Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε εντολή στους μαθητές να αρχίσουν να διερευνούν την κίνηση του Νυχιού Προσαρμογής. Οι μαθητές θα συμπληρώσουν ένα Φύλλο Συλλογής Δεδομένων που περιέχει μια λίστα με πέντε διαφορετικά αντικείμενα για να εξερευνήσουν πώς λειτουργεί το νύχι. Κάθε ομάδα θα πρέπει να έχει το φύλλο της και να κατανοεί τον σκοπό του από την ενότητα Συμμετοχή. Μοιράστε πέντε διαφορετικά είδη για την τάξη σε κάθε ομάδα, τα οποία θα χρησιμοποιήσουν για να ελέγξουν τη λειτουργικότητα του νυχιού. Τα είδη για την τάξη θα πρέπει να ποικίλλουν σε μέγεθος και σχήμα. Οι μαθητές μπορεί να ρίξουν τα αντικείμενα καθώς κάνουν τις εξετάσεις, γι' αυτό βεβαιωθείτε ότι τα αντικείμενα δεν είναι εξαιρετικά εύθραυστα. Οι μαθητές θα ξεκινήσουν διασφαλίζοντας ότι βρίσκονται στην ομάδα τους και ότι κάθε ομάδα έχει ένα φύλλο, πέντε είδη για την τάξη και ένα ενσωματωμένο Δαγκάνα Προσαρμογής.

   
   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να δοκιμάζουν τα διαφορετικά αντικείμενα με το νύχι συμπληρώνοντας το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων. Επιλέξτε ένα αντικείμενο, όπως ένα άδειο μπουκάλι νερό, ως πρώτο αντικείμενο. Μοντέλο που γράφει το όνομα του αντικειμένου στο φύλλο. Χρησιμοποιήστε το νύχι για να πιάσετε και στη συνέχεια να σηκώσετε το αντικείμενο. Καταγράψτε στη δεύτερη στήλη εάν η αρπαγή και η ανύψωση του αντικειμένου ήταν επιτυχής. Στην τρίτη στήλη, γράψτε σημειώσεις όπως «Έπρεπε να σφίξω πιο δυνατά για να πιάσω αυτό το αντικείμενο» ή «Αυτό το αντικείμενο ήταν πολύ βαρύ για να το σηκώσω». Ο/Η εκπαιδευτικός θα καταγράψει αυτά τα ευρήματα στο φύλλο εργασίας.

   
   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές κάνοντας τις ακόλουθες ερωτήσεις καθώς ολοκληρώνουν τη δραστηριότητα.
   1. Μπορείτε να μοντελοποιήσετε, χρησιμοποιώντας τα χέρια σας, πώς το νύχι πιάνει ένα από αυτά τα αντικείμενα;
   2. Υπήρξαν κάποια αντικείμενα που σας εξέπληξαν με το πόσο εύκολο/δύσκολο ήταν να τα πιάσετε και να τα σηκώσετε;
   3. Πιστεύετε ότι το νύχι πιάνει καλύτερα ελαφρύτερα ή βαρύτερα αντικείμενα και γιατί;
   4. Χρειάστηκε να σφίξετε τη λαβή πιο δυνατά ή πιο μαλακά όταν σηκώνατε αντικείμενα;

   
   

