খেলা

পর্ব ১ - ধাপে ধাপে

1. নির্দেশশিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা অ্যাডাপ্টেশন ক্লের গতিবিধি তদন্ত শুরু করবে। শিক্ষার্থীরা একটি ডেটা সংগ্রহ শিট পূরণ করবে যাতে পাঁচটি ভিন্ন বস্তুর একটি তালিকা থাকবে যাতে তারা নখর কীভাবে কাজ করে তা অন্বেষণ করতে পারে। প্রতিটি দলের নিজস্ব শীট থাকা উচিত এবং "Engage" বিভাগ থেকে এর উদ্দেশ্য বুঝতে হবে। প্রতিটি দলকে পাঁচটি করে আলাদা আলাদা শ্রেণীকক্ষের জিনিসপত্র বিতরণ করুন যা তারা নখরটির কার্যকারিতা পরীক্ষা করার জন্য ব্যবহার করবে। শ্রেণীকক্ষের সরবরাহের আকার এবং আকৃতি ভিন্ন হওয়া উচিত। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার সময় জিনিসপত্র ফেলে দিতে পারে, তাই নিশ্চিত করুন যে জিনিসপত্রগুলি অত্যন্ত ভঙ্গুর নয়। শিক্ষার্থীরা তাদের দলে আছে কিনা তা নিশ্চিত করে শুরু করবে এবং প্রতিটি দলের কাছে একটি করে চাদর, পাঁচটি শ্রেণীকক্ষের জিনিসপত্র এবং একটি তৈরি অভিযোজন নখর আছে কিনা তা নিশ্চিত করবে।

   
   তদন্ত করুন

2. মডেলশিক্ষার্থীদের জন্য ডেটা সংগ্রহ শিট পূরণ করে নখর দিয়ে বিভিন্ন বস্তু কীভাবে পরীক্ষা করতে হয় তার মডেল। প্রথম বস্তু হিসেবে একটি বস্তু নির্বাচন করুন, যেমন একটি খালি পানির বোতল। শিটে বস্তুর নাম লেখার মডেল। নখর ব্যবহার করে বস্তুটি ধরুন এবং তারপর তুলুন। বস্তুটি ধরা এবং তোলা সফল হয়েছে কিনা তা দ্বিতীয় কলামে নথিভুক্ত করুন। তৃতীয় কলামে, "এই বস্তুটি ধরতে আমাকে আরও জোরে চেপে ধরতে হয়েছিল" অথবা "এই বস্তুটি তোলার জন্য খুব ভারী ছিল" এর মতো নোট লিখুন। শিক্ষক এই ফলাফলগুলি শীটে নথিভুক্ত করে দেখাবেন।

   
   অভিযোজন নখ

3. ক্রিয়াকলাপটি সম্পূর্ণ করার সাথে সাথে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনার সুবিধার্থে সহায়তা করুন ।
   1. আপনি কি আপনার হাত ব্যবহার করে মডেল করতে পারেন, কীভাবে নখ এই জিনিসগুলির মধ্যে একটিকে ধরে?
   2. এমন কোনও বস্তু কি আছে যা আপনাকে অবাক করে দিয়েছিল যে তাদের দখল করা এবং উত্তোলন করা কতটা সহজ/কঠিন ছিল?
   3. আপনি কি মনে করেন নখ হালকা বা ভারী বস্তুগুলিকে আরও ভাল করে তোলে এবং কেন?
   4. কোনও বস্তু তোলার সময় কি আপনাকে হ্যান্ডেলটি আরও শক্ত বা নরমভাবে চেপে ধরতে হয়েছিল?

   
   অভিযোজন নখ

4. মনে করিয়ে দিনশিক্ষার্থীদের তাদের ডেটা সংগ্রহ শীটে প্রশ্ন এবং প্রম্পটগুলির উত্তর রেকর্ড করতে মনে করিয়ে দিন। শিক্ষার্থীদের তাদের প্রতিক্রিয়া লিখতে বা আঁকতে উত্সাহিত করুন । শিক্ষার্থীদের প্রথমে ব্যর্থ হলেও চেষ্টা চালিয়ে যাওয়ার কথা মনে করিয়ে দিন । শিক্ষার্থীদের অনেক বস্তু পরীক্ষা করতে হবে । পরীক্ষার সময়, শিক্ষার্থীরা নখের সঠিকভাবে ব্যবহার করতে অভ্যস্ত হওয়ার কারণে কিছু জিনিস ফেলে দিতে পারে ।
5. শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন যেমন, "পরীক্ষার সময় আপনি কি কোনও বস্তু ফেলেছিলেন?" যদি তাই হয়, তারা আবার চেষ্টা করার জন্য একটি গ্রুপ হিসাবে কীভাবে কাজ করেছিল? শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন যে তারা এখন পর্যন্ত বিভিন্ন আকার এবং ওজনযুক্ত বস্তু দখল এবং উত্তোলন সম্পর্কে কী শিখেছে । এটি শিক্ষার্থীদের বৃদ্ধির মানসিকতা গড়ে তুলতে সাহায্য করবে ।

