കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഅഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോയുടെ ചലനത്തെക്കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കാൻ തുടങ്ങുമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക. നഖം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ അഞ്ച് വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ് പൂരിപ്പിക്കും. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അവരുടേതായ ഷീറ്റ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, കൂടാതെ എൻഗേജ് വിഭാഗത്തിൽ നിന്ന് അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം. നഖത്തിന്റെ പ്രവർത്തനക്ഷമത പരിശോധിക്കാൻ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും അഞ്ച് വ്യത്യസ്ത ക്ലാസ് റൂം സാധനങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുക. ക്ലാസ് മുറിയിലെ സാധനങ്ങൾ വലിപ്പത്തിലും ആകൃതിയിലും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികൾ പരീക്ഷണം നടത്തുമ്പോൾ വസ്തുക്കൾ താഴെയിട്ടേക്കാം, അതിനാൽ വസ്തുക്കൾ വളരെ ദുർബലമല്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിലുണ്ടെന്നും ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു ഷീറ്റ്, അഞ്ച് ക്ലാസ് റൂം സാധനങ്ങൾ, ഒരു നിർമ്മിത അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എന്നിവ ഉണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കിയാണ് ആരംഭിക്കേണ്ടത്.

   
   അന്വേഷിക്കുക

2. മോഡൽഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ് പൂരിപ്പിച്ച് നഖം ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കളെ എങ്ങനെ പരീക്ഷിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക. ആദ്യത്തെ വസ്തുവായി ഒരു വസ്തു തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന് ഒരു ഒഴിഞ്ഞ വെള്ളക്കുപ്പി. ഷീറ്റിൽ വസ്തുവിന്റെ പേര് എഴുതുന്ന മാതൃക. നഖം ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുവിനെ പിടിച്ച് ഉയർത്തുക. വസ്തു പിടിച്ചെടുക്കലും ഉയർത്തലും വിജയകരമായിരുന്നുവെങ്കിൽ രണ്ടാമത്തെ നിരയിലെ പ്രമാണം. മൂന്നാമത്തെ കോളത്തിൽ, "ഈ വസ്തു പിടിക്കാൻ എനിക്ക് കൂടുതൽ ഞെരുക്കേണ്ടി വന്നു" അല്ലെങ്കിൽ "ഈ വസ്തു ഉയർത്താൻ വളരെ ഭാരമുള്ളതായിരുന്നു" തുടങ്ങിയ കുറിപ്പുകൾ എഴുതുക. ഈ കണ്ടെത്തലുകൾ ഷീറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്തുന്നത് അധ്യാപകൻ പ്രദർശിപ്പിക്കും.

   
   പരീക്ഷിക്കുക

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകപ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അവരുമായി ഒരു ചർച്ച സാധ്യമാക്കുക.
   1. ഈ വസ്തുക്കളിൽ ഒന്നിനെ നഖം എങ്ങനെ പിടിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാതൃകയാക്കാമോ?
   2. പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും എത്ര എളുപ്പമോ/ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ ആണെന്ന് നിങ്ങളെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തിയ ഏതെങ്കിലും വസ്തുക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നോ?
   3. നഖം ഭാരം കുറഞ്ഞതോ ഭാരമുള്ളതോ ആയ വസ്തുക്കളെ നന്നായി പിടിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ, എന്തുകൊണ്ട്?
   4. ഏതെങ്കിലും വസ്തുക്കൾ ഉയർത്തുമ്പോൾ ഹാൻഡിൽ കൂടുതൽ ശക്തമായി അമർത്തുകയോ മൃദുവായി അമർത്തുകയോ ചെയ്യേണ്ടിവന്നിട്ടുണ്ടോ?

   
   ചർച്ച ചെയ്യുക

4. ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽചോദ്യങ്ങൾക്കും നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കും അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ അവരുടെ ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റിൽ രേഖപ്പെടുത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ പ്രതികരണങ്ങൾ എഴുതാനോ വരയ്ക്കാനോ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ആദ്യം പരാജയപ്പെട്ടാലും ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിരവധി വസ്തുക്കൾ പരീക്ഷിക്കേണ്ടി വരും. നഖം ശരിയായി എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശീലമാകുമ്പോൾ, പരീക്ഷണ സമയത്ത് ചില വസ്തുക്കൾ താഴെയിടാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.
5. ചോദിക്കുക"പരീക്ഷയ്ക്കിടെ നിങ്ങൾ ഒരു വസ്തു താഴെയിട്ടുവോ" തുടങ്ങിയ ചോദ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. അങ്ങനെയെങ്കിൽ, വീണ്ടും ശ്രമിക്കാൻ അവർ ഒരു ഗ്രൂപ്പായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു? വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുള്ളതും ഭാരമുള്ളതുമായ വസ്തുക്കൾ പിടിച്ചെടുക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ഉയർത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ഇതുവരെ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ വളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കും.

