Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mulai menyelidiki pergerakan Cakar Adaptasi. Siswa akan mengisi Lembar Pengumpulan Data yang berisi daftar lima objek berbeda untuk mengeksplorasi cara kerja cakar. Setiap kelompok harus memiliki lembarnya dan memahami tujuannya dari bagian Engage. Bagikan lima perlengkapan kelas yang berbeda kepada setiap kelompok yang akan mereka gunakan untuk menguji fungsi cakar. Perlengkapan kelas harus bervariasi dalam ukuran dan bentuk. Siswa mungkin menjatuhkan benda saat melakukan pengujian, jadi pastikan benda tersebut tidak terlalu rapuh. Siswa akan memulai dengan memastikan mereka berada dalam kelompoknya dan setiap kelompok memiliki satu lembar, lima perlengkapan kelas, dan Cakar Adaptasi yang telah dibuat.

   
   

2. ModelModel bagi siswa tentang cara menguji berbagai objek menggunakan cakar dengan mengisi Lembar Pengumpulan Data. Pilih satu objek, seperti botol air kosong, sebagai objek pertama. Model menuliskan nama objek pada lembaran. Gunakan cakar untuk meraih dan mengangkat objek tersebut. Dokumentasikan pada kolom kedua jika pengambilan dan pengangkatan objek berhasil. Pada kolom ketiga, tuliskan catatan seperti, “Saya harus meremas lebih keras untuk meraih benda ini” atau “Benda ini terlalu berat untuk diangkat.” Guru akan mendemonstrasikan pendokumentasian temuan-temuan ini pada lembar tersebut.

   
   

3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa dengan mengajukan pertanyaan berikut saat mereka menyelesaikan aktivitas.
   1. Dapatkah Anda mencontohkan, menggunakan tangan Anda, bagaimana cakar tersebut mencengkeram salah satu benda ini?
   2. Apakah ada benda yang mengejutkan Anda dengan betapa mudah/sulitnya memegang dan mengangkatnya?
   3. Menurut Anda, apakah cakar lebih baik dalam mengangkat benda yang lebih ringan atau lebih berat, dan mengapa?
   4. Apakah Anda harus menekan gagang lebih keras atau lebih lembut saat mengangkat benda apa pun?

   
   

4. IngatkanIngatkan siswa untuk mencatat jawaban mereka terhadap pertanyaan dan petunjuk pada Lembar Pengumpulan Data mereka. Dorong siswa untuk menulis atau menggambar tanggapan mereka. Ingatkan siswa untuk terus mencoba meskipun mereka gagal pada awalnya. Siswa perlu menguji banyak objek. Selama pengujian, siswa mungkin menjatuhkan beberapa benda saat mereka terbiasa menggunakan capit dengan benar.
5. TanyakanTanyakan kepada siswa pertanyaan seperti, “apakah kamu menjatuhkan benda saat ujian.” Jika demikian, bagaimana mereka bekerja sebagai kelompok untuk mencoba lagi? Tanyakan kepada siswa apa yang telah mereka pelajari sejauh ini tentang meraih dan mengangkat benda dengan ukuran dan berat yang berbeda-beda. Ini akan membantu siswa menumbuhkan pola pikir berkembang.

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok selesai menyelesaikan pengujian dan Lembar Pengumpulan Data, berkumpullah untuk percakapan singkat .

• Bisakah Anda menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil sampah di pinggir jalan? Situasi apa lagi yang dapat Anda pikirkan di mana Anda dapat menggunakan cakar untuk memecahkan masalah?
• Barang apa saja yang dapat Anda ambil dengan mudah? Mana yang lebih menantang?
• Untuk objek yang sulit diambil, menurut Anda apakah akan lebih mudah jika Anda mengubah sesuatu pada Cakar Adaptasi?
• Jika Anda dapat mengubah Cakar Adaptasi untuk mengambil objek yang awalnya sulit, bagian VEX GO mana yang akan Anda ubah dan mengapa?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengidentifikasi satu objek sebagai kelompok yang sulit untuk dipegang dan diangkat. Siswa dapat merujuk pada Lembar Pengumpulan Data dan pengalaman mereka dalam Permainan Bagian 1. Mereka seharusnya menyadari bahwa mereka memiliki pemahaman yang lebih baik tentang jenis objek mana yang paling baik digenggam dan diambil oleh Cakar Adaptasi.
   Siswa pertama-tama akan memilih objek yang sulit dipegang dan diangkat dari Bagian Permainan 1. Setiap kelompok akan merancang adaptasi pada cakar mereka agar dapat meraih dan mengangkat barang secara lebih efisien. Mereka kemudian akan membuat sketsa ide-ide mereka tentang cara yang lebih baik untuk mengubah dan mengadaptasi cakar, agar dapat meraih dan mengangkat objek yang mereka pilih. Untuk memulai, setiap kelompok akan memerlukan Lembar Kerja Cetak Biru, akses ke Kit VEX GO mereka untuk bagian tambahan, dan Cakar Adaptasi yang telah mereka buat.