মিড-প্লে ব্রেক & গ্রুপ আলোচনা

যত তাড়াতাড়ি প্রতিটি গ্রুপ তাদের পরীক্ষা এবং ডেটা সংগ্রহের শীট সম্পন্ন করে, একটি সংক্ষিপ্ত কথোপকথনের জন্য একত্রিত হয় ।

• আপনি কি রাস্তার পাশে আবর্জনা তুলতে অ্যাডাপটেশন ক্লো ব্যবহার করতে পারেন? একটি সমস্যা সমাধানের জন্য আপনি নখটি কোথায় ব্যবহার করতে পারেন সে সম্পর্কে আপনি অন্য কোন পরিস্থিতিতে ভাবতে পারেন?
• আপনি কোন আইটেমগুলি সহজেই পিকআপ করতে পারেন? কোনটি বেশি চ্যালেঞ্জিং ছিল?
• এমন কোনও বস্তুর জন্য যা পিকআপ করা কঠিন ছিল, আপনি কি মনে করেন যে অ্যাডাপ্টেশন ক্লাউতে কিছু পরিবর্তন করতে পারলে এটি আরও সহজ হত?
• আপনি যদি অ্যাডাপটেশন ক্লো পরিবর্তন করে এমন একটি বস্তু বেছে নিতে পারেন যা প্রাথমিকভাবে কঠিন ছিল, আপনি কোন ভেক্স গো টুকরা পরিবর্তন করবেন এবং কেন?

পার্ট 2 - ধাপে ধাপে

1. শিক্ষার্থীদের নির্দেশ দিন যে তারা একটি বস্তুকে এমন একটি দল হিসাবে চিহ্নিত করবে যা দখল করা এবং উত্তোলন করা কঠিন ছিল । শিক্ষার্থীরা ডেটা কালেকশন শীট এবং প্লে পার্ট 1-এ তাদের অভিজ্ঞতা উল্লেখ করতে পারে । তাদের স্বীকার করা উচিত যে অভিযোজন নখ দ্বারা কোন ধরণের বস্তুগুলি সবচেয়ে ভালভাবে ধরা এবং বাছাই করা হয় সে সম্পর্কে তাদের আরও ভাল ধারণা থাকা উচিত ।
   শিক্ষার্থীরা প্রথমে প্লে পার্ট ১ থেকে এমন একটি বস্তু নির্বাচন করবে যা ধরা এবং তোলা কঠিন ছিল। প্রতিটি গ্রুপ আইটেমটি আরও দক্ষতার সাথে দখল এবং উত্তোলন করার জন্য তাদের নখের সাথে অভিযোজন ডিজাইন করবে । তারপরে তারা কীভাবে নখটি আরও ভালভাবে পরিবর্তন করতে এবং মানিয়ে নিতে পারে তার জন্য তাদের ধারণাগুলি স্কেচ করবে, যাতে তারা বেছে নেওয়া বস্তুটি দখল এবং উত্তোলন করতে পারে । শুরু করার জন্য, প্রতিটি গোষ্ঠীর একটি ব্লুপ্রিন্ট ওয়ার্কশিট, অতিরিক্ত টুকরোর জন্য তাদের ভেক্স গো কিটগুলিতে অ্যাক্সেস এবং তাদের নির্মিত অভিযোজন ক্লো প্রয়োজন হবে ।

   
   

   
   
2. শিক্ষার্থীদের জন্য মডেল মডেল কিভাবে তাদের ব্লুপ্রিন্ট ওয়ার্কশীটে তাদের অভিযোজনের জন্য একটি নকশা স্কেচ করতে হয় । শিক্ষার্থীদের দেখান যে কীভাবে এমন একটি বস্তু বিশ্লেষণ করা যায় যা ধরা এবং উত্তোলন করা কঠিন ছিল, যেমন একটি ছোট প্লাস্টিকের বল । তারপরে, নখের জন্য কীভাবে একটি নতুন নকশা তৈরি করা যায় এবং স্কেচ করা যায় তা মডেল করুন যা বস্তুটিকে আরও ভালভাবে ধরতে এবং ধরে রাখতে পারে । উদাহরণস্বরূপ, গ্রিপারের নকশায় বিম এবং সংযোগকারী যুক্ত করা, যাতে বলটি ধরার জন্য আরও টুকরো থাকে, এটি নখের দখল থেকে পিছলে যাওয়া থেকে রোধ করে ।