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളും അവരുടെ ടെസ്റ്റുകളും ഡാറ്റ ശേഖരണ ഷീറ്റ്പൂർത്തിയാക്കിക്കഴിഞ്ഞാൽ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• റോഡരികിലെ മാലിന്യം പെറുക്കി എടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ഉപയോഗിക്കാമോ? ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ നഖം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ ഏതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയും?
• ഏതൊക്കെ സാധനങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് എളുപ്പത്തിൽ എടുക്കാൻ കഴിയുക? ഏതൊക്കെയായിരുന്നു കൂടുതൽ വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞത്?
• എടുക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വസ്തുവിന്, അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോയിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം വരുത്താൻ കഴിയുമായിരുന്നെങ്കിൽ അത് എളുപ്പമാകുമായിരുന്നു എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
• തുടക്കത്തിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വസ്തു എടുക്കാൻ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ മാറ്റാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയുമെങ്കിൽ, ഏത് VEX GO കഷണങ്ങൾ നിങ്ങൾ മാറ്റും, എന്തുകൊണ്ട്?

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംപിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വസ്തുവിനെ ഒരു ഗ്രൂപ്പായി തിരിച്ചറിയാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റും പ്ലേ പാർട്ട് 1 ലെ അവരുടെ അനുഭവവും റഫർ ചെയ്യാം. അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ഏത് തരം വസ്തുക്കളെയാണ് ഏറ്റവും നന്നായി പിടിച്ചെടുക്കുകയും എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നതെന്ന് അവർക്ക് നന്നായി മനസ്സിലായിട്ടുണ്ടെന്ന് അവർ തിരിച്ചറിയണം.
   കളി ഭാഗം 1 ൽ നിന്ന് പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വസ്തു വിദ്യാർത്ഥികൾ ആദ്യം തിരഞ്ഞെടുക്കും. ഓരോ ഗ്രൂപ്പും വസ്തുവിനെ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായി പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും വേണ്ടി അവരുടെ നഖത്തിന് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യും. അവർ തിരഞ്ഞെടുത്ത വസ്തു പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും വേണ്ടി, നഖം എങ്ങനെ മികച്ച രീതിയിൽ മാറ്റാമെന്നും പൊരുത്തപ്പെടുത്താമെന്നും അവർ പിന്നീട് അവരുടെ ആശയങ്ങൾ വരയ്ക്കും. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു ബ്ലൂപ്രിന്റ് വർക്ക്ഷീറ്റ്, അധിക ഭാഗങ്ങൾക്കായി അവരുടെ VEX GO കിറ്റുകളിലേക്കുള്ള ആക്‌സസ്, അവരുടെ നിർമ്മിത അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

   
   

   
   
2. മോഡൽവിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ബ്ലൂപ്രിന്റ് വർക്ക്ഷീറ്റിൽ അവരുടെ അഡാപ്റ്റേഷനായി ഒരു ഡിസൈൻ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്ന് മാതൃക. പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വസ്തുവിനെ, ഉദാഹരണത്തിന് ഒരു ചെറിയ പ്ലാസ്റ്റിക് പന്തിനെ, എങ്ങനെ വിശകലനം ചെയ്യാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. പിന്നെ, വസ്തുവിനെ നന്നായി പിടിക്കാനും പിടിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ നഖത്തിനായി ഒരു പുതിയ ഡിസൈൻ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് ചിന്തിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രിപ്പറിന്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ ബീമുകളും കണക്ടറുകളും ചേർക്കുന്നതിലൂടെ, പന്ത് പിടിക്കാൻ കൂടുതൽ കഷണങ്ങൾ ഉണ്ടാകും, അതുവഴി അത് നഖത്തിന്റെ പിടിയിൽ നിന്ന് വഴുതിപ്പോകുന്നത് തടയുന്നു.