   
   

   
   
2. ModelModel bagi siswa cara membuat sketsa desain untuk adaptasi mereka pada Lembar Kerja Cetak Biru mereka. Tunjukkan kepada siswa cara menganalisis objek yang sulit dipegang dan diangkat, seperti bola plastik kecil. Lalu, modelkan cara bertukar pikiran dan membuat sketsa desain baru untuk cakar yang akan lebih baik dalam mencengkeram dan menahan objek. Misalnya, menambahkan balok dan konektor pada desain gripper, sehingga ada lebih banyak bagian yang dapat mencengkeram bola, mencegahnya terlepas dari genggaman cakar.

   
   

3. MemfasilitasiFasilitasi diskusi dengan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berikut saat mereka menyelesaikan kegiatan:
   1. Objek manakah yang Anda pilih yang sulit untuk dipegang atau diangkat dari Permainan Bagian 1?
   2. Bisakah Anda menunjukkan sketsa adaptasi Anda dan menjelaskan kepada saya bagaimana bagian VEX GO akan ditambahkan ke cakar?
   3. Dapatkah Anda menjelaskan kepada saya menggunakan kata-kata seperti di atas, di bawah, atau di samping, di mana potongan tambahan akan dipasang pada cakar?
   4. Dapatkah Anda mencontohkan kepada saya menggunakan tangan Anda bagaimana cakar sekarang dapat mencengkeram dan mengangkat objek dengan lebih baik setelah potongan-potongan ditambahkan?
   5. Apakah Anda menemui masalah saat mendesain sketsa Anda? Apakah Anda memiliki semua bagian yang Anda butuhkan?
   6. Bagaimana cara kerja Adaptation Claw Anda yang sudah diperbarui?

   
   

4. IngatkanIngatkan siswa untuk bertukar pikiran dan membuat sketsa ide-ide mereka untuk adaptasi mereka pada Lembar Kerja Cetak Biru mereka. Dorong siswa untuk menulis atau menggambar ide-ide mereka. Ingatkan siswa untuk terus mencoba meskipun mereka gagal pada awalnya. Ingatkan siswa bahwa percobaan pertama mereka untuk mengubah Cakar Adaptasi mereka mungkin tidak berhasil dan itu tidak apa-apa. Lakukan diskusi untuk mendorong kegagalan dengan menanyakan hal berikut:
   • Apa yang Anda coba pada awalnya?
   • Bagaimana mencoba sesuatu dan tidak berhasil, membantu Anda belajar?
   • Apa rencana baru Anda yang ingin Anda coba sekarang?

   Siswa dapat membuat sketsa baru untuk menyempurnakan desain mereka. Siswa dalam kelompok mungkin mempunyai ide yang berbeda, ingatkan siswa untuk memberikan kesempatan kepada setiap orang untuk berbicara dan berbagi ide mereka, sementara yang lain harus mendengarkan. Dorong siswa untuk berkompromi pada desain mereka.
    

5. TanyakanAjukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu menumbuhkan pola pikir berkembang. Contohnya bisa meliputi, “jika Anda memiliki kesempatan untuk mendesain sketsa lain dengan potongan yang tak terbatas, seperti apa desain Anda dan mengapa?” atau “Apakah Anda harus berkompromi atau menggabungkan ide-ide dari beberapa orang dalam kelompok Anda? Bagaimana kalian bekerja sama untuk mendengarkan ide-ide semua orang?”

Opsional: Tim dapat mendekonstruksi Cakar Adaptasi mereka jika diperlukan pada tahap pengalaman ini. Mereka akan menggunakan build yang sama di lab berikutnya, jadi ini adalah pilihan guru.