   
   

3. ক্রিয়াকলাপটি সম্পূর্ণ করার সাথে সাথে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করে শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনার সুবিধার্থে সহায়তা করুন:
   1. আপনি কোন বস্তুটি বেছে নিয়েছিলেন যা প্লে পার্ট 1 থেকে ধরা বা উত্তোলন করা কঠিন ছিল?
   2. আপনি কি আমাকে অভিযোজনের জন্য আপনার স্কেচটি দেখাতে পারেন এবং আমাকে ব্যাখ্যা করতে পারেন যে কীভাবে নখের মধ্যে ভেক্স গো টুকরা যোগ করা হবে?
   3. আপনি কি আমাকে উপরে, নীচে বা তার পাশের শব্দগুলি ব্যবহার করে ব্যাখ্যা করতে পারেন, যেখানে অতিরিক্ত টুকরোগুলি নখের উপরে চলছে?
   4. আপনি কি আপনার হাত ব্যবহার করে আমার জন্য মডেল করতে পারেন যে টুকরাগুলি যোগ করার পরে নখটি এখন কীভাবে বস্তুটি দখল এবং উত্তোলন করতে সক্ষম হবে?
   5. আপনার স্কেচ ডিজাইন করার সময় আপনি কি কোনও সমস্যায় পড়েছিলেন? আপনার প্রয়োজনীয় সমস্ত টুকরোগুলো কি আপনার কাছে আছে?
   6. আপনার আপডেট করা অ্যাডাপটেশন ক্লো কীভাবে কাজ করবে?

   
   

4. মনে করিয়ে দিনছাত্রদের তাদের ব্লুপ্রিন্ট ওয়ার্কশীটে তাদের অভিযোজনের জন্য তাদের ধারণাগুলিকে মগজ করতে এবং স্কেচ করতে মনে করিয়ে দিন। শিক্ষার্থীদের তাদের ধারণা লিখতে বা আঁকতে উত্সাহিত করুন । শিক্ষার্থীদের প্রথমে ব্যর্থ হলেও চেষ্টা চালিয়ে যাওয়ার কথা মনে করিয়ে দিন । শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে তাদের অভিযোজন ক্লো পরিবর্তন করার প্রথম প্রচেষ্টাটি কাজ নাও করতে পারে এবং এটি ঠিক আছে । নিম্নলিখিত প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে ব্যর্থতা উত্সাহিত করার জন্য একটি আলোচনা করুন:
   • আপনি প্রথমে কী চেষ্টা করেছিলেন?
   • কিভাবে কিছু চেষ্টা করে এবং এটি কাজ করে না, আপনাকে শিখতে সাহায্য করে?
   • এখনই আপনার নতুন পরিকল্পনা কী?

   শিক্ষার্থীরা তাদের ডিজাইন উন্নত করতে নতুন স্কেচ তৈরি করতে পারে । গ্রুপের মধ্যে শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন ধারণা থাকতে পারে, শিক্ষার্থীদের কথা বলার এবং তাদের ধারণাগুলি ভাগ করে নেওয়ার জন্য প্রত্যেককে একটি পালা দেওয়ার জন্য মনে করিয়ে দিতে পারে, অন্যরা শুনতে হবে । শিক্ষার্থীদের তাদের ডিজাইনে আপস করতে উত্সাহিত করুন ।
    

5. শিক্ষার্থীদের একটি বৃদ্ধির মানসিকতা গড়ে তুলতে সাহায্য করার জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন । উদাহরণগুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে, "যদি আপনার কাছে সীমাহীন টুকরো দিয়ে অন্য একটি স্কেচ ডিজাইন করার সুযোগ থাকে তবে আপনার নকশাটি কী হবে এবং কেন?" বা "আপনার গ্রুপের একাধিক ব্যক্তির কাছ থেকে আপনাকে কি ধারণাগুলি আপস বা একত্রিত করতে হয়েছিল? আপনি কীভাবে সবার ধারণা শোনার জন্য একসাথে কাজ করেছিলেন?"

ঐচ্ছিক: অভিজ্ঞতায় এই মুহুর্তে প্রয়োজন হলে দলগুলি তাদের অভিযোজন ক্লোকে ডিকনস্ট্রাক্ট করতে পারে । তারা পরবর্তী ল্যাবগুলিতে একই বিল্ড ব্যবহার করবে, তাই এটি একটি শিক্ষকের বিকল্প ।