Oynamak

Bölüm 1 - Adım Adım

1. TalimatÖğrencilere, Uyum Pençesi'nin hareketini araştırmaya başlayacaklarını söyleyin. Öğrenciler pençenin nasıl çalıştığını keşfetmek için beş farklı nesnenin yer aldığı bir Veri Toplama Formu dolduracaklar. Her grubun kendine ait bir sayfası olmalı ve Katılım bölümünden amacını anlamalıdır. Her gruba pençenin işlevselliğini test etmek için kullanacakları beş farklı sınıf malzemesi dağıtın. Sınıf malzemelerinin büyüklük ve şekli çeşitlilik göstermelidir. Öğrenciler test sırasında nesneleri düşürebilirler, bu nedenle nesnelerin aşırı kırılgan olmamasına dikkat edin. Öğrenciler öncelikle gruplarında olduklarından ve her grubun bir sayfa, beş sınıf malzemesi ve bir Adaptasyon Pençesi'ne sahip olduğundan emin olacaklar.

   
   

2. ModelVeri Toplama Formunu doldurarak öğrencilere pençe ile farklı nesneleri nasıl test edeceklerini gösteren model. İlk nesne olarak boş bir su şişesi gibi bir nesneyi seçin. Model, nesnenin adını kağıda yazıyor. Pençeyi kullanarak nesneyi kavrayın ve kaldırın. İkinci sütuna nesnenin tutulup kaldırılmasının başarılı olup olmadığını belgelendirin. Üçüncü sütuna, "Bu nesneyi kavramak için daha sert sıkmam gerekti" veya "Bu nesne kaldırılamayacak kadar ağırdı" gibi notlar yazın. Öğretmen bu bulguları kağıda belgelemeyi gösterecektir.

   
   Adaptasyon Tırnağını

3. Etkinliği tamamlarken aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerle bir tartışmayı kolaylaştırın.
   1. Ellerinizi kullanarak pençenin bu nesnelerden birini nasıl tuttuğunu modelleyebilir misiniz?
   2. Onları tutmanın ve kaldırmanın ne kadar kolay/zor olduğu konusunda sizi şaşırtan nesneler oldu mu?
   3. Pençenin daha hafif veya daha ağır nesneleri daha iyi aldığını düşünüyor musunuz ve neden?
   4. Herhangi bir nesneyi kaldırırken kolu daha sert veya daha yumuşak bir şekilde sıkmak zorunda kaldınız mı?

   
   Adaptasyon Pençesini

4. Öğrencilere sorulara ve sorulara verdikleri cevapları Veri Toplama Sayfalarına kaydetmelerini hatırlatın. Öğrencileri cevaplarını yazmaya veya çizmeye teşvik edin. Öğrencilere ilk başta başarısız olduklarında bile denemeye devam etmelerini hatırlatın. Öğrencilerin birçok nesneyi test etmesi gerekecektir. Test sırasında, öğrenciler pençeyi nasıl düzgün kullanacaklarına alıştıkça bazı nesneleri düşürebilirler.
5. Öğrencilere “test yaparken bir nesneyi düşürdünüz mü” gibi sorular sorun. Eğer öyleyse, tekrar denemek için grup olarak nasıl çalıştılar? Öğrencilere farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri tutma ve kaldırma hakkında şimdiye kadar ne öğrendiklerini sorun. Bu, öğrencilerin büyüme odaklı bir zihniyet geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Ara Oyun Ortası & Grup Tartışması

Her grup testlerini ve Veri Toplama Sayfasını tamamlar tamamlamaz, kısa bir konuşma için bir araya gelin.

• Yol kenarındaki çöpleri toplamak için Adaptasyon Pençesini kullanabilir misiniz? Bir sorunu çözmek için pençeyi kullanabileceğiniz başka hangi durumları düşünebilirsiniz?
• Hangi eşyaları kolayca alabilirsiniz? Hangileri daha zorlayıcıydı?
• Toplanması zor bir nesne için, Adaptasyon Pençesi'nde bir şeyi değiştirebilseydin daha kolay olabileceğini düşünüyor musun?
• Başlangıçta zor olan bir nesneyi almak için Adaptasyon Pençesini değiştirebilseydiniz, hangi VEX GO parçalarını değiştirirdiniz ve neden?