   
   

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകപ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താഴെപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് അവരുമായി ഒരു ചർച്ച സാധ്യമാക്കുക:
   1. പ്ലേ പാർട്ട് 1 ൽ നിന്ന് പിടിച്ചെടുക്കാനോ ഉയർത്താനോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഏത് വസ്തുവാണ് നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തത്?
   2. അഡാപ്റ്റേഷനുകൾക്കായുള്ള നിങ്ങളുടെ സ്കെച്ച് എനിക്ക് കാണിച്ചുതരാമോ, VEX GO കഷണങ്ങൾ നഖത്തിൽ എങ്ങനെ ചേർക്കുമെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?
   3. നഖത്തിന്റെ മുകളിൽ, താഴെ, അല്ലെങ്കിൽ അടുത്തത് എന്നിങ്ങനെയുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അധിക കഷണങ്ങൾ എവിടെയാണ് നഖത്തിൽ പോകുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ?
   4. കഷണങ്ങൾ ചേർത്തതിനുശേഷം നഖത്തിന് വസ്തുവിനെ എങ്ങനെ നന്നായി പിടിച്ചെടുക്കാനും ഉയർത്താനും കഴിയുമെന്ന് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് എനിക്ക് മാതൃകയാക്കാമോ?
   5. നിങ്ങളുടെ സ്കെച്ച് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ എന്തെങ്കിലും പ്രശ്നങ്ങൾ നേരിട്ടോ? നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള എല്ലാ കഷണങ്ങളും ഉണ്ടോ?
   6. നിങ്ങളുടെ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്ത അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കും?

   
   

4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ബ്ലൂപ്രിന്റ് വർക്ക്ഷീറ്റിൽ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനും അവയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായവ തയ്യാറാക്കാനും ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ എഴുതാനോ വരയ്ക്കാനോ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ആദ്യം പരാജയപ്പെട്ടാലും ശ്രമിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ മാറ്റാനുള്ള അവരുടെ ആദ്യ ശ്രമം വിജയിച്ചേക്കില്ലെന്നും അത് കുഴപ്പമില്ലെന്നും അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. പരാജയത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനായി താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ചർച്ച നടത്തുക:
   • ആദ്യം നിങ്ങൾ എന്താണ് പരീക്ഷിച്ചത്?
   • എന്തെങ്കിലും പരീക്ഷിച്ചു നോക്കിയിട്ട് അത് നടക്കാതെ പോയത് എങ്ങനെയാണ് നിങ്ങളെ പഠിക്കാൻ സഹായിച്ചത്?
   • ഇനി പരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ പുതിയ പ്ലാൻ എന്താണ്?

   വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഡിസൈനുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി പുതിയ സ്കെച്ചുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ആശയങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം, എല്ലാവർക്കും സംസാരിക്കാനും അവരുടെ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടാനും അവസരം നൽകണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക, അതേസമയം മറ്റുള്ളവർ ശ്രദ്ധിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ ഡിസൈനുകളിൽ വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
    

5. ചോദിക്കുകവളർച്ചാ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക. ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടാം, “അനവധി കഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മറ്റൊരു സ്കെച്ച് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവസരം ലഭിച്ചാൽ, നിങ്ങളുടെ ഡിസൈൻ എന്തായിരിക്കും, എന്തുകൊണ്ട്?” അല്ലെങ്കിൽ “നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒന്നിലധികം ആളുകളുടെ ആശയങ്ങൾ വിട്ടുവീഴ്ച ചെയ്യാനോ സംയോജിപ്പിക്കാനോ നിങ്ങൾ നിർബന്ധിതനായിരുന്നോ?” എല്ലാവരുടെയും ആശയങ്ങൾ കേൾക്കാൻ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു? ”

ഓപ്ഷണൽ: അനുഭവത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ആവശ്യമെങ്കിൽ ടീമുകൾക്ക് അവരുടെ അഡാപ്റ്റേഷൻ ക്ലോ ഡീകൺസ്ട്രക്റ്റ് ചെയ്യാം. തുടർന്നുള്ള ലാബുകളിലും അവർ ഇതേ ബിൽഡ് ഉപയോഗിക്കും, അതിനാൽ ഇത് അധ്യാപക ഓപ്ഷനാണ്.