in der Lage sind, die Vokabeln zu verstehen und zu erklären.
Beispiel: Geschwindigkeit
- Ich sehe ein Wort, das etwas mit Energie zu tun hat.
- Ich entdecke ein Wort, das auf der im Laufe der Zeit zurückgelegten Distanz basiert.
Geschwindigkeitsrunde!
Denn in der Einheit geht es um Geschwindigkeit und sie ermutigt die Schüler, ihren Wortschatz schnell zu erlernen! Üben Sie, indem Sie den Schülern die Definition geben und sehen Sie, wer Ihnen zuerst das richtige Wort sagen kann. Die Schüler können dies in den Pausen mündlich miteinander weiterspielen oder indem sie testen, wie schnell sie die Definition aufschreiben können, wenn sie das Wort auf einem Blatt Papier sehen.