खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अनुकूलन पंजे की गति की जांच शुरू करेंगे। छात्र एक डेटा संग्रह पत्रक भरेंगे जिसमें पंजे की कार्यप्रणाली का पता लगाने के लिए पांच अलग-अलग वस्तुओं की सूची होगी। प्रत्येक समूह के पास अपनी शीट होनी चाहिए और उन्हें 'एंगेज' अनुभाग से इसका उद्देश्य समझना चाहिए। प्रत्येक समूह को पांच अलग-अलग कक्षा सामग्री वितरित करें जिनका उपयोग वे पंजे की कार्यक्षमता का परीक्षण करने के लिए करेंगे। कक्षा में रखी जाने वाली सामग्री आकार और आकृति में भिन्न-भिन्न होनी चाहिए। छात्र परीक्षण करते समय वस्तुओं को गिरा सकते हैं, इसलिए सुनिश्चित करें कि वस्तुएं अत्यधिक नाजुक न हों। छात्र सबसे पहले यह सुनिश्चित करेंगे कि वे अपने समूह में हैं और प्रत्येक समूह के पास एक शीट, पांच कक्षा सामग्री और एक निर्मित अनुकूलन पंजा है।

   
   

2. मॉडलको डेटा संग्रह पत्रक भरकर पंजे से विभिन्न वस्तुओं का परीक्षण करने का तरीका बताने वाला मॉडल। किसी एक वस्तु का चयन करें, जैसे कि खाली पानी की बोतल, पहली वस्तु के रूप में। मॉडल शीट पर वस्तु का नाम लिख रहा है। पंजे का इस्तेमाल करके वस्तु को पकड़ें और फिर उठाएं। दूसरे कॉलम में यह दर्ज करें कि वस्तु को पकड़ने और उठाने में सफलता मिली या नहीं। तीसरे कॉलम में, "इस वस्तु को पकड़ने के लिए मुझे और जोर से दबाना पड़ा" या "यह वस्तु उठाने के लिए बहुत भारी थी" जैसे नोट्स लिखें। शिक्षक इन निष्कर्षों को शीट पर दर्ज करने का तरीका प्रदर्शित करेंगे।

   
   

3. सुविधा प्रदान करेंगतिविधि पूरी करते समय छात्रों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर उनके साथ चर्चा को सुगम बनाएं।
   1. क्या आप अपने हाथों का उपयोग करके यह बता सकते हैं कि पंजा इनमें से किसी एक वस्तु को कैसे पकड़ता है?
   2. क्या ऐसी कोई वस्तु थी जिसे पकड़ने और उठाने में आपको कितनी आसानी/कठिनाई हुई, यह देखकर आपको आश्चर्य हुआ हो?
   3. आपको क्या लगता है कि पंजा हल्की या भारी वस्तुओं को बेहतर तरीके से उठाता है और क्यों?
   4. क्या किसी वस्तु को उठाते समय आपको हैंडल को अधिक या कम जोर से दबाना पड़ा?

   
   

4. याद दिलाएं कि वे प्रश्नों और निर्देशों के उत्तर अपनी डेटा संग्रह शीट पर दर्ज करें। छात्रों को अपनी प्रतिक्रियाएँ लिखकर या चित्र बनाकर व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों को याद दिलाएं कि शुरुआत में असफल होने पर भी उन्हें प्रयास जारी रखना चाहिए। छात्रों को कई वस्तुओं का परीक्षण करने की आवश्यकता होगी। परीक्षण के दौरान, छात्र पंजे का सही तरीके से उपयोग करना सीखने के दौरान कुछ वस्तुओं को गिरा सकते हैं।
5. प्रश्न पूछेंछात्रों से ऐसे प्रश्न पूछें जैसे, "क्या परीक्षण करते समय आपसे कोई वस्तु गिर गई थी?" अगर ऐसा है, तो उन्होंने दोबारा कोशिश करने के लिए एक समूह के रूप में कैसे काम किया? छात्रों से पूछें कि उन्होंने अब तक अलग-अलग आकार और वजन की वस्तुओं को पकड़ने और उठाने के बारे में क्या सीखा है। इससे छात्रों को विकासोन्मुखी मानसिकता विकसित करने में मदद मिलेगी।

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे एक वस्तु को ऐसे समूह के रूप में पहचानेंगे जिसे पकड़ना और उठाना मुश्किल था। छात्र डेटा संग्रह पत्रक और नाटक भाग 1 में अपने अनुभव का संदर्भ ले सकते हैं। उन्हें यह समझना चाहिए कि उन्हें इस बात की बेहतर समझ है कि अनुकूलन पंजे द्वारा किस प्रकार की वस्तुओं को सबसे अच्छी तरह से पकड़ा और उठाया जा सकता है। छात्र
   खेल भाग 1 से एक ऐसी वस्तु का चयन करेंगे जिसे पकड़ना और उठाना मुश्किल था। प्रत्येक समूह वस्तु को अधिक कुशलता से पकड़ने और उठाने के लिए अपने पंजे में अनुकूलन डिजाइन करेगा। इसके बाद वे पंजे को बेहतर ढंग से बदलने और अनुकूलित करने के लिए अपने विचारों का रेखाचित्र बनाएंगे, ताकि वे चुनी हुई वस्तु को पकड़ सकें और उठा सकें। शुरुआत करने के लिए, प्रत्येक समूह को एक ब्लूप्रिंट वर्कशीट, अतिरिक्त पुर्जों के लिए अपने VEX GO किट तक पहुंच और अपने द्वारा निर्मित एडैप्टेशन क्लॉ की आवश्यकता होगी।

