يلعب
الجزء الأول - خطوة بخطوة
- الطلاب إلى أنهم سيبدأون في التحقيق في حركة مخلب التكيف. سيقوم الطلاب بملء ورقة جمع البيانات التي تحتوي على قائمة بخمسة أشياء مختلفة لاستكشاف كيفية عمل المخلب. يجب أن يكون لدى كل مجموعة ورقتها الخاصة وفهم الغرض منها من قسم المشاركة. قم بتوزيع خمسة مستلزمات دراسية مختلفة على كل مجموعة حتى يتمكنوا من استخدامها لاختبار وظيفة المخلب. ينبغي أن تختلف اللوازم المدرسية في الحجم والشكل. قد يسقط الطلاب الأشياء أثناء الاختبار، لذا تأكد من أن الأشياء ليست هشة للغاية. سيبدأ الطلاب بالتأكد من وجودهم في مجموعاتهم وأن كل مجموعة لديها ورقة واحدة وخمسة مستلزمات صفية ومخلب تكيف مدمج.
التحقيق في مخلب التكيف - النموذجنموذج للطلاب حول كيفية اختبار الأشياء المختلفة بالمخلب عن طريق ملء ورقة جمع البيانات. حدد كائنًا واحدًا، مثل زجاجة مياه فارغة، كالكائن الأول. نموذج كتابة اسم الكائن على الورقة. استخدم المخلب للإمساك بالجسم ثم رفعه. وثّق في العمود الثاني إذا كان الإمساك بالجسم ورفعه ناجحًا. في العمود الثالث، اكتب ملاحظات مثل، "لقد اضطررت إلى الضغط بقوة أكبر لالتقاط هذا الشيء" أو "كان هذا الشيء ثقيلًا جدًا بحيث لا يمكن رفعه". سيقوم المعلم بتوضيح كيفية توثيق هذه النتائج على الورقة.
اختبار مخلب التكيف - تسهيلقم بتسهيل المناقشة مع الطلاب من خلال طرح الأسئلة التالية أثناء إكمالهم للنشاط.
- هل يمكنك أن تقوم، باستخدام يديك، بعمل نموذج لكيفية قيام المخلب بالإمساك بأحد هذه الأشياء؟
- هل كانت هناك أي أشياء فاجأتك بمدى سهولة/صعوبة الإمساك بها ورفعها؟
- هل تعتقد أن المخلب يلتقط الأشياء الأخف أو الأثقل بشكل أفضل ولماذا؟
- هل كان عليك الضغط على المقبض بقوة أو ليونة عند رفع أي أشياء؟
مناقشة مخلب التكيف - تذكيرذكّر الطلاب بتسجيل إجاباتهم على الأسئلة والمطالبات على ورقة جمع البيانات الخاصة بهم. شجع الطلاب على كتابة أو رسم إجاباتهم. ذكّر الطلاب بضرورة الاستمرار في المحاولة حتى لو فشلوا في المرة الأولى. سوف يحتاج الطلاب إلى اختبار العديد من الأشياء. أثناء الاختبار، قد يسقط الطلاب بعض الأشياء حتى يعتادوا على كيفية استخدام المخلب بشكل صحيح.
- اسألاطرح على الطلاب أسئلة مثل، "هل أسقطت شيئًا أثناء الاختبار". إذا كان الأمر كذلك، فكيف عملوا كمجموعة لمحاولة مرة أخرى؟ اسأل الطلاب عما تعلموه حتى الآن حول الإمساك ورفع الأشياء ذات الأحجام والأوزان المختلفة. وهذا من شأنه أن يساعد الطلاب على تعزيز عقلية النمو.
مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب
بمجرد أن تنتهي كل مجموعة من إكمال اختباراتها وورقة جمع البيانات، يجتمعون معًا لإجراء محادثة .
- هل يمكنك استخدام مخلب التكيف لالتقاط القمامة على جانب الطريق؟ ما هي المواقف الأخرى التي يمكنك التفكير فيها حيث يمكنك استخدام المخلب لحل مشكلة ما؟
- ما هي العناصر التي يمكنك التقاطها بسهولة؟ أيهما كان أكثر تحديا؟
- بالنسبة لعنصر كان من الصعب التقاطه، هل تعتقد أنه ربما كان من الأسهل إذا كان بإمكانك تغيير شيء ما على مخلب التكيف؟
- إذا كان بإمكانك تغيير مخلب التكيف لالتقاط كائن كان صعبًا في البداية، فما هي قطع VEX GO التي ستغيرها ولماذا؟
الجزء الثاني - خطوة بخطوة
- أطلبالطلاب تحديد كائن واحد كمجموعة كان من الصعب الإمساك به ورفعه. يمكن للطلاب الرجوع إلى ورقة جمع البيانات وخبرتهم في الجزء الأول من اللعب. يجب أن يدركوا أن لديهم فهمًا أفضل لأنواع الأشياء التي يمكن الإمساك بها والتقاطها بشكل أفضل بواسطة مخلب التكيف.
