खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अनुकूलन पंजे की गतिविधि की जांच शुरू करेंगे। छात्र एक डेटा संग्रह शीट भरेंगे जिसमें पांच अलग-अलग वस्तुओं की सूची होगी, जिससे यह पता लगाया जा सकेगा कि पंजा कैसे काम करता है। प्रत्येक समूह के पास अपनी शीट होनी चाहिए तथा उसे संलग्न अनुभाग से उसका उद्देश्य समझना चाहिए। प्रत्येक समूह को पांच अलग-अलग कक्षा सामग्री वितरित करें, जिनका उपयोग वे पंजे की कार्यक्षमता का परीक्षण करने के लिए करेंगे। कक्षा की सामग्री का आकार और आकृति अलग-अलग होनी चाहिए। परीक्षा देते समय विद्यार्थी वस्तुएं गिरा सकते हैं, इसलिए सुनिश्चित करें कि वस्तुएं बहुत नाजुक न हों। विद्यार्थी यह सुनिश्चित करके शुरुआत करेंगे कि वे अपने समूह में हैं और प्रत्येक समूह के पास एक शीट, पांच कक्षा सामग्री और एक निर्मित अनुकूलन पंजा है।

   
   

2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल, जिसमें डेटा संग्रह शीट भरकर पंजे से विभिन्न वस्तुओं का परीक्षण किया जाता है। पहली वस्तु के रूप में एक वस्तु, जैसे कि खाली पानी की बोतल, का चयन करें। मॉडल शीट पर वस्तु का नाम लिख रहा है। वस्तु को पकड़ने और फिर उठाने के लिए पंजे का प्रयोग करें। यदि वस्तु को पकड़ना और उठाना सफल रहा तो दूसरे कॉलम में दस्तावेजीकरण करें। तीसरे कॉलम में, इस तरह के नोट्स लिखें, जैसे कि, “मुझे इस वस्तु को पकड़ने के लिए अधिक जोर लगाना पड़ा” या “यह वस्तु उठाने के लिए बहुत भारी थी।” शिक्षक इन निष्कर्षों को शीट पर दर्ज करने का प्रदर्शन करेंगे।

   
   

3. सुविधा प्रदान करनागतिविधि पूरी करते समय छात्रों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर उनके साथ चर्चा को सुविधाजनक बनाएं।
   1. क्या आप अपने हाथों का उपयोग करके यह मॉडल बना सकते हैं कि पंजा इनमें से किसी वस्तु को कैसे पकड़ता है?
   2. क्या ऐसी कोई वस्तु थी जिसे पकड़ना और उठाना कितना आसान/कठिन था, यह जानकर आप आश्चर्यचकित हुए?
   3. क्या आपको लगता है कि पंजा हल्की या भारी वस्तुओं को बेहतर ढंग से उठाता है और क्यों?
   4. क्या किसी वस्तु को उठाते समय आपको हैंडल को जोर से या धीरे से दबाना पड़ा?

   
   

4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे प्रश्नों और संकेतों के उत्तर अपने डेटा संग्रह शीट पर दर्ज करें। छात्रों को अपनी प्रतिक्रियाएँ लिखने या चित्रित करने के लिए प्रोत्साहित करें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे पहली बार असफल होने पर भी प्रयास करते रहें। छात्रों को कई वस्तुओं का परीक्षण करना होगा। परीक्षण के दौरान, छात्र कुछ वस्तुएं गिरा सकते हैं, क्योंकि उन्हें पंजे का सही ढंग से उपयोग करने की आदत हो जाती है।
5. पूछेंविद्यार्थियों से ऐसे प्रश्न पूछें, जैसे, “क्या परीक्षण के दौरान आपने कोई वस्तु गिराई थी।” यदि हां, तो उन्होंने पुनः प्रयास करने के लिए एक समूह के रूप में कैसे काम किया? विद्यार्थियों से पूछें कि उन्होंने विभिन्न आकार और भार वाली वस्तुओं को पकड़ने और उठाने के बारे में अब तक क्या सीखा है। इससे छात्रों को विकास की मानसिकता विकसित करने में मदद मिलेगी।

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह अपने परीक्षण और डेटा संग्रह शीटको पूरा कर लेता है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आते हैं।

• क्या आप सड़क के किनारे पड़े कचरे को उठाने के लिए अनुकूलन पंजे का उपयोग कर सकते हैं? आप ऐसी और कौन सी परिस्थितियाँ सोच सकते हैं जहाँ आप किसी समस्या को सुलझाने के लिए पंजे का उपयोग कर सकते हैं?
• कौन सी वस्तुएँ आप आसानी से उठा सकते हैं? इनमें से कौन अधिक चुनौतीपूर्ण था?
• किसी ऐसी वस्तु को उठाना कठिन था, क्या आपको लगता है कि यदि आप अनुकूलन पंजे में कुछ परिवर्तन कर सकते तो यह आसान हो सकता था?
• यदि आप अनुकूलन पंजे को किसी ऐसी वस्तु को उठाने के लिए बदल सकते हैं जो शुरू में कठिन थी, तो आप VEX GO के कौन से टुकड़े बदलेंगे और क्यों?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशविद्यार्थियों को निर्देश दें कि वे एक वस्तु को समूह के रूप में पहचानेंगे जिसे पकड़ना और उठाना कठिन था। छात्र डेटा संग्रहण शीट और प्ले भाग 1 में अपने अनुभव का संदर्भ ले सकते हैं। उन्हें यह समझना चाहिए कि उन्हें इस बात की बेहतर समझ है कि अनुकूलन पंजे द्वारा किस प्रकार की वस्तुओं को पकड़ना और उठाना सबसे अच्छा होता है।
   छात्र सबसे पहले एक ऐसी वस्तु का चयन करेंगे जिसे खेल भाग 1 से पकड़ना और उठाना कठिन था। प्रत्येक समूह अपने पंजे के लिए अनुकूलन डिजाइन करेगा ताकि वस्तु को अधिक कुशलता से पकड़ सके और उठा सके। इसके बाद वे अपने विचारों का रेखाचित्र तैयार करेंगे कि पंजे को किस प्रकार बेहतर ढंग से बदला और अनुकूलित किया जाए, ताकि वे अपनी चुनी हुई वस्तु को पकड़ सकें और उठा सकें। आरंभ करने के लिए, प्रत्येक समूह को एक ब्लूप्रिंट वर्कशीट, अतिरिक्त टुकड़ों के लिए उनके VEX GO किट तक पहुंच और उनके निर्मित अनुकूलन पंजे की आवश्यकता होगी।

