Implementación de laboratorios VEX GO STEM
STEM Labs está diseñado para ser el manual del profesor en línea para VEX GO. Al igual que un manual impreso para profesores, el contenido dirigido a profesores de STEM Labs proporciona todos los recursos, materiales e información necesarios para poder planificar, enseñar y evaluar con VEX GO. Las presentaciones de diapositivas de imágenes de laboratorio son el complemento de este material para los estudiantes. Para obtener información más detallada sobre cómo implementar un laboratorio STEM en su salón de clases, consulte el artículo Implementación de laboratorios VEX GO STEM.
Metas y estándares
Objetivos
Los estudiantes aplicarán
- Cómo utilizar las instrucciones de construcción para crear un modelo que demuestre el ciclo del día y la noche.
- Cómo utilizar un modelo científico para demostrar un patrón cíclico.
Los estudiantes darán sentido a
- Cómo se puede utilizar un modelo para demostrar y explicar patrones científicos, como el ciclo del día y la noche.
Los estudiantes serán hábiles en
- Siga las instrucciones de construcción para construir la versión Día/Noche con Switch VEX GO.
- Uso de la compilación Día/Noche con Switch VEX GO para modelar el ciclo de día y noche.
- Encendiendo el interruptor a la posición '+' para hacer girar el motor.
- Identificar la posición de ellos mismos en la Tierra con relación al Sol durante el día y la noche.
Los estudiantes sabrán
- Que la Tierra está girando constantemente sobre su eje, el cual está inclinado.
- Que cuando su ubicación en la Tierra está de espaldas al Sol, es de noche, y cuando está de espaldas al Sol, es de día.
- Esa rotación completa de la Tierra sobre su eje equivale a un ciclo completo de día y noche.
Objetivo(s)
Objetivo
- Los estudiantes usarán el modelo para observar la Tierra girando sobre su eje, mientras el Sol permanece estacionario.
- Los estudiantes identificarán la posición de su ubicación en la Tierra en relación con el Sol cuando es de día y la posición de la Tierra en relación con el Sol cuando es de noche.
- Los estudiantes identificarán que una rotación completa de la Tierra equivale a un día.
Actividad
- Los estudiantes empujarán el interruptor a la posición '+' para arrancar el motor en su modelo Día/Noche y observarán cómo la Tierra gira continuamente sobre su eje.
- Los estudiantes colocarán un punto en la Tierra en el modelo para identificar su ubicación aproximada en el planeta. Utilizarán el interruptor para detener la rotación de la Tierra en el modelo de modo que el punto mire en dirección opuesta al Sol y predecirá si es de día o de noche. Volverán a utilizar el interruptor, esta vez deteniendo la rotación cuando el punto mire hacia el Sol, y predecirán si es de día o de noche en esta posición.
- Los estudiantes observarán que una rotación de la Tierra corresponde a un ciclo completo de día y noche.
Evaluación
- Los estudiantes registrarán sus observaciones y describirán el proceso que demuestra el modelo: que la Tierra gira sobre su eje, mientras que el Sol no se mueve.
- Los estudiantes describirán la posición de la Tierra en relación con el Sol cuando es de día y cuando es de noche.
- Los estudiantes describirán un ciclo completo de día y noche como igual a un día.