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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

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1. Indique a los estudiantes que van a aprender a depurar sus proyectos. Construirán un proyecto, comenzarán el proyecto y observarán los comportamientos del Robot 123, luego pasarán por el proyecto para encontrar el error.
   • Haga que todos los estudiantes se reúnan alrededor de un área de demostración que incluya un codificador, un robot 123, acceso a un campo 123 y un conjunto de tarjetas de codificador.
   • Indique a los estudiantes que desea que su Robot 123 conduzca desde el cuadrado inferior izquierdo en el Campo 123 hasta el centro del cuadrado, como se muestra aquí.

   

   • Cree este proyecto en su Codificador utilizando las tarjetas de Codificador coincidentes y muestre a los estudiantes el proyecto en el Codificador.

   

   Proyecto

   • Despierta y conecta el Robot 123. Haga que los estudiantes describan los pasos para despertarse y conectarse, como los estudiantes han practicado en laboratorios anteriores. Para despertar al Robot 123, empuje las ruedas a lo largo de una superficie hasta que escuche el sonido de arranque, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
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   • A continuación, conecte el Robot 123 al Codificador. Haga que los estudiantes describan los pasos que han aprendido para conectar el robot en laboratorios anteriores: mantenga presionados los botones Start y Stop en el codificador, y los botones Left y Right en el 123 Robot durante al menos 5 segundos, hasta que escuche el sonido conectado, y las luces indicadoras parpadeen a tiempo, como se muestra en la animación a continuación. Activa el sonido para esta animación. Para obtener más información sobre el codificador, consulte el artículo Uso del codificador VEX 123 Biblioteca VEX.
   Archivo de vídeo
   • Haga que los estudiantes observen el movimiento del Robot 123. El Robot 123 pasará por el cuadrado central.
   • Indique a los estudiantes que pueden usar el botón "Paso" en el Codificador para mover una tarjeta a la vez a través del proyecto. Muestre a los estudiantes cómo seleccionar el botón Paso para usar la función Paso en el Codificador para ejecutar una tarjeta a la vez para identificar dónde está el error en el proyecto. Los estudiantes deben identificar que la última tarjeta de Codificador hace que el Robot 123 avance demasiado.

   Función

   • Una vez que haya encontrado el error, muestre a los estudiantes cómo cambiar la última tarjeta de Codificador a una "Unidad 1" y pruebe el proyecto. El robot 123 debe conducir desde la esquina inferior derecha del campo hasta el cuadrado central.
2. DistribuyeDistribuye distribuye un Robot 123, Codificador, Campo 123 y un conjunto de tarjetas de Codificador con fines de demostración. También establezca las siguientes tarjetas codificadoras:
   • Uno "Cuando arranque 123"
   • Dos "Drive 1"
   • Un "Drive 4"
   • Un "Gire a la izquierda"
   • Uno "Gira a la derecha"
3. Facilite una discusión con los estudiantes mientras observan el movimiento del Robot 123.
   • ¿Qué tarjeta de codificador debe arreglarse para que el 123 Robot conduzca al cuadrado central?
   • ¿Cómo nos ayuda la función Step a encontrar los errores o "bugs" en un proyecto?
4. Ofrezca a los estudiantes práctica adicional para decodificar un proyecto si tienen dificultades para encontrar y corregir un error en un proyecto.

Solución de problemas de los maestros

• Asegúrese de que cada grupo coloque las tarjetas del Codificador en el Codificador en la secuencia incorrecta. Esto es importante para darse cuenta de que la secuencia de cartas y el comportamiento previsto del Robot 123 no coincidían.
• Los estudiantes pueden olvidar que la tarjeta del codificador "When start 123" debe ser la primera en el codificador, y pueden colocarla en una secuencia diferente. Recuerde a los estudiantes que esta tarjeta debe colocarse primero en el Codificador.

Estrategias de facilitación

• La iteración es una parte natural de la codificación, y este laboratorio está diseñado para que los estudiantes se pongan intencionalmente en una situación en la que tengan que solucionar un problema. Preste especial atención a los estudiantes que tienden a luchar con tendencias perfeccionistas, o a los que no les va bien con la corrección de su trabajo en otras materias, y ayúdelos a ver que su éxito en esta experiencia también se puede aplicar a otras áreas temáticas.
• Utilice los imprimibles como manipulables para apoyar la planificación de proyectos : vea los recursos imprimibles disponibles en laBiblioteca VEX y úselos con los estudiantes mientras planifican y construyen sus proyectos de Codificador. Puede usar las hojas de planificación de movimientos para que los estudiantes dibujen el camino que desean que recorra su Robot 123, así como las hojas de planificación de proyectos y movimientos para que los estudiantes documenten sus tarjetas de Codificador y el camino del Robot 123. También puede usar la hoja de Codificador de relleno para que los estudiantes escriban o dibujen sus tarjetas de Codificador para "guardar" sus proyectos.
• Use carteles de tarjetas de Codificador para reforzar el aprendizaje con el Codificador - Resalte tarjetas de Codificador específicas, o refiérase a las tarjetas mientras enseña con los carteles de tarjetas de Codificador. Los estudiantes pueden usar estos carteles para revisar la terminología mientras trabajan con VEX 123. Consulte el artículo Usar carteles de tarjetas codificadoras en la biblioteca VEX del aula para acceder a estos carteles imprimibles y ver más estrategias para usarlos en su entorno de aprendizaje.