سيقوم الطلاب أولاً باختيار الكائن الذي كان من الصعب الإمساك به ورفعه من الجزء الأول من اللعبة. ستقوم كل مجموعة بتصميم تعديلات على مخلبها من أجل الإمساك بالعنصر ورفعه بكفاءة أكبر. وسوف يقومون بعد ذلك برسم أفكارهم حول كيفية تغيير المخلب وتكييفه بشكل أفضل، من أجل الإمساك بالشيء الذي اختاروه ورفعه. للبدء، ستحتاج كل مجموعة إلى ورقة عمل مخطط، والوصول إلى مجموعات VEX GO الخاصة بها للحصول على قطع إضافية، ومخلب التكيف الذي تم بناؤه.
مواد التكيف - النموذجنموذج للطلاب حول كيفية رسم تصميم لتكييفه على ورقة عمل المخطط الخاص بهم. أظهر للطلاب كيفية تحليل جسم كان من الصعب الإمساك به ورفعه، مثل كرة بلاستيكية صغيرة. بعد ذلك، قم بعمل نموذج لكيفية إجراء العصف الذهني ورسم تصميم جديد للمخلب الذي من شأنه أن يمسك ويحمل الكائن بشكل أفضل. على سبيل المثال، إضافة عوارض وموصلات إلى تصميم المقبض، بحيث يكون هناك المزيد من القطع للإمساك بالكرة، ومنعها من الانزلاق من قبضة المخلب.
تعديلات التصميم - تسهيلقم بتسهيل المناقشة مع الطلاب من خلال طرح الأسئلة التالية أثناء إكمالهم للنشاط:
- ما هو الشيء الذي اخترته وكان من الصعب التقاطه أو رفعه من الجزء الأول من اللعبة؟
- هل يمكنك أن تظهر لي الرسم الخاص بك للتعديلات وتشرح لي كيف سيتم إضافة قطع VEX GO إلى المخلب؟
- هل يمكنك أن تشرح لي باستخدام كلمات مثل أعلى، أو أسفل، أو بجانب، أين سيتم وضع القطع الإضافية على المخلب؟
- هل يمكنك أن توضح لي باستخدام يديك كيف سيكون المخلب الآن قادرًا على الإمساك بالكائن ورفعه بشكل أفضل بعد إضافة القطع؟
- هل واجهت أي مشاكل عند تصميم الرسم الخاص بك؟ هل لديك كل القطع التي تحتاجها؟
- كيف من المفترض أن يعمل مخلب التكيف المحدث الخاص بك؟
مناقشة التكيفات - تذكيرذكّر الطلاب بضرورة تبادل الأفكار ورسم أفكارهم حول التعديلات التي سيجرونها على ورقة عمل المخطط التفصيلي الخاصة بهم. شجع الطلاب على كتابة أو رسم أفكارهم. ذكّر الطلاب بضرورة الاستمرار في المحاولة حتى لو فشلوا في المرة الأولى. ذكّر الطلاب بأن محاولتهم الأولى لتغيير مخلب التكيف قد لا تنجح، وهذا أمر طبيعي. قم بإجراء مناقشة لتشجيع الفشل من خلال طرح الأسئلة التالية:
- ماذا حاولت في البداية؟
- كيف ساعدك تجربة شيء ما ولم ينجح في التعلم؟
- ما هي خطتك الجديدة التي تريد تجربتها الآن؟
يمكن للطلاب إنشاء رسومات جديدة لتحسين تصميماتهم. قد يكون لدى الطلاب داخل المجموعة أفكار مختلفة، لذا ذكّر الطلاب بإعطاء الجميع فرصة للتحدث ومشاركة أفكارهم، بينما يجب على الآخرين الاستماع. شجع الطلاب على التنازل عن تصاميمهم.
- اسألاطرح أسئلة على الطلاب للمساعدة في تعزيز عقلية النمو. يمكن أن تتضمن الأمثلة، "إذا أتيحت لك الفرصة لتصميم رسم تخطيطي آخر بقطع غير محدودة، فما هو تصميمك ولماذا؟" أو "هل اضطررت إلى التنازل أو الجمع بين الأفكار على الإطلاق من عدة أشخاص في مجموعتك؟ كيف عملتم معًا للاستماع إلى أفكار الجميع؟
: يمكن للفرق تفكيك مخلب التكيف الخاص بها إذا لزم الأمر في هذه المرحلة من التجربة. سوف يستخدمون نفس البناء في المختبرات اللاحقة، لذا يعد هذا خيارًا للمعلم.