Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

Αρραβωνιάζω

1. ΕντολήΕντολή σε μαθητές ότι θα μάθουν πώς να εντοπίζουν σφάλματα στα έργα τους. Θα δημιουργήσουν ένα έργο, θα το ξεκινήσουν και θα παρατηρήσουν τις συμπεριφορές του ρομπότ 123 και στη συνέχεια θα εξετάσουν το έργο για να βρουν το σφάλμα.
   • Ζητήστε από όλους τους μαθητές να συγκεντρωθούν γύρω από μια περιοχή επίδειξης που περιλαμβάνει έναν Κωδικοποιητή, ένα Ρομπότ 123, πρόσβαση σε ένα Πεδίο 123 και ένα σετ καρτών Κωδικοποιητή.
   • Πείτε στους μαθητές ότι θέλετε το ρομπότ 123 να κινείται από το κάτω αριστερό τετράγωνο στο του Πεδίου 123 μέχρι τη μέση του τετραγώνου, όπως φαίνεται εδώ.

   

   • Δημιουργήστε αυτό το έργο στον Coder σας χρησιμοποιώντας τις αντίστοιχες κάρτες Coder και δείξτε στους μαθητές το έργο στον Coder.

   

   • Ξυπνήστε και συνδέστε το ρομπότ 123. Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τα βήματα για την αφύπνιση του ρομπότ και τη σύνδεση, όπως έχουν εξασκηθεί σε προηγούμενα εργαστήρια. Για να αφυπνίσετε το ρομπότ 123, σπρώξτε τους τροχούς κατά μήκος μιας επιφάνειας μέχρι να ακούσετε τον ήχο εκκίνησης, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το ρομπότ 123, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση της βιβλιοθήκης VEX του ρομπότ VEX 123.
   Αρχείο βίντεο
   • Στη συνέχεια, συνδέστε το ρομπότ 123 στον κωδικοποιητή. Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τα βήματα που έχουν μάθει για να συνδέσουν το ρομπότ σε προηγούμενα εργαστήρια: πατήστε παρατεταμένα τα κουμπιά Έναρξη και Διακοπή στον Κωδικοποιητή και τα κουμπιά Αριστερά και Δεξιά στο Ρομπότ 123 για τουλάχιστον 5 δευτερόλεπτα, μέχρι να ακούσετε τον ήχο σύνδεσης και οι ενδεικτικές λυχνίες να αναβοσβήνουν χρονικά, όπως φαίνεται στην παρακάτω κινούμενη εικόνα. Ενεργοποιήστε τον ήχο για αυτήν την κινούμενη εικόνα. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τον Κωδικοποιητή, ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση του VEX 123 Coder Βιβλιοθήκη VEX.
   Αρχείο βίντεο
   • Ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν την κίνηση του ρομπότ 123. Το ρομπότ 123 θα περάσει με το αυτοκίνητο από την κεντρική πλατεία.
   • Πείτε στους μαθητές ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν κουμπί "Βήμα" στον Κωδικοποιητή για να μετακινούν μία κάρτα κάθε φορά στο έργο. Δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν το κουμπί για να χρησιμοποιήσουν τη λειτουργία Step στον Κωδικοποιητή για    πρέπει να ότι η τελευταία κάρτα Κωδικοποιητή κάνει το ρομπότ να κινείται πολύ μπροστά.

   

   • Μόλις το σφάλμα, δείξτε στους μαθητές πώς να την τελευταία κάρτα Κωδικοποιητή σε "Drive 1" και δοκιμάστε το έργο. Το ρομπότ 123 θα πρέπει να οδηγήσει από την κάτω δεξιά γωνία του Πεδίου προς το κεντρικό τετράγωνο.
2. ΔιανομήΔιανομή διανέμει ένα 123 Ρομπότ, έναν Κωδικοποιητή, ένα 123 Πεδίο και ένα σετ καρτών Κωδικοποιητή για σκοπούς επίδειξης. Επίσης, ορίστε τις ακόλουθες κάρτες Κωδικοποιητή:
   • Ένα "Όταν ξεκινάει το 123"
   • Δύο "Δίσκος 1"
   • Ένα "Drive 4"
   • Ένα «Στρίψτε αριστερά»
   • Ένα «Στρίψτε δεξιά»
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση σε μια συζήτηση με τους μαθητές καθώς παρατηρούν την κίνηση του 123 Ρομπότ.
   • Ποια κάρτα Κωδικοποιητή πρέπει να διορθωθεί ώστε το Ρομπότ 123 να οδηγήσει στο κεντρικό τετράγωνο;
   • Πώς μας βοηθά η λειτουργία βημάτων να βρούμε τα λάθη ή τα "σφάλματα" σε ένα έργο;
4. ΠροσφοράΠροσφέρετε μαθητές επιπλέον εξάσκηση στην αποκωδικοποίηση ενός έργου, εάν δυσκολεύονται με τον τρόπο εύρεσης και διόρθωσης ενός σφάλματος σε ένα έργο.