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να καταγράψουν τις απαντήσεις τους στις ερωτήσεις και τα ερωτήματα στο Φύλλο Συλλογής Δεδομένων τους. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να γράψουν ή να σχεδιάσουν τις απαντήσεις τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές να συνεχίσουν να προσπαθούν ακόμα και όταν αποτυγχάνουν στην αρχή. Οι μαθητές θα χρειαστεί να δοκιμάσουν πολλά αντικείμενα. Κατά τη διάρκεια των εξετάσεων, οι μαθητές ενδέχεται να ρίξουν κάποια αντικείμενα καθώς συνηθίζουν να χρησιμοποιούν σωστά το νύχι.
5. ΕρώτησηΚάντε στους μαθητές ερωτήσεις όπως, «ρίξατε κάποιο αντικείμενο κατά τη διάρκεια της δοκιμής;» Αν ναι, πώς συνεργάστηκαν ως ομάδα για να προσπαθήσουν ξανά; Ρωτήστε τους μαθητές τι έμαθαν μέχρι τώρα για την αρπαγή και την ανύψωση αντικειμένων διαφορετικού μεγέθους και βάρους. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές να καλλιεργήσουν μια νοοτροπία ανάπτυξης.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει τις εξετάσεις της και το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Θα μπορούσες να χρησιμοποιήσεις το Δάχτυλο Προσαρμογής για να μαζεύεις σκουπίδια στην άκρη του δρόμου; Σε ποιες άλλες περιπτώσεις μπορείτε να σκεφτείτε όπου θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε το νύχι για να λύσετε ένα πρόβλημα;
• Ποια αντικείμενα θα μπορούσατε να παραλάβετε εύκολα; Ποιες ήταν πιο απαιτητικές;
• Για ένα αντικείμενο που ήταν δύσκολο να το πιάσεις, πιστεύεις ότι θα ήταν πιο εύκολο αν μπορούσες να είχες αλλάξει κάτι στο Δάχτυλο Προσαρμογής;
• Αν μπορούσες να αλλάξεις το Adaptation Claw για να πιάνεις ένα αντικείμενο που αρχικά ήταν δύσκολο, ποια κομμάτια του VEX GO θα άλλαζες και γιατί;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΚαθοδήγησηΚαθοδηγήστε τους μαθητές ότι θα αναγνωρίσουν ένα αντικείμενο ως ομάδα που ήταν δύσκολο να πιάσουν και να σηκώσουν. Οι μαθητές μπορούν να ανατρέξουν στο Φύλλο Συλλογής Δεδομένων και στην εμπειρία τους στο Παιχνίδι Μέρος 1. Θα πρέπει να αναγνωρίσουν ότι έχουν καλύτερη κατανόηση του ποιοι τύποι αντικειμένων είναι καλύτερο να πιάνονται και να συλλαμβάνονται από το Δάχτυλο Προσαρμογής.
   Οι μαθητές θα επιλέξουν πρώτα ένα αντικείμενο που ήταν δύσκολο να πιάσουν και να σηκώσουν από το Μέρος 1 του Παιχνιδιού. Κάθε ομάδα θα σχεδιάσει προσαρμογές στο νύχι της, ώστε να πιάνει και να σηκώνει το αντικείμενο πιο αποτελεσματικά. Στη συνέχεια, θα σκιαγραφήσουν τις ιδέες τους για το πώς να αλλάξουν και να προσαρμόσουν καλύτερα το νύχι, προκειμένου να πιάσουν και να σηκώσουν το αντικείμενο που επέλεξαν. Για να ξεκινήσει, κάθε ομάδα θα χρειαστεί ένα Φύλλο Εργασίας Σχεδίου, πρόσβαση στα Κιτ VEX GO για επιπλέον κομμάτια και το ενσωματωμένο Δαγκάνα Προσαρμογής.

   
   

   
   
2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς να σκιτσάρουν ένα σχέδιο για την προσαρμογή τους στο Φύλλο Εργασίας Σχεδίου τους. Δείξτε στους μαθητές πώς να αναλύουν ένα αντικείμενο που ήταν δύσκολο να πιάσουν και να σηκώσουν, όπως μια μικρή πλαστική μπάλα. Στη συνέχεια, δείξτε πώς να κάνετε καταιγισμό ιδεών και να σκιαγραφήσετε ένα νέο σχέδιο για το νύχι που θα πιάνει και θα κρατάει καλύτερα το αντικείμενο. Για παράδειγμα, η προσθήκη δοκών και συνδετήρων στο σχεδιασμό της λαβής, έτσι ώστε να υπάρχουν περισσότερα κομμάτια για να πιαστεί η μπάλα, εμποδίζοντάς την να γλιστρήσει από τη λαβή του νυχιού.