Bölüm 2 - Adım Adım

1. Öğrencilere, bir nesneyi yakalaması ve kaldırması zor bir grup olarak tanımlayacaklarını söyleyin. Öğrenciler, Veri Toplama Sayfasına ve Oyun Bölüm 1 'deki deneyimlerine başvurabilirler. Hangi tür nesnelerin Adaptasyon Pençesi tarafından en iyi şekilde yakalandığını ve alındığını daha iyi anladıklarını kabul etmelidirler.
   Öğrenciler ilk önce Oyun Bölümü 1'de tutması ve kaldırması zor olan bir nesneyi seçecekler. Her grup, eşyayı daha verimli bir şekilde tutmak ve kaldırmak için pençelerine uyarlamalar tasarlayacaktır. Daha sonra, seçtikleri nesneyi tutmak ve kaldırmak için pençeyi nasıl daha iyi değiştireceklerine ve uyarlayacaklarına dair fikirlerini çizecekler. Başlamak için, her grubun bir Plan Çalışma Sayfasına, ekstra parçalar için VEX GO Kitlerine erişime ve yerleşik Adaptasyon Pençesine ihtiyacı olacaktır.

   
   

   
   
2. ModelÖğrencilerin kendi uyarlamaları için bir tasarımın nasıl çizileceğini gösteren Mavi Kopya Çalışma Kağıdı. Öğrencilere, küçük bir plastik top gibi tutması ve kaldırması zor bir nesneyi nasıl analiz edeceklerini gösterin. Ardından, pençe için nesneyi daha iyi kavrayacak ve tutacak yeni bir tasarımın nasıl beyin fırtınası yapılacağını ve çizileceğini modelleyin. Örneğin, tutucunun tasarımına kirişler ve konektörler eklemek, böylece topu tutmak için daha fazla parça olması ve pençenin elinden kaymasını önlemek.

   
   

3. Etkinliği tamamlarken aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerle bir tartışmayı kolaylaştırın:
   1. 1. Oyun Bölümünden tutması veya kaldırması zor olan hangi nesneyi seçtiniz?
   2. Uyarlamalar için bana eskizinizi gösterebilir ve VEX GO parçalarının pençeye nasıl ekleneceğini açıklayabilir misiniz?
   3. Ek parçaların pençede nereye gittiği, üstünde, altında veya yanında gibi kelimeleri kullanarak bana açıklayabilir misiniz?
   4. Parçalar eklendikten sonra pençenin nesneyi nasıl daha iyi tutup kaldırabileceğini ellerinizi kullanarak benim için modelleyebilir misiniz?
   5. Çiziminizi tasarlarken herhangi bir sorunla karşılaştınız mı? İhtiyacın olan tüm parçalara sahip misin?
   6. Güncellenmiş Adaptasyon Pençenizin nasıl çalışması gerekiyor?

   
   

4. Öğrencilere beyin fırtınası yapmalarını ve Blueprint Çalışma Sayfalarındaki uyarlamaları için fikirlerini çizmelerini hatırlatın. Öğrencileri fikirlerini yazmaya veya çizmeye teşvik edin. Öğrencilere ilk başta başarısız olduklarında bile denemeye devam etmelerini hatırlatın. Öğrencilere, Adaptasyon Pençelerini değiştirmeye yönelik ilk girişimlerinin işe yaramayabileceğini ve bunun sorun olmadığını hatırlatın. Aşağıdakileri sorarak başarısızlığı teşvik etmek için bir tartışma yapın:
   • İlk önce ne denedin?
   • Bir şeyi denemek ve işe yaramaması, öğrenmenize nasıl yardımcı oldu?
   • Şimdi denemek için yeni planınız nedir?

   Öğrenciler tasarımlarını geliştirmek için yeni eskizler oluşturabilirler. Grup içindeki öğrencilerin farklı fikirleri olabilir, öğrencilere herkese konuşma ve fikirlerini paylaşma sırası vermelerini hatırlatırken, diğerleri dinlemelidir. Öğrencileri tasarımlarından ödün vermeye teşvik edin.
    

5. Büyüme zihniyetini teşvik etmeye yardımcı olmak için öğrencilere sorular sorun. Örnekler şunları içerebilir: “Sınırsız parçadan oluşan başka bir eskiz tasarlama fırsatınız olsaydı, tasarımınız ne olurdu ve neden ?” veya“ Grubunuzdaki birden fazla kişinin fikirlerinden ödün vermek veya bunları birleştirmek zorunda mıydınız? Herkesin fikirlerini dinlemek için nasıl birlikte çalıştınız ?”

İsteğe bağlı: Ekipler, deneyimin bu noktasında gerekirse Adaptasyon Pençelerini yapısöküme uğratabilirler. Sonraki laboratuvarlarda aynı yapıyı kullanacaklar, bu yüzden bu bir öğretmen seçeneğidir.