   
   

   
   
2. मॉडलछात्रों के लिए मॉडल कि वे अपने ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर अपने अनुकूलन के लिए डिज़ाइन कैसे स्केच करें। विद्यार्थियों को दिखाएं कि किसी ऐसी वस्तु का विश्लेषण कैसे करें जिसे पकड़ना और उठाना कठिन हो, जैसे कि एक छोटी प्लास्टिक की गेंद। फिर, पंजे के लिए एक नए डिजाइन पर विचार-मंथन और रेखाचित्र बनाने का मॉडल बनाएं, जो वस्तु को बेहतर ढंग से पकड़ सके और पकड़ सके। उदाहरण के लिए, ग्रिपर के डिजाइन में बीम और कनेक्टर जोड़ना, ताकि गेंद को पकड़ने के लिए अधिक टुकड़े हों, जिससे गेंद पंजे की पकड़ से फिसलने से बच सके।

   
   

3. सुविधा प्रदान करनागतिविधि पूरी करते समय छात्रों से निम्नलिखित प्रश्न पूछकर उनके साथ चर्चा को सुविधाजनक बनाएं:
   1. आपने प्ले पार्ट 1 में से कौन सी ऐसी वस्तु चुनी जिसे पकड़ना या उठाना कठिन था?
   2. क्या आप मुझे अनुकूलन के लिए अपना स्केच दिखा सकते हैं और मुझे समझा सकते हैं कि VEX GO के टुकड़ों को पंजे में कैसे जोड़ा जाएगा?
   3. क्या आप मुझे ऊपर, नीचे, या बगल में जैसे शब्दों का उपयोग करके समझा सकते हैं कि पंजे पर अतिरिक्त टुकड़े कहां जा रहे हैं?
   4. क्या आप अपने हाथों का उपयोग करके मुझे यह मॉडल दिखा सकते हैं कि टुकड़ों को जोड़ने के बाद पंजा अब वस्तु को बेहतर ढंग से कैसे पकड़ और उठा सकेगा?
   5. क्या आपको अपना स्केच डिजाइन करते समय किसी समस्या का सामना करना पड़ा? क्या आपके पास सभी आवश्यक वस्तुएं हैं?
   6. आपका अद्यतन अनुकूलन पंजा किस प्रकार कार्य करेगा?

   
   

4. याद दिलाएंविद्यार्थियों को उनके अनुकूलन के लिए अपने विचारों पर विचार-मंथन करने और उन्हें ब्लूप्रिंट वर्कशीट पर रेखाचित्रित करने के लिए याद दिलाएं। छात्रों को अपने विचार लिखने या चित्र बनाने के लिए प्रोत्साहित करें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि वे पहली बार असफल होने पर भी प्रयास करते रहें। विद्यार्थियों को याद दिलाएं कि उनके अनुकूलन पंजे को बदलने का उनका पहला प्रयास काम नहीं भी कर सकता है और यह ठीक भी है। निम्नलिखित प्रश्न पूछकर असफलता को प्रोत्साहित करने के लिए चर्चा करें:
   • आपने सबसे पहले क्या प्रयास किया?
   • किसी चीज़ को आज़माना और वह काम न करना, आपको सीखने में कैसे मदद करता है?
   • अब आपकी नई योजना क्या है?

   छात्र अपने डिजाइनों को बेहतर बनाने के लिए नए रेखाचित्र बना सकते हैं। समूह के छात्रों के अलग-अलग विचार हो सकते हैं, इसलिए छात्रों को याद दिलाएं कि वे सभी को बोलने और अपने विचार साझा करने का मौका दें, जबकि अन्य को सुनना चाहिए। छात्रों को अपने डिजाइनों पर समझौता करने के लिए प्रोत्साहित करें।
    

5. पूछेंविकास की मानसिकता को बढ़ावा देने में मदद करने के लिए छात्रों से प्रश्न पूछें। उदाहरणों में शामिल हो सकते हैं, "यदि आपको असीमित टुकड़ों के साथ एक और स्केच डिजाइन करने का अवसर मिले, तो आपका डिजाइन क्या होगा और क्यों?" या "क्या आपको अपने समूह में कई लोगों के विचारों के साथ समझौता करना पड़ा या उन्हें मिलाना पड़ा?" आपने सभी के विचारों को सुनने के लिए एक साथ कैसे काम किया?

वैकल्पिक: अनुभव के इस बिंदु पर यदि आवश्यक हो तो टीमें अपने अनुकूलन पंजे का पुनर्निर्माण कर सकती हैं। वे आगामी प्रयोगशालाओं में भी इसी निर्माण का उपयोग करेंगे, इसलिए यह एक शिक्षक विकल्प है।