Αντιμετώπιση προβλημάτων εκπαιδευτικών

• Βεβαιωθείτε ότι κάθε ομάδα τοποθετεί τις κάρτες Κωδικοποιητή στον Κωδικοποιητή με λάθος σειρά. Αυτό είναι σημαντικό για να παρατηρήσετε ότι η ακολουθία των καρτών και η προβλεπόμενη συμπεριφορά του 123 Ρομπότ δεν ταίριαζαν.
• Οι μαθητές μπορεί να ξεχάσουν ότι η κάρτα Κωδικοποιητή "When start 123" πρέπει να εμφανίζεται πρώτη στον Κωδικοποιητή και μπορεί να την τοποθετήσουν σε διαφορετική σειρά. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι αυτή η κάρτα πρέπει πρώτα να τοποθετηθεί στον Κωδικοποιητή.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Η επανάληψη είναι ένα φυσικό μέρος του προγραμματισμού και αυτό το Εργαστήριο έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε οι μαθητές να βρίσκονται σκόπιμα σε μια κατάσταση όπου πρέπει να διορθώσουν ένα πρόβλημα. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε μαθητές που τείνουν να δυσκολεύονται με τελειομανείς τάσεις ή που δεν τα καταφέρνουν καλά με τη διόρθωση των εργασιών τους σε άλλα μαθήματα και βοηθήστε τους να δουν ότι η επιτυχία τους σε αυτή την εμπειρία μπορεί να εφαρμοστεί και σε άλλα γνωστικά αντικείμενα.
• Χρησιμοποιήστε εκτυπώσιμα υλικά ως χειριστικό υλικό για την υποστήριξη του σχεδιασμού του έργου - Δείτε τους εκτυπώσιμους πόρους που είναι διαθέσιμοι στη Βιβλιοθήκη VEXκαι χρησιμοποιήστε τους με τους μαθητές καθώς σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τα έργα τους Κώδικα. Θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε τα φύλλα σχεδιασμού κίνησης για τους μαθητές, ώστε να σχεδιάσουν την πορεία που θέλουν να ακολουθήσει το Ρομπότ 123, καθώς και τα φύλλα συμπλήρωσης έργου και σχεδιασμού κίνησης για τους μαθητές, ώστε να καταγράψουν τις κάρτες Coder και την πορεία του Ρομπότ 123. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε το συμπληρωτικό φύλλο Κωδικοποίησης για να γράψουν ή να σχεδιάσουν οι μαθητές τις κάρτες Κωδικοποίησης για να «αποθηκεύσουν» τα έργα τους.
• Χρησιμοποιήστε αφίσες καρτών Coder για να ενισχύσετε τη μάθηση με τον Coder - Επισημάνετε συγκεκριμένες κάρτες Coder ή αναφερθείτε σε κάρτες καθώς διδάσκετε με τις αφίσες καρτών Coder. Οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτές τις αφίσες για να επανεξετάσουν την ορολογία καθώς εργάζονται με το VEX 123. Ανατρέξτε στο άρθρο Χρήση αφισών καρτών κωδικοποίησης στην τάξη της Βιβλιοθήκης VEX για να αποκτήσετε πρόσβαση σε αυτές τις εκτυπώσιμες αφίσες και να δείτε περισσότερες στρατηγικές για τη χρήση τους στο μαθησιακό σας περιβάλλον.