   
   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση με τους μαθητές κάνοντας τις ακόλουθες ερωτήσεις καθώς ολοκληρώνουν τη δραστηριότητα:
   1. Ποιο αντικείμενο επέλεξες που ήταν δύσκολο να πιάσεις ή να σηκώσεις από το Play Part 1;
   2. Μπορείτε να μου δείξετε το σκίτσο σας για τις προσαρμογές και να μου εξηγήσετε πώς θα προστεθούν τα κομμάτια VEX GO στο νύχι;
   3. Μπορείτε να μου εξηγήσετε χρησιμοποιώντας λέξεις όπως πάνω, κάτω ή δίπλα, πού μπαίνουν τα επιπλέον κομμάτια στο νύχι;
   4. Μπορείτε να μου δείξετε χρησιμοποιώντας τα χέρια σας πώς το νύχι θα μπορεί πλέον να πιάνει και να σηκώνει το αντικείμενο καλύτερα αφού προστεθούν τα κομμάτια;
   5. Αντιμετωπίσατε κάποιο πρόβλημα κατά το σχεδιασμό του σκίτσου σας; Έχεις όλα τα κομμάτια που χρειάζεσαι;
   6. Πώς υποτίθεται ότι θα λειτουργεί το ενημερωμένο Adaptation Claw;

   
   

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να κάνουν καταιγισμό ιδεών και να σκιαγραφήσουν τις ιδέες τους για τις προσαρμογές τους στο Φύλλο Εργασίας Σχεδίου τους. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να γράψουν ή να σχεδιάσουν τις ιδέες τους. Υπενθυμίστε στους μαθητές να συνεχίσουν να προσπαθούν ακόμα και όταν αποτυγχάνουν στην αρχή. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η πρώτη τους προσπάθεια να αλλάξουν το Δάχτυλο Προσαρμογής τους μπορεί να μην λειτουργήσει και αυτό είναι εντάξει. Κάντε μια συζήτηση για να ενθαρρύνετε την αποτυχία, ρωτώντας τα εξής:
   • Τι δοκίμασες στην αρχή;
   • Πώς σε βοήθησε να μάθεις αν δοκίμασες κάτι και δεν το κατάφερες;
   • Ποιο είναι το νέο σου σχέδιο να δοκιμάσεις τώρα;

   Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν νέα σκίτσα για να βελτιώσουν τα σχέδιά τους. Οι μαθητές εντός της ομάδας μπορεί να έχουν διαφορετικές ιδέες, υπενθυμίστε στους μαθητές να δώσουν σε όλους τη σειρά τους να μιλήσουν και να μοιραστούν τις ιδέες τους, ενώ οι άλλοι θα πρέπει να ακούνε. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να κάνουν συμβιβασμούς στα σχέδιά τους.
    

5. ΕρώτησηΚάντε στους μαθητές ερωτήσεις για να βοηθήσετε στην καλλιέργεια μιας νοοτροπίας ανάπτυξης. Παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «αν είχατε την ευκαιρία να σχεδιάσετε ένα άλλο σκίτσο με απεριόριστα κομμάτια, ποιο θα ήταν το σχέδιό σας και γιατί;» ή «Χρειάστηκε να συμβιβαστείτε ή να συνδυάσετε ιδέες από πολλά άτομα στην ομάδα σας;» Πώς συνεργαστήκατε για να ακούσετε τις ιδέες όλων;

Προαιρετικό: Οι ομάδες μπορούν να αποδομήσουν το Δαγκάνα Προσαρμογής τους, εάν χρειαστεί, σε αυτό το σημείο της εμπειρίας. Θα χρησιμοποιήσουν την ίδια έκδοση στα επόμενα εργαστήρια, επομένως αυτή είναι μια επιλογή για τον εκπαιδευτικό.