   
   

   
   
2. मॉडल: छात्रों के लिए एक मॉडल जिसमें बताया गया है कि वे अपनी ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर अपने अनुकूलन के लिए एक डिज़ाइन कैसे तैयार करें। छात्रों को यह सिखाएं कि किसी ऐसी वस्तु का विश्लेषण कैसे करें जिसे पकड़ना और उठाना मुश्किल हो, जैसे कि एक छोटी प्लास्टिक की गेंद। फिर, यह बताएं कि पंजे के लिए एक नया डिज़ाइन तैयार करने के लिए कैसे विचार-मंथन और रेखाचित्र बनाया जाए जो वस्तु को बेहतर ढंग से पकड़ सके और उसे थामे रख सके। उदाहरण के लिए, ग्रिपर के डिजाइन में बीम और कनेक्टर जोड़ने से गेंद को पकड़ने के लिए अधिक हिस्से उपलब्ध हो जाते हैं, जिससे गेंद पंजे की पकड़ से फिसलने से बच जाती है।

   
   

3. सुविधा प्रदान करेंगतिविधि पूरी करते समय छात्रों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर उनके साथ चर्चा को सुगम बनाएं:
   1. आपने नाटक के भाग 1 में से कौन सी ऐसी वस्तु चुनी जिसे पकड़ना या उठाना मुश्किल था?
   2. क्या आप मुझे रूपांतरणों के लिए अपना स्केच दिखा सकते हैं और मुझे समझा सकते हैं कि VEX GO के पुर्जे पंजे में कैसे जोड़े जाएंगे?
   3. क्या आप मुझे "ऊपर", "नीचे" या "बगल में" जैसे शब्दों का प्रयोग करके समझा सकते हैं कि पंजे पर अतिरिक्त टुकड़े कहाँ लगाए जा रहे हैं?
   4. क्या आप मुझे अपने हाथों से करके दिखा सकते हैं कि इन टुकड़ों को जोड़ने के बाद पंजा वस्तु को बेहतर ढंग से पकड़ने और उठाने में कैसे सक्षम होगा?
   5. क्या आपको अपना स्केच डिजाइन करते समय कोई समस्या आई? क्या आपके पास सभी आवश्यक चीजें हैं?
   6. आपका अपडेटेड एडैप्टेशन क्लॉ किस तरह काम करेगा?

   
   

4. छात्रोंयाद दिलाएं कि वे अपने ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर अपने अनुकूलन के लिए विचारों पर मंथन करें और उनका रेखाचित्र बनाएं छात्रों को अपने विचारों को लिखने या चित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। छात्रों को याद दिलाएं कि शुरुआत में असफल होने पर भी उन्हें प्रयास जारी रखना चाहिए। छात्रों को याद दिलाएं कि उनके एडैप्टेशन क्लॉ को बदलने का उनका पहला प्रयास सफल नहीं हो सकता है और यह ठीक है। असफलता को प्रोत्साहित करने के लिए निम्नलिखित प्रश्न पूछकर चर्चा करें:
   • आपने सबसे पहले क्या कोशिश की?
   • किसी चीज को आजमाने और उसके असफल होने से आपको सीखने में कैसे मदद मिली?
   • अब आप क्या नया करने की योजना बना रहे हैं?

   छात्र अपने डिजाइनों को बेहतर बनाने के लिए नए रेखाचित्र बना सकते हैं। समूह के छात्रों के अलग-अलग विचार हो सकते हैं, छात्रों को याद दिलाएं कि सभी को बोलने और अपने विचार साझा करने का मौका दें, जबकि अन्य को सुनना चाहिए। छात्रों को अपने डिजाइनों पर समझौता करने के लिए प्रोत्साहित करें।
    

5. प्रश्न पूछें ताकि उनमें विकास की मानसिकता विकसित हो सके। उदाहरण के तौर पर, "अगर आपको असीमित टुकड़ों के साथ एक और स्केच डिजाइन करने का मौका मिले, तो आपका डिजाइन क्या होगा और क्यों?" या "क्या आपको अपने समूह में कई लोगों के विचारों से समझौता करना पड़ा या उन्हें मिलाना पड़ा?" आप सभी के विचारों को सुनने के लिए एक साथ कैसे काम करते थे?