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Parte 1 - Paso a paso

1. InstruyaInstruya a los estudiantes que van a participar en ¡Deslizamiento de tierra! Competencia con sus Robots Héroes. Primero, practicarán para la competencia conduciendo el Robot Héroe para provocar un deslizamiento de tierra e intentar mover una roca hasta la baldosa roja del campo. Vea el video a continuación para obtener más información sobre los elementos del juego, la conducción y la puntuación para las actividades de Landslide Lab. El final del vídeo muestra un ejemplo de cómo un Robot Héroe podría conducir para realizar las tareas en el Laboratorio.
   

   Nota: Puedes elegir cómo interactúan los estudiantes con el contenido del video. El video está incrustado dentro de la presentación de imágenes del Laboratorio 4 para compartirlo fácilmente con los estudiantes. O bien, puede optar por ver el vídeo usted mismo y presentar la información a sus estudiantes en clase. 

   
   
2. Modelo ModeloModelo para que los estudiantes aprendan a conducir el Robot Héroe para provocar el deslizamiento de tierra y despejar la carretera. El objetivo de esta práctica es utilizar el Robot Héroe para provocar un deslizamiento de tierra y luego mover una roca hacia la baldosa roja.
   

   Primero, modele para los estudiantes cómo iniciar VEXcode GO, conectar su cerebro a su dispositivo, y abra la pestaña Unidad.

   

   • Nota: Cuando conecta por primera vez su robot a su dispositivo, el giroscopio integrado en el cerebro puede calibrarse, lo que hace que el robot se mueva por sí solo por un momento. Este es un comportamiento esperado; no toque el robot mientras se está calibrando.
   • A continuación, modele para los estudiantes cómo seleccionar la opción Motor en el Puerto 2, para controlar el motor del brazo del Robot Hero.

   

   • Modele para los estudiantes cómo cambiar el modo de conducción seleccionando los botones: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade. Vea el videoclip a continuación para ver el movimiento de los joysticks a medida que se selecciona cada modo de conducción.  

     Archivo de vídeo
     • Como referencia, los modos de conducción corresponden a los siguientes controles: 
       • Tanque Drive: Cada joystick controla un motor diferente.
       • Arcade Izquierda: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado izquierdo de la pantalla.
       • Arcade derecho: Un joystick que controla ambos motores. El joystick está en el lado derecho de la pantalla.
       • Arcade dividido: Dos joysticks. Uno controla los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha y el otro controla los movimientos hacia adelante y hacia atrás.
   • Modele para los estudiantes cómo subir y bajar el motor del brazo utilizando las flechas verdes y rojas alrededor del Puerto 2.
     • Nota: Las flechas corresponden a la dirección en la que gira el motor, no necesariamente a los movimientos hacia arriba y hacia abajo del brazo en sí. 

   

   • A continuación, coloque el robot héroe en la casilla verde de inicio y modele cómo conducir para provocar el deslizamiento de tierra y mover una roca hacia la casilla roja en el campo usando la pestaña Conducir como se muestra en el video en el paso Instruir.

     

   • As students are practicing driving the Hero Robot to trigger the landslide and move the rock, you can use the Landslide! Practice Activity (.docx / .pdf) para guiarlos sobre cómo practicar.

     • Si los estudiantes terminan las tareas de práctica antes y necesitan un desafío adicional, ¡pídales que prueben una de las extensiones 'Subir de nivel' en Landslide! Actividad práctica. 

       

   
   
3. FacilitarFacilitar Facilitar los turnos y la colaboración entre los equipos mientras practican la conducción de sus robots héroes. Mientras circula por la sala, haga preguntas como:
   • ¿Cómo se turnan para conducir en su equipo, para que todos tengan la oportunidad de practicar? 
   • A medida que practicas, ¿qué notas sobre cómo desencadenar el deslizamiento de tierra que hace que sea más fácil de lograr?
   • ¿Puedes pensar en más de una forma de utilizar el Robot Héroe para mover la roca? ¿Cual es el camino más rápido? ¿Lo más fácil? 
   • ¿Qué pueden aprender de las estrategias de conducción de los demás para provocar un deslizamiento de tierra y mover una roca que pueda ayudar a su equipo en la competencia?

   Es que quieras tener varias áreas de práctica distribuidas por la sala. Si bien solo hay una ficha de deslizamiento de tierra en el campo del escenario 4, puede ofrecer a los estudiantes espacio para practicar cómo empujar un objeto y mover rocas. Utilice objetos del aula para representar el mecanismo de deslizamiento de tierra y piezas adicionales del kit VEX GO para crear objetos similares a las rocas para usar en la práctica, de modo que los estudiantes puedan probar ideas de diseño o estrategias de conducción fuera del campo. Utilice esta imagen de los objetos del juego de rocas como referencia. 

   

   Facilite conversaciones sobre la estrategia de conducción mientras los estudiantes practican.Es posible que desee dejar tiempo adicional para la Parte 1 del juego, para permitir que todos los estudiantes tengan tiempo suficiente para sentirse cómodos con el desencadenamiento del deslizamiento de tierra y el movimiento de una roca, de modo que puedan comenzar a pensar en la estrategia. Incentive a los equipos a observar lo que hacen los demás en la sala, para que también puedan aprender de las experiencias de los otros equipos.

   • ¿Qué han descubierto a través de la práctica que les ha ayudado a tener éxito? 
   • ¿Qué les ayuda a provocar el deslizamiento de tierra de una manera más predecible o controlada? ¿Por qué podría esto ser útil en la competición?
   • ¿Qué estrategias hacen que sea más fácil conducir el robot para mover las rocas? ¿Más rápido?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que deben elegir un pequeño cambio para realizar en su estrategia o diseño de robot a la vez mientras están iterando en la práctica. Intentar cambiar muchas cosas a la vez puede hacer que no quede claro qué funciona bien y qué no. Ser sistemático al respecto y documentar datos sobre su práctica de conducción puede ayudarlos a tomar buenas decisiones basadas en datos en la práctica y para la competencia.
   

   Recuerde a los estudiantes que, aunque haya un conductor a la vez, ese conductor representa al equipo, por lo que todos los miembros del equipo deben saber qué estrategia está utilizando el conductor. La comunicación y el compromiso son importantes para desarrollar una estrategia de equipo, así que recuerde a los estudiantes que deben escucharse entre sí y tratar de ser flexibles cuando otro compañero de equipo comparta ideas. Cuando te ofrezcan una idea, hazlo en un tono calmado y respetuoso, y explica o muestra claramente lo que quieres decir usando el robot.

5. PreguntaPregunte a los estudiantes por qué sería útil utilizar un robot para limpiar rocas y escombros como resultado de un deslizamiento de tierra. ¿Qué atributos necesitaría un robot real para realizar este trabajo pesado de manera eficiente y segura?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya provocado el deslizamiento de tierra y movido una roca a la loseta roja, reúnanse para una conversación.

Ahora que los estudiantes han practicado la conducción de sus Hero Robots para provocar un deslizamiento de tierra y sacar una roca de la carretera, hable sobre las diferentes estrategias de conducción o diseño que utilizó cada equipo para realizar la tarea. Pida a cada equipo que comparta sus estrategias y haga preguntas como:

• ¿Cómo provocó su equipo el deslizamiento de tierra? ¿Importaba dónde su robot hacía contacto con los rayos verdes en la parte frontal del mecanismo?
• ¿Qué fue lo que tu equipo tuvo dificultades para descubrir durante la práctica? ¿Cómo podemos ayudar a resolver ese problema juntos?
• ¿Qué es algo que viste o escuchaste que hizo otro equipo y te gustaría saber más al respecto? 

¡Luego, presentamos el deslizamiento de tierra! Competencia:

• El objetivo de la competición es conseguir tantos puntos como puedas provocando el deslizamiento de tierra y moviendo las rocas hacia la baldosa roja, en una partida de un minuto.
• Cada tarea vale 1 punto: provocar el deslizamiento de tierra y mover cada roca hasta la baldosa roja, para un total de tres puntos posibles.
• ¡Los equipos aplicarán lo que aprendieron en la práctica para ayudarlos a obtener la mayor cantidad de puntos posibles en la competencia!
• Tenga en cuenta que en caso de empate, el tiempo más rápido se utilizará como desempate. Los equipos pueden considerar esto mientras se preparan para la competencia.

Hable sobre cómo los equipos pueden usar lo que aprendieron en la práctica para ayudarlos a desarrollar una estrategia para la competencia. 

• ¿Cómo trabajará tu equipo en conjunto para asegurarse de que están de acuerdo con una estrategia para un partido? Si no estás de acuerdo, ¿cómo llegarás a un acuerdo?
• ¿Cómo se moverá tu robot héroe en el campo para sumar puntos durante un partido?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruyaInstruya a los estudiantes que ahora van a participar en el deslizamiento de tierra. ¡Competencia! El objetivo de la competición es sumar tantos puntos como puedas en un partido de un minuto provocando un deslizamiento de tierra para liberar las rocas y moviendo ambas rocas a la baldosa roja del campo.
   

   ¡Utilice el deslizamiento de tierra! Competition Activity (Google / .docx / .pdf) como guía para los estudiantes mientras participan en la competencia. 

   

2. ModeloModelo para los estudiantes sobre cómo participarán en los partidos de competencia y cómo se desarrollará la competencia en el aula.
   
   

   Para obtener más información sobre cómo realizar una competencia en el aula VEX GO, consulte este artículo.

   • Modele cómo configurar el robot héroe en el campo para comenzar el partido. 

     

   • Comparta con los estudiantes el orden del partido y las expectativas, para que sepan qué deben hacer durante la competencia antes y después de su turno para conducir.

     • Puedes utilizar la plantilla de Orden de partido para mostrar a los equipos el orden en el que competirán. También puedes utilizar esta hoja como una forma de realizar un seguimiento del marcador después de cada partido. Intente tener suficientes fósforos para que cada estudiante tenga la oportunidad de conducir el robot al menos una vez. 

       

     • Demuestre a los estudiantes cómo operará el temporizador y qué buscar y escuchar para saber cuándo comenzar y dejar de conducir sus robots en el campo. 
     • Muestre a los estudiantes dónde pueden sentarse durante los partidos de competencia. Si tiene áreas de práctica u otros espacios donde los estudiantes puedan estar durante la competencia, muéstreles estas áreas también y explíqueles cómo deben usarse.
     • Revise las expectativas sobre cómo ser un participante respetuoso en la competencia. Anime a los estudiantes a animarse unos a otros y a entusiasmarse con la competencia: ¡esto pretende ser una experiencia divertida en el aula! Asegúrese de que los estudiantes muestren buen espíritu deportivo antes, durante y después de cada partido.
   • Modele cómo se desarrolla un partido. Inicia el cronómetro y conduce el robot héroe en el campo para sumar puntos al completar las tareas en el campo. Cuando el cronómetro llegue a un minuto, deje de conducir. Al final de la demostración, cuente el número de tareas que se completaron y sume el puntaje con los estudiantes. 
     • Si estás usando un Tabla de clasificación VEX GO, Muestre a los estudiantes cómo se ingresarán las puntuaciones y se mostrarán en la tabla de clasificación.
     • Nota: Dado que el tiempo más rápido se utilizará como criterio de desempate, para los equipos que obtengan los 3 puntos durante su partido, anote el tiempo de la carrera así como el puntaje.

   • Modele cómo reiniciar el campo para el próximo partido. Las rocas deben devolverse a la plataforma en la loseta de deslizamiento de tierra, y la plataforma debe bajarse nuevamente a su lugar, como se muestra en la imagen de configuración del campo anterior. Utilice esta imagen del mosaico de deslizamiento de tierra como referencia. 

     

   • Modele para que los estudiantes planifiquen un camino juntos en su equipo, para comenzar sus discusiones de estrategia. Puede utilizar esta imagen del campo para facilitar la discusión y brindarles a los estudiantes un lugar para seguir su camino fuera del campo de juego en sí. 

     

3. FacilitarFacilitar Facilite los partidos de competencia en el aula e involucre a los estudiantes en conversaciones sobre su conducción y la colaboración entre partidos. Utilice pautas de debate como:
   • Antes del inicio de un partido: 
     • ¿Qué miembro del equipo conducirá? ¿Puedes explicarnos tu estrategia o lo que vas a intentar hacer en este partido? 
     • ¿Qué es lo que intentarás hacer igual que en tu práctica o partido anterior? ¿Por qué? 
     • ¿Qué es lo que intentarás hacer de manera diferente a tu práctica o partido anterior? ¿Por qué? 
   • Durante un partido: 
     • Observa cómo el conductor controla la velocidad del robot. ¿Qué observas? 
     • Observa cómo el conductor interactúa con el mecanismo de deslizamiento de tierra y mueve las rocas hacia la baldosa roja. ¿Qué observas? 
   • Después de un partido: 
     • ¿Qué es algo que aprendiste de tu conducción que usarás en tu próximo partido? 
     • ¿Qué es algo que aprendiste al observar a otro piloto que puede ayudarte en tu partido?
4. RecordarRecuerde a los estudiantes que mientras miran otros partidos, deben interactuar con lo que ven. No sólo pueden alentar a otros equipos y demostrar buen espíritu deportivo, sino que también pueden seguir aprendiendo sobre la competencia. Mientras miran otros partidos, anime a los estudiantes a comparar y contrastar lo que ven que sucede con lo que hicieron durante su partido. ¿Qué funciona mejor o peor, o es otra forma de conseguir el mismo resultado? ¡Hay muchas maneras de resolver un desafío!

   Recuerde a los estudiantes que también pueden destacar el trabajo en equipo positivo y la colaboración que ven que sucede a su alrededor. ¡Ofrezca momentos para que los estudiantes elogien a sus compañeros de equipo o de clase por la estrategia, el diseño de robots, la colaboración y el trabajo en equipo! 

5. PreguntaPida a los estudiantes que piensen en cómo han crecido como compañeros de equipo desde la primera competencia hasta esta. ¿Qué se les ha vuelto más fácil? ¿Cómo se han convertido en mejores comunicadores y oyentes? ¿Cómo les ayudará ese crecimiento en otros lugares, como la escuela, el hogar o una actividad extraescolar?