Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΔώστε εντολή σε κάθε ομάδα να ανοίξει και να ξεκινήσει το παράδειγμα έργου «Αποφυγή εμποδίων» στο VEXcode GO για να δει πώς ο αισθητήρας ματιών ανιχνεύει αντικείμενα.

   

    

2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές: τα βήματα για την εκκίνηση του VEXcode GO.
   • Μοντελοποιήστε τα βήματα για συσκευή σας.

   Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά τη Βάση Κώδικα στη συσκευή σας, το Γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον Εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας τη Βάση Κώδικα να κινηθεί μόνη της για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε τη βάση κώδικα κατά τη βαθμονόμηση.

   • Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν ένα παράδειγμα έργου για να τους βοηθήσει να μάθουν για εντολές που σχετίζονται με τον Αισθητήρα Οφθαλμού στο VEXcode GO. Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανοίξουν το έργο-παράδειγμα «Αποφυγή εμποδίων».

     

      

   • Μοντέλο για μαθητές πώς να αποθηκεύσετε το παράδειγμα έργου και να το ονομάσετε Αποφυγή εμποδίων. Οι μαθητές θα πρέπει στη συνέχεια να τοποθετήσουν τη βάση κώδικα τους στο πεδίο και να ξεκινήσουν το έργο.
   • Σημείωση: Εάν δεν έχετε Τοίχους για τα Πλακάκια, χρησιμοποιήστε αντικείμενα της τάξης, όπως βιβλία, για να δημιουργήσετε έναν χώρο όπου οι μαθητές θα μπορούν να δοκιμάσουν τα έργα. Η περιοχή δοκιμής θα πρέπει να είναι επίπεδη και να έχει αντικείμενα και στις τέσσερις πλευρές, αν είναι δυνατόν.

   • 

    

   • Αυτό το έργο έχει ένα μπλοκ [Forever] γύρω του. Για να σταματήσει η εκτέλεση του έργου αφού η Βάση Κώδικα εντοπίσει ένα τείχος, οι μαθητές θα πρέπει να βεβαιωθούν ότι έχουν επιλέξει «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων.

     

      

   • Οι μαθητές θα πρέπει να παρατηρήσουν ότι η Βάση Κώδικα ανιχνεύει έναν τοίχο, κάνει όπισθεν και μετά στρίβει δεξιά. Ζητήστε από τους μαθητές να ξεκινήσουν ξανά το έργο και να δουν για πόσο καιρό η Βάση Κώδικα θα επαναλαμβάνει αυτό το μοτίβο όταν εντοπιστεί ένας τοίχος. 
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές σχετικά με το έργο και τον Αισθητήρα Οφθαλμού.
   • Για πόσο καιρό πιστεύετε ότι η Βάση Κώδικα θα ανιχνεύει αντικείμενα και μετά θα στρίβει δεξιά; Επισημάνετε στους μαθητές το μπλοκ [Forever] που περιβάλλει το κύριο μέρος του έργου.
   • Περιγράψτε πώς θα κινούνταν η Βάση Κώδικα αν ανίχνευε τέσσερις τοίχους. Σε τι σχήμα θα κινείται η Βάση Κώδικα;
   • Περίπου πόσο μακριά βρίσκεται η Βάση Κώδικα από έναν τοίχο πριν τον ανιχνεύσει; Υπολογίστε ή χρησιμοποιήστε τα χέρια σας για να εξηγήσετε πόσο μακριά.
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο Αισθητήρας Οφθαλμού πρέπει να είναι συνδεδεμένος στον Εγκέφαλο πριν τον ενεργοποιήσετε, προκειμένου να λειτουργήσει σωστά. Εάν ο αισθητήρας ματιού συνδεθεί ή αφαιρεθεί αφού ο εγκέφαλος έχει ήδη ενεργοποιηθεί, ο εγκέφαλος πρέπει να ενεργοποιηθεί ξανά (να απενεργοποιηθεί και στη συνέχεια να ενεργοποιηθεί ξανά) για να λειτουργήσει σωστά ο αισθητήρας ματιού.

   Υπενθυμίστε στις ομάδες να ανοίξουν και να παρατηρήσουν την Κονσόλα Παρακολούθησης μετά την έναρξη του έργου. Θα μπορούν να παρατηρήσουν πότε το <Eye found object> αναφέρει «TRUE». 

   

    

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν την ανίχνευση αντικειμένων στην καθημερινή τους ζωή.

   Για ένα ανόητο παράδειγμα, αν ήθελαν να περπατήσουν ανάποδα στους διαδρόμους του σχολείου, θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν έναν αισθητήρα για να τους πει πότε πλησιάζουν πολύ σε έναν τοίχο ή σε κάποιο άλλο άτομο! Ποιους άλλους τρόπους μπορούν να σκεφτούν για να χρησιμοποιήσουν τη λειτουργία ανίχνευσης αντικειμένων του Eye Sensor;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα δοκιμάσει το παράδειγμα έργου«Αποφυγή εμποδίων», ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Τι ανίχνευσε ο αισθητήρας ματιών σε αυτό το παράδειγμα έργου;
• Ο αισθητήρας ματιού μπορεί επίσης να ανιχνεύσει χρώμα! Στη συνέχεια, θα δημιουργήσουμε ένα έργο όπου, εάν ο αισθητήρας ματιών ανιχνεύσει πράσινο, μπλε ή κόκκινο, η βάση κώδικα θα εκτελεί διαφορετικές ενέργειες.
  • Ας εξασκηθούμε πρώτα. Όταν δείτε πράσινο, σηκώστε το δεξί σας χέρι. Όταν δείτε μπλε, σηκώστε το αριστερό σας χέρι. Όταν δείτε κόκκινο, σηκώστε και τα δύο χέρια. (Ο/Η εκπαιδευτικός θα πρέπει στη συνέχεια να κρατήσει ψηλά 3 αντικείμενα και να δει αν οι μαθητές μπορούν να ακολουθήσουν το μοτίβο.) Επαναλάβετε το παιχνίδι όσες φορές χρειαστεί.)

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίεςΔώστε οδηγίες σε κάθε ομάδα ότι θα δημιουργήσει ένα έργο όπου η Βάση Κώδικα χρησιμοποιεί τη λειτουργία ανίχνευσης χρώματος του Αισθητήρα Ματιού για να πλοηγηθεί σε έναν λαβύρινθο χρωματικών δίσκων. Οι μαθητές θα προσθέσουν Δίσκους στο πεδίο τους για να δημιουργήσουν τον λαβύρινθο των χρωματικών δίσκων. Στη συνέχεια, θα δημιουργήσουν ένα έργο όπου η Βάση Κώδικα οδηγεί μέσα από τον λαβύρινθο και στρίβει δεξιά, αριστερά ή σταματά ανάλογα με το χρώμα του Δίσκου που ανιχνεύεται.

   Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε πώς θα κινηθεί η Βάση Κώδικα για να ολοκληρώσει τον λαβύρινθο. Σε αυτήν την κινούμενη εικόνα, η Βάση Κώδικα ξεκινά στην κάτω αριστερή γωνία του Πεδίου, απέναντι από τον Πράσινο Δίσκο στο Πεδίο. Οδηγεί προς τα εμπρός μέχρι να ανιχνευθεί ο Πράσινος Δίσκος, στη συνέχεια κάνει όπισθεν και στρίβει δεξιά 90 μοίρες για να αντιμετωπίσει τον επόμενο δίσκο. Στη συνέχεια, το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός μέχρι να ανιχνευθεί ο Μπλε Δίσκος, στη συνέχεια κάνει όπισθεν και στρίβει αριστερά κατά 90 μοίρες για να αντιμετωπίσει τον τελευταίο δίσκο. Τέλος, το ρομπότ κινείται προς τα εμπρός μέχρι να ανιχνευθεί ο Κόκκινος Δίσκος και στη συνέχεια σταματά.

   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντελοποίηση χρησιμοποιώντας τη ρύθμιση μιας ομάδας, πώς να εκκινήσετε το VEXcode GO. Εάν έχουν ήδη ανοιχτό το VEXcode GO από το Play Part 1, δείξτε στους μαθητές πώς να ανοίξουν το μενού Αρχείο και να επιλέξουν «Νέο Έργο Μπλοκ».
   • Μόλις ανοίξει το έργο, ζητήστε από τους μαθητές να το αποθηκεύσουν ως Color Disk Maze.
   • Οι μαθητές θα πρέπει να τη Βάση Κώδικα για να δουν τα μπλοκ που χρειάζονται στην Εργαλειοθήκη. 
   • Μοντελοποιήστε τα βήματα για συσκευή σας.

   • Οι μαθητές θα δημιουργήσουν πρώτα ένα έργο για να ανιχνεύσουν τους Πράσινους και Μπλε Δίσκους στον λαβύρινθο. Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να αναπαράγουν το έργο σε αυτήν την εικόνα. Θα χρειαστεί να προσθέσουν μπλοκ και να αλλάξουν παραμέτρους όπως απαιτείται για την αναπαραγωγή του κώδικα.

     

      

   ΣΗΜΕΙΩΣΗ:Οι μαθητές ενδέχεται να χρειαστεί να αλλάξουν τις παραμέτρους στο έργο ανάλογα με την τοποθέτηση των δίσκων στον λαβύρινθο των χρωματικών δίσκων.  Σας προτείνουμε να ρυθμίσετε το πεδίο 2x2 πριν ξεκινήσετε το Εργαστήριο και να δοκιμάσετε το έργο. Αν είναι δυνατόν. Δείτε τη διαφάνεια "Λαβύρινθος χρωματικών δίσκων" στην παρουσίαση εικόνων του Lab 4 για οδηγίες σχετικά με την τοποθέτηση κάθε δίσκου στον λαβύρινθο χρωματικών δίσκων. Αν δεν έχετε αρκετά πλακάκια ή τοίχους για τον λαβύρινθο των χρωματικών δίσκων, τοποθετήστε τους χρωματιστούς δίσκους σε παρόμοια διαμόρφωση σε μια λεία επιφάνεια όπως το πάτωμα ή ένα γραφείο.  

    

   • Τώρα που η Βάση Κώδικα έχει διαμορφωθεί, ο Εγκέφαλος είναι συνδεδεμένος και το έργο έχει αντιγραφεί, μοντέλο για μαθητές πώς να αποθηκεύσετε το έργο και να το ονομάσετε Λαβύρινθος Χρωματισμού Δίσκου.

     

      

   • Οι μαθητές θα πρέπει να προσθέσουν τους τρεις χρωματιστούς δίσκους στο Πεδίο για να δημιουργήσουν τον λαβύρινθο των χρωματιστών δίσκων.

     

      

   • Μόλις προστεθούν οι Δίσκοι, οι μαθητές θα πρέπει να τοποθετήσουν τη Βάση Κώδικά τους στην αρχή του λαβυρίνθου των χρωματικών δίσκων (με τον Αισθητήρα Ματιού παραταγμένο στη μαύρη γραμμή του Πλακιδίου) και ξεκινήσουν το έργο. Ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν πώς αντιδρά η Βάση Κώδικα όταν ο Αισθητήρας Οφθαλμού ανιχνεύει τα χρώματα πράσινο και μπλε. Μόλις ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, δώστε εντολή στους μαθητές να το σταματήσουν.

     

      

   • Οι μαθητές θα επεξεργαστούν τώρα τον κώδικά τους ώστε να συμπεριλάβουν τον Κόκκινο Δίσκο. Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να προσθέσουν επιπλέον μπλοκ στο έργο τους, έτσι ώστε η Βάση Κώδικα να οδηγεί στον Κόκκινο Δίσκο και να σταματά.

     

      

   • Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν τη Βάση Κώδικά τους στην αρχή του λαβυρίνθου με τους δίσκους χρωμάτων και ξεκινήστε το έργο Μόλις ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, δώστε εντολή στους μαθητές να το σταματήσουν.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές ενόσω επεξεργάζονται και δοκιμάζουν τα έργα τους.
   • Περίπου πόσο μακριά βρίσκεται η βάση κώδικα από έναν δίσκο πριν ανιχνεύσει το χρώμα; Υπολογίστε ή χρησιμοποιήστε τα χέρια σας για να εξηγήσετε πόσο μακριά.
   • Τι πιστεύετε ότι θα συνέβαινε αν το τελευταίο μπλοκ στο έργο ήταν ένα μπλοκ [Drive]; Θα ήξερε η Βάση Κώδικα πότε να σταματήσει να οδηγεί;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο Αισθητήρας Οφθαλμού πρέπει να είναι συνδεδεμένος στον Εγκέφαλο πριν τον ενεργοποιήσετε, προκειμένου να λειτουργήσει σωστά. Εάν ο αισθητήρας ματιού συνδεθεί ή αφαιρεθεί αφού ο εγκέφαλος έχει ήδη ενεργοποιηθεί, ο εγκέφαλος πρέπει να ενεργοποιηθεί ξανά (να απενεργοποιηθεί και στη συνέχεια να ενεργοποιηθεί ξανά) για να λειτουργήσει σωστά ο αισθητήρας ματιού.
   • Επίσης, υπενθυμίστε στις ομάδες να ελέγξουν τις παραμέτρους τους μετά την αναδημιουργία του έργου, για να βεβαιωθούν ότι ταιριάζουν με την εικόνα του κώδικα.
   • Ενώ τα έργα εκτελούνται, υπενθυμίστε στους μαθητές να ανοίξουν το παράθυρο Monitor και να παρατηρήσουν πότε ο Eye Sensor ανιχνεύει ένα χρώμα.

   

    

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές ποιες συσκευές ή αντικείμενα μπορούν να σκεφτούν που χρησιμοποιούν αισθητήρες ματιών. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν έξυπνα κουδούνια ή κάμερες με αισθητήρες